<h3> 本是草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，大同仍是滿眼冬景。然而大同市名師培養(yǎng)工程辦給我們提供了機(jī)會(huì)，在精心的安排下，讓英語(yǔ)站的學(xué)員們?cè)僖淮尉奂谝黄?，展開了熱火朝天的學(xué)習(xí)與探討，使得這春光也明媚了起來(lái)。</h3> <h3> 3月28日大同市二期名師培養(yǎng)工程英語(yǔ)站導(dǎo)師入站活動(dòng)（小學(xué)組）在云岡區(qū)新勝第二小學(xué)順利進(jìn)行。</h3> <h3> 張劍導(dǎo)師一行三人和周立國(guó)站長(zhǎng)早早來(lái)到了聽課現(xiàn)場(chǎng)。參加此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的不僅有我們小學(xué)組的三位學(xué)員，還有大同市文瑞娟小學(xué)英語(yǔ)名師工作室的全體成員、云岡區(qū)的英語(yǔ)教研室劉曉琴主任及云岡區(qū)部分小學(xué)英語(yǔ)老師。</h3> <h3> 小學(xué)組的兩位學(xué)員王慧文和姜紅英進(jìn)行了共同異構(gòu)，先后展示了六年級(jí)Unit 3 A Let’s talk的授課過(guò)程，之后由文瑞娟工作室的周利平老師上了一節(jié)四年級(jí)的語(yǔ)音拼讀課。</h3><h3> 授課教師在課前都做了精心地準(zhǔn)備，從課件的制作到教具的使用，從教學(xué)流程的設(shè)計(jì)到學(xué)案的確定，從學(xué)生學(xué)習(xí)形式的組織到教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化都體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。</h3> <h3> 在全程聽課后，張劍導(dǎo)師從《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的五大維度與大家展開討論，與大家探討了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中關(guān)注的共性問(wèn)題。通過(guò)具體的實(shí)例，張老師為我們做了詳細(xì)地講解。</h3><h3> 1.教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)中應(yīng)先關(guān)注“理解”，再關(guān)注“表達(dá)技能”。</h3><h3> 2. 教師要享受自己的教學(xué)過(guò)程，從而享受人生。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到這一點(diǎn)，教師要感染學(xué)生，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。</h3><h3> 3. 語(yǔ)言的教學(xué)要基于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律。劃分意群是一個(gè)有效的方法，能對(duì)學(xué)生將來(lái)快速閱讀和寫作有很大的幫助，同時(shí)建議每位教師關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的練習(xí)。</h3><h3> 4. 在英語(yǔ)教學(xué)中，要樹立文化意識(shí)，要在傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中傳授文化知識(shí)。在這方面我們既要基于教材，又要基于跨文化知識(shí)的需求。</h3> <h3> 接著，張老師又圍繞著五大維度對(duì)上午的三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)</h3><h3> 1. 教師的語(yǔ)言輸入很重要，在教師的問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)有不同的體驗(yàn)和回答，要調(diào)出學(xué)生真實(shí)的表達(dá)，以達(dá)到交流運(yùn)用的目的。</h3><h3> 2. 課件的設(shè)計(jì)要以人為本，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；語(yǔ)言素材的呈現(xiàn)不能混亂。</h3><h3> 3. 教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，努力提升課堂用語(yǔ)的密度和正確性。</h3> <h3> 周站長(zhǎng)也進(jìn)行了評(píng)課。他告訴大家，一節(jié)課的進(jìn)行從導(dǎo)入到訓(xùn)練 進(jìn)而到最后的運(yùn)用，一定要有遷移和生成；課上學(xué)生一定要說(shuō)、練到位；教學(xué)流程的設(shè)定要依據(jù)教學(xué)邏輯，關(guān)注學(xué)生的情感，目標(biāo)要明確；教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不要想得太復(fù)雜，一定要回歸教學(xué)的初心。