<h3>“浪花有意千里雪，桃花無言一隊春?！贝号ㄩ_，春意正濃，廣饒縣第一實驗小學(xué)與重慶市酉陽縣麻旺鎮(zhèn)中心小學(xué)的校際教研，一如這美好的春日如約而至。千里攜手共同交流，同課異構(gòu)共促提升。</h3> <h3>本次教學(xué)研討活動的主題是“語文數(shù)學(xué)同課異構(gòu)以及專題報告”。來自酉陽縣第四片區(qū)督導(dǎo)辦公室、酉陽縣小學(xué)第四集團(tuán)片區(qū)各學(xué)校、麻旺鎮(zhèn)鎮(zhèn)屬各小學(xué)以及麻旺鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，共同享受這跨越千山萬水、來之不易的教學(xué)教研的盛宴。</h3> <h3>3月18日上午，語文同課異構(gòu)活動拉開序幕。首先由麻旺鎮(zhèn)中心小學(xué)的張月老師執(zhí)教《楓樹上的喜鵲》一課。張老師利用動畫、卡片、多媒體呈現(xiàn)等多種形式，引導(dǎo)孩子集中識字，了解漢字的發(fā)展演變過程，感受漢字的魅力，有效達(dá)成了語文低段識字教學(xué)的目標(biāo)。課堂教學(xué)輕松自然，師生互動到位。</h3><h3><br></h3> <h3>第二節(jié)課由廣饒縣第一實驗小學(xué)的劉曉燕老師同課異構(gòu)《楓樹上的喜鵲》。劉老師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托精準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀通讀懂課文的前提下，借助句子、段落，文本展開識字，由字到詞再回到文本，利用形式多樣的文本朗讀，以讀帶音，以讀促悟，以讀顯情。潤物無聲的隨文識字與文本意境的延伸想象結(jié)合，凸顯語文教學(xué)的語用意識，使得課堂教學(xué)豐滿而有張力。</h3> <h3>劉曉燕老師和張月老師針對本節(jié)課的設(shè)計思路以及課后的反思，進(jìn)行了交流。</h3> <h3>廣饒縣第一實驗小學(xué)的燕居麗校長從年段目標(biāo)精準(zhǔn)，目標(biāo)達(dá)成高、以生為本，以學(xué)定教，強(qiáng)化主體意識等方面對兩節(jié)課給出點(diǎn)評。麻旺鎮(zhèn)中心小學(xué)齊心剛校長的評價則落腳在關(guān)注年段目標(biāo)及課時目標(biāo)、關(guān)注語文要素、關(guān)注語用等方面。麻旺鎮(zhèn)中心小學(xué)田婭瓊老師從目標(biāo)意識、有效的教學(xué)活動、教學(xué)的評價等方面展開交流，期待“教”“學(xué)”“評”一致的理想課堂。</h3> <h3>下午，燕居麗校長帶來精彩講座《基于語用的閱讀教學(xué)》。燕校長結(jié)合自己多年積累的課堂教學(xué)經(jīng)驗和思考，融入具體的教學(xué)案例，對“基于語用的閱讀教學(xué)”進(jìn)行了深入的闡述：內(nèi)容涉及到如何識好字，如何讀好文，低年級的閱讀教學(xué)如何開展，中高段的單元統(tǒng)整教學(xué)如何進(jìn)行，以及基于語用意識的單元備課、基于語用的各類文本教學(xué)如何開展等等。她傾情投入、用心用情做教育的態(tài)度感染了現(xiàn)場的每一個人。</h3> <h3>3月19日上午數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動開始，首先由麻旺小學(xué)姜帥老師執(zhí)教《用字母表示數(shù)》。姜老師語言風(fēng)趣幽默，情境創(chuàng)設(shè)自然貼切，問題指向明確而具體。師生在和諧平等的探究交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受用字母表示數(shù)的意義，體會到字母表示數(shù)的簡潔性。而姜老師由青蛙到兔子，再到大象，到汽車的引導(dǎo)，把數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到了課堂以外，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。</h3><h3><br></h3> <h3>廣饒縣第一實驗小學(xué)宋錦秀老師同課異構(gòu)《用字母表示數(shù)》。簡約而不簡單的設(shè)計，處處滲透著以生為本的教育理念。宋老師把對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，融入到與學(xué)生的“聊天”過程中，師生之間“聊著聊著就會了”。課堂氣氛融洽自然，師生交流平等深入，真正做到靈活機(jī)智處理生成，眼觀六路關(guān)注全體。在師生探討“年齡問題”、“數(shù)青蛙”說兒歌的過程中，充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)抽象”核心素養(yǎng)的滲透，幫助學(xué)生積累從具體到抽象的活動經(jīng)驗。</h3> <h3>宋錦秀老師和姜帥老師介紹了各自對于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解和設(shè)計思路，并且針對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了及時的反思。</h3> <h3>張?zhí)旄恢魅我哉n程標(biāo)準(zhǔn)為理論支撐，結(jié)合兩位老師的課堂教學(xué)實例，從“數(shù)學(xué)課教什么？怎么教？為什么教？”等方面進(jìn)行了全面而深刻的評析。麻旺小學(xué)龔小會老師從關(guān)注孩子、認(rèn)真傾聽、善抓數(shù)量關(guān)系等方面表達(dá)了自己對宋老師課堂教學(xué)的感悟。麻旺小學(xué)田海老師的“四個善于兩個注重”，把評課活動推向了高潮。他從善于創(chuàng)設(shè)情境、善于運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、善于把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)、善于提升學(xué)生思維以及注重實效、注重細(xì)節(jié)等方面對宋老師的課堂給予了高度評價。</h3> <h3>下午，宋錦秀老師針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，以及各位老師在日常教學(xué)中的困惑，做《關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考》專題講座，從教材內(nèi)容是否可以動、怎樣恰當(dāng)“引入”更有效、教學(xué)活動是否有效、課堂教學(xué)是否一定要小結(jié)、怎樣對待課堂教學(xué)中的生成問題五個方面進(jìn)行了分析。理論闡述與課堂教學(xué)案例相結(jié)合，從理性的視角詮釋了有效教學(xué)的真諦――數(shù)學(xué)教學(xué)的精彩在于學(xué)生的發(fā)展與成長，數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力在于“簡單的上課，上簡單的課”。</h3> <h3>相同的課題，各異的設(shè)計思路，各異的教學(xué)風(fēng)格，綻放出各自的精彩，碰撞出的思維火花引出更加深入的交流和感悟。認(rèn)真聽，細(xì)心記，不要錯過每一句話，每一個字。</h3> <h3>麻旺小學(xué)教科室王應(yīng)福主任對本次活動的評價詩意而浪漫：心處困惑之境，有緣共話教育，不由感觸“野有蔓草，零露漙兮。有美佳人，清揚(yáng)婉兮。邂逅相遇，適我愿兮?！甭橥?zhèn)中心小學(xué)齊心剛校長的總結(jié)雖是自謙卻富有哲理：“與智者對話，才認(rèn)識本身德才的淺薄。和高手過招，才發(fā)現(xiàn)自己技藝的荒疏！”但自謙終究掩不住才華，齊校長還即興填詞一首，抒發(fā)感慨，為本次交流活動畫上了一個圓滿的句號。</h3><h3><br></h3><h3>記得荀子曾說過：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！比松淮笮沂戮褪牵号c智者同行，與高人為伍。時短情長，兩天的交流活動緊張而熱烈。時間有限，而感悟交流的空間卻必將無限延伸。</h3>