<h3>有夢想就有目標(biāo)，有希冀才會奮斗!<br></h3> <h3>我們都在努力奔跑，我們都是追夢人!</h3> <h3>2019年3月20日至3月23日在竹子之鄉(xiāng)——建甌開展“南平市“十三五”中學(xué)生物學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對象第二次集中培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動”。聚焦教學(xué)主題，基于課例研究的行動研究就。建甌一中，建甌二中及建甌南雅中學(xué)自上而下精心策劃，深入細節(jié)，層層落實，為本次活動做足了準(zhǔn)備!</h3> <h3>建甌一中研討活動點</h3> <h3>建甌二中研討活動點</h3> <h3>南平市教師進修學(xué)院副院長及骨干班班主任王志強老師帶領(lǐng)導(dǎo)師團隊（南平普教室朱曉燕老師、南平一中林曉老師、南平劍津中學(xué)王國全老師、松溪一中黃秀芝老師、邵武四中李景林老師）向生物班的學(xué)員們強調(diào)活動目的，活動要求!希望骨干班的學(xué)員通過培訓(xùn)交流進一步提升教育教學(xué)實施能力與教育科研能力，并在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶頭作用。</h3> <h3>學(xué)員們對本次活動充滿期待！</h3> <h3>初中組的老師們就《食物中能量的釋放》、《人體細胞中獲得氧氣的過程》等課例展開同課異構(gòu)。同課異構(gòu)是一種有效的課堂教學(xué)研討形式，也是檢驗教學(xué)方法有效性和總結(jié)經(jīng)驗的有效途徑。</h3> <h3>高中組的老師們就《免疫調(diào)節(jié)》、《動物細胞工程》等課例展開同課異構(gòu)。根據(jù)對教材的不同理解，選擇不同的策略、選用不同的資源，進行了獨具個性的教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)展示。各位教師扎實的基本功、各具特色的教學(xué)風(fēng)格得到了充分體現(xiàn)，構(gòu)出了精彩紛呈的課堂。</h3> <h3>初中組教師正在認真的聽課做記錄!</h3> <h3>課后，初中組的上課教師、聽課教師進行了認真細致，氣氛熱烈的評課研討，導(dǎo)師們做出高度評價和細致的指導(dǎo)!</h3> <h3>高中組的老師們正在多角度觀課!</h3> <h3>通過聽觀課議課，學(xué)員們相互學(xué)習(xí)，互相交流，大家就有效提高課堂教學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)展開了深入而有創(chuàng)見性的討論。同時，與導(dǎo)師們交流中，學(xué)員們就自己的教學(xué)困惑和知識疑難也暢所欲言、虛心求教，不斷的思維碰撞中，激發(fā)出了創(chuàng)新的火花。</h3> <h3>南平市“十三五”中學(xué)生物學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對象課題中期交流匯報</h3><h3>發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是課題研究中期檢查的重要目的，通過量化評估、定性評價和現(xiàn)場反饋會，幫助各課題組發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，共同尋找對策，促使課題研究工作走向規(guī)范化、常態(tài)化、科學(xué)化、實效化，最終達到課題研究為提高教育質(zhì)量服務(wù)的目的<br></h3> <h3>成果多多，有效推進，且行且思!</h3> <h3>滿滿的3個多小時，導(dǎo)師們很是辛苦!????</h3> <h3>初中組老師們在建甌二中留下了美好的回憶!</h3> <h3>23日上午建甌一中教研室主任朱素娟老師給骨干班的學(xué)員們帶來《基于發(fā)展生物學(xué)科核心素養(yǎng)的實踐型課程》。首先朱老師結(jié)合自身的學(xué)科成長背景提出課題背景，進而從8個方面作出詳細的闡述。實踐型課程的構(gòu)建基于課本知識——生活實踐——資源整合——回歸課堂，實踐型課程既滿足學(xué)生興趣又鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力 。讓生物課堂回歸生命教育滿足學(xué)生實際需要。最后朱老師也提出自己課題研究過程中的多角度反思及自己的愿景。</h3><h3>闡述中學(xué)員們深深的被建甌一中實踐型課堂觸動，感受到課題研究有苦也有樂，但只有扎扎實實專業(yè)化的開展才能獲得多方收獲，才能取得專業(yè)化成長。</h3> <h3>班主任王志強老師針對課題中期匯報情況給學(xué)員們帶來《對課題研究的思考》專題講座。給予學(xué)員們課題研究的多方建議:</h3><h3>1.進一步加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、積累和交流。</h3><h3>2.研究過程保持強烈的問題意識和研究意識</h3><h3>3.就教學(xué)課例和課例研究進行詳細的闡述。</h3><h3>4.圍繞研究問題和目標(biāo)收集有價值的事實性材料，有效利用材料，挖掘其本質(zhì)。</h3><h3>5.課題研究成果的呈現(xiàn)和表達。</h3><h3>最后，王老師給骨干班的學(xué)員們布置下一階段的任務(wù)，希望學(xué)員們按要求扎實有效的推進。</h3> <h3>“南平市“十三五”中學(xué)生物學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對象全體學(xué)員在建甌<br></h3> <h3>高中骨干1組</h3> <h3>高中骨干2組</h3> <h3>高中骨干3組</h3> <h3>初中骨干1組</h3> <h3>初中骨干2組</h3> <h3>教學(xué)既研究，問題既課題；</h3><h3>成長既成果，教師既專家。</h3><h3>??作為有情懷的教師要做到:</h3><h3>胸中有夢，身上有情懷，眼中有物，工作有心，生活有彩!??????</h3>