</h3><h3> </h3> <h3> 通過(guò)與導(dǎo)師、站長(zhǎng)的親切交流，學(xué)員和老師們都對(duì)教學(xué)目標(biāo)的正確設(shè)定及教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)和提高，受益匪淺。</h3> <h3></h3><h3> 3月29日，大同市二期名師培養(yǎng)工程英語(yǔ)站導(dǎo)師入站活動(dòng)（中學(xué)組）在大同市第二中學(xué)校順利進(jìn)行。</h3> <h3> 英語(yǔ)站在周站的帶領(lǐng)下，充滿了創(chuàng)新的理念和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)！為了共同的教育理念，我們相遇，相知！在這里展現(xiàn)著英語(yǔ)站成員的無(wú)限風(fēng)采！下面讓我們一睹初中組的課堂展示吧！</h3> <h3> 來(lái)自同煤二中的張潤(rùn)梅老師為我們帶來(lái)了一節(jié)七年級(jí)的寫作課。張老師通過(guò)復(fù)習(xí)交通方式的表達(dá)方式，為后面的寫作做了很好的鋪墊；又通過(guò)對(duì)句型的拓展，使后面的寫作內(nèi)容更加豐富；利用范文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫；利用評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生彼此互相欣賞……張老師的這節(jié)課可以說(shuō)思路清晰，設(shè)計(jì)合理！</h3> <h3> 大同十中的梁艷芳老師以家長(zhǎng)QQ群里對(duì)“學(xué)生是否應(yīng)該做家務(wù)”這個(gè)話題的討論以及所持不同觀點(diǎn)引入到本節(jié)課的Reading中。梁老師的設(shè)計(jì)任務(wù)由淺入深，層層遞進(jìn)，并將閱讀策略也很好的滲透其中！</h3> <h3> </h3> <h3> 在這次的導(dǎo)師入站活動(dòng)中，大同二中的領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的活動(dòng)給予了很大的支持，同時(shí)也派出了年輕教師為我們展示了一節(jié)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課。楊新燁老師堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)化原則，“由點(diǎn)引片”，網(wǎng)絡(luò)化歸納知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)形式“講——學(xué)——評(píng)”，最后又利用小測(cè)評(píng)更好地檢測(cè)了學(xué)生的掌握情況！</h3> <h3> 彭滿娣老師對(duì)三位老師的授課給予了充分的肯定！接下來(lái)彭老師又從閱讀課、寫作課、復(fù)習(xí)課這三個(gè)類型分別為這三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)及建議！</h3> <h3> 閱讀課：要給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間和空間，讓學(xué)生要有思維參與，要讓學(xué)生在文本中讀到信息，獲取信息，并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)！</h3><h3> 寫作課：對(duì)于寫作課，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去寫，要明確寫作過(guò)程中的設(shè)計(jì)目前：即寫前——所有活動(dòng)為寫作作鋪墊；寫中——學(xué)生帶著任務(wù)去寫作；寫后——要有評(píng)價(jià)與分享！</h3><h3> 復(fù)習(xí)課：要查漏補(bǔ)缺，溫故而知新：1、要有主題框架，以話題為主線，歸納語(yǔ)言；2、創(chuàng)設(shè)情景，讓詞與短語(yǔ)更好的運(yùn)用于句中；3、解決學(xué)生不會(huì)的知識(shí)，做到真正的查漏補(bǔ)缺，聚焦學(xué)生問(wèn)題，解決學(xué)生問(wèn)題！</h3> <h3> 英語(yǔ)站高中組的學(xué)員們?cè)诖笸械母咧袖浾n室展開了一系列的教學(xué)與研討活動(dòng)。導(dǎo)師張先森為我們聽評(píng)課和做講座之余也帶來(lái)了示范課。</h3> <h3> 工程辦的馬梅科長(zhǎng)帶員前來(lái)，帶來(lái)了關(guān)心與幫助。大同二中的張麗瓊副校長(zhǎng)和英語(yǔ)備課組長(zhǎng)溫圣哲老師全程陪同，王麗校長(zhǎng)抽空慰問(wèn)。一些大同二中的老師參加了我們的活動(dòng)。</h3> <h3> 周立國(guó)站長(zhǎng)熱情洋溢的語(yǔ)言帶活了全場(chǎng)的氣氛，讓大家懷著愉快的心情、強(qiáng)烈的愿望投入了狀態(tài)。