<h3>2019年3月20日下午，固安牛駝中心校小孟江小學(xué)迎來了江口縣人民政府教育督導(dǎo)委員會教育同仁來我校參觀交流我校第三方評估改革工作在我校的落地實施情況。來我校參觀指導(dǎo)固安縣領(lǐng)導(dǎo)有：教育局副局長黃書剛、中學(xué)教研室主任徐也農(nóng)、小學(xué)教研室主任劉光遠。江口縣參觀領(lǐng)導(dǎo)有：市級兼職督學(xué)、縣督導(dǎo)委專職副主任楊政林、縣教育局教育股股長謝小泉、縣教育局計財股干部李代榮、江口中學(xué)副校長熊宏、江口縣閔孝鎮(zhèn)閔孝中學(xué)校長楊學(xué)峰、江口縣第三小學(xué)校長向志奎、縣人民政府教育督導(dǎo)委辦公室主任（聯(lián)絡(luò)員）劉仕明。</h3><h3><br /></h3> <h3>領(lǐng)導(dǎo)們來到我們校園，首先引入眼簾的是我們的室外活動課，綠色的草坪上孩子們正在上活動課，趙雪薇引導(dǎo)員首先介紹了我校的硬件設(shè)施設(shè)備，在引導(dǎo)聲中各位領(lǐng)導(dǎo)進入我們的教學(xué)樓大廳。</h3> <h3>大廳里、樓層里我們的小小解說員聲音洪亮、自信大方的介紹我校的三風(fēng)一訓(xùn)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、學(xué)校簡介、校長寄語、樓道文化，我們的小小解說員得到了參觀領(lǐng)導(dǎo)稱贊的大拇指。</h3> <h3>跟隨著引導(dǎo)員我們來到二樓家長課堂，李曉蕾老師介紹我校家長課堂，家長課堂是教師與家長心靈溝通的橋梁，是農(nóng)村家長融入學(xué)校教學(xué)的燈塔，在這里我們和家長朋友交流家庭教育的重要性，在這里我們交流如何營造家庭學(xué)習(xí)氛圍，在這里我們溝通學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育......</h3> <h3>五年級班主任石慧老師分享我校讀書活動，牛駝中心校在范瑞增校長引領(lǐng)下我們成立了零極限讀書會微信群，在這里教師通過閱讀心理學(xué)，家庭教育，人際溝通，智慧課堂等一系列書籍提升心理建設(shè)，關(guān)注積極。我們的讀書活動始于此而發(fā)于班級閱讀，村村閱讀，親子閱讀，讓讀書在農(nóng)村流行起來，現(xiàn)在很多家長都加入了我們的讀書活動。</h3> <h3>思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強大功能。</h3> <h3>思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。</h3> <h3>思維導(dǎo)圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激蕩圖、靈感觸發(fā)圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。思維導(dǎo)圖是使用一個中央關(guān)鍵詞或想法引起形象化的構(gòu)造和分類的想法；它用一個中央關(guān)鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務(wù)或其它關(guān)聯(lián)項目的圖解方式。</h3> <h3>我們的教學(xué)反思，是教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。我校近幾年堅持寫教學(xué)反思，并作為教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。我們利用微企平臺軟件讓教研教學(xué)反思突破了空間，時間的局限，教師們互相觀看學(xué)習(xí)評價，共同提高。</h3> <h3>來到了錄播教室，印入眼簾的是思維導(dǎo)圖精品展，教學(xué)反思集，心靈成長日記冊，中國教師報刊登文章。來訪領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真觀看了我們的成品展示。并由衷感謝我們的真誠以待。</h3> <h3>在黃局長的主持下，范校長分享了牛駝中心校在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下引入第三方評價入校指導(dǎo)評估工作以來學(xué)校發(fā)展的工作亮點，俗語說萬事開頭難，我們的思維導(dǎo)圖，教學(xué)反思，心靈成長日記，讀書活動在一開始都有一定的阻力，但是在范校和我們這個教師團隊的不懈追求中我們跨越阻礙并穩(wěn)步的把這些活動發(fā)展起來，繼續(xù)規(guī)?；?，精細化。孩子們用思維導(dǎo)圖梳理知識開發(fā)左右腦，用心靈成長日記關(guān)注積極，教師引領(lǐng)閱讀帶動學(xué)生，親子，村街讀書，給孩子們一份精神的寶藏?，F(xiàn)在我們響應(yīng)縣局引領(lǐng)，開設(shè)了多彩社團活動也同樣取得了成效。</h3> <h3>江口縣教育同仁分享交流了賦予地域文化的孝行教育，讓孝道成為學(xué)校文化，給我們很深刻的啟發(fā)。我相信這是我們和江口縣教育同仁溝通學(xué)習(xí)的開始，在教育教學(xué)的互相學(xué)習(xí)借鑒中繼續(xù)打造學(xué)校有魅力，教師有動力，學(xué)生有活力的幸福校園。</h3><h3><br /></h3>