</h3> <h3> 王蓉暉老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一次月球訪問(wèn)。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納閱讀方法，在閱讀中運(yùn)用適當(dāng)技巧解決問(wèn)題。在教學(xué)中運(yùn)用直觀有趣的小視頻幫助學(xué)生學(xué)會(huì)描述場(chǎng)景，描述結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)明確，推進(jìn)效果好。</h3> <h3> 張永莉老師把我們帶到了神秘的秘魯。她的教學(xué)材料豐富多彩，引人入勝。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀了解一些基礎(chǔ)信息之后，她讓學(xué)生們分組帶圖走上了旅游景點(diǎn)探索之路。孩子們?cè)趯W(xué)中用，用中學(xué)，培養(yǎng)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙，全方位入手，功力強(qiáng)。</h3> <h3> 在評(píng)課過(guò)程中，張先森老師要求我們專注于發(fā)揮個(gè)人和學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生愿學(xué)，想學(xué)。教學(xué)中要和引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)與作者和文本的思想溝通，提升學(xué)生對(duì)美詞、美句的欣賞水平。要重視幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，多做積累，保證足夠輸入。教學(xué)要加強(qiáng)靈活性，聯(lián)系生活，聯(lián)系時(shí)事。</h3> <h3> 張老師為了讓我們明白閱讀教學(xué)中文本解讀的一些關(guān)鍵性因素，并且加強(qiáng)對(duì)科普類文本解讀的重視，給我們上了一堂示范課。他的課體現(xiàn)了樸實(shí)的常態(tài)課的特點(diǎn)，重視學(xué)生的基本輸入，保證良好輸出；課堂上教學(xué)過(guò)程有溫度，有掌聲，有細(xì)節(jié)處理；他旁征博引，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，引導(dǎo)創(chuàng)新性思維。我們感覺學(xué)到了很多東西。</h3> <h3> 在張老師的講座中，強(qiáng)調(diào)了做好文本解讀的重要性。對(duì)文本的解讀過(guò)程就是教師與文本之間的‘對(duì)話’過(guò)程，教師通過(guò)充分閱讀并理解文本意義和文本形式，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)、挖掘文本的深層含義與教育價(jià)值。同時(shí)， 教師還要通過(guò)對(duì)文本特征和特點(diǎn)的分析確定文本形式與意義的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)文本特征理解意義、把握語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用文本知識(shí)進(jìn)行閱讀和寫作。</h3> <h3> 從中我們認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)該走進(jìn)文本深處，根據(jù)文本的寫作形式確定文本的體裁，再由體裁特點(diǎn)出發(fā)，剖析文本結(jié)構(gòu)，總結(jié)前后銜接的形式，指出語(yǔ)言特色（包括語(yǔ)言本身、結(jié)構(gòu)、修辭手法等），指導(dǎo)學(xué)生的閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生了解各類文體特征，進(jìn)而進(jìn)行仿寫，由此及彼，舉一反三，將知識(shí)遷移并內(nèi)化，為學(xué)生以后的自主閱讀奠定良好的知識(shí)與能力基礎(chǔ)。</h3><h3> 另外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)標(biāo)題看到背后隱藏的有關(guān)作者的寫作背景、寫作意圖以及文本的主要內(nèi)容等信息，通過(guò)一系列的解讀體味文本字里行間所蘊(yùn)含的情感態(tài)度，觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生由淺層閱讀理解走向深層閱讀理解。</h3> <h3> 笛卡爾說(shuō)：愈學(xué)習(xí)，愈發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。英語(yǔ)站的學(xué)員們誠(chéng)摯地面對(duì)導(dǎo)師們的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，希望在自我進(jìn)步的道路上能夠走得更加穩(wěn)健與踏實(shí)！</h3> <h3> </h3>