<h3> 凡人有悟性、記性。自十五以前，物欲未染，知識未開，則多記性，少悟性，知識漸開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所讀書，皆當(dāng)自十五之前使之熟讀。</h3><h3> ——明末清初?陸世儀</h3> <h3> 我不懂什么文章作法，也沒有學(xué)過文藝?yán)碚?，就是滾瓜爛熟地記下了幾百篇經(jīng)典篇章，然后自然而然地就會寫文章了。</h3><h3> ——巴金</h3> <h3> 一年之計在于春，一日之計在于晨。北湖第二小學(xué)教師發(fā)展中心、學(xué)管處和各年級組結(jié)合學(xué)校詩歌校園文化建設(shè)，充分利用早晨和中午的時間，開展以誦讀經(jīng)典詩歌、書寫經(jīng)典詩詞為主要內(nèi)容的晨誦、午寫學(xué)習(xí)活動。</h3><h3> 讓讀書、寫字成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種好習(xí)慣，一種好思想，并且深入學(xué)生心田是深化文化建設(shè)的有效措施之一。為此，教師發(fā)展中心制定了《北湖二小“詩歌”晨誦、午寫實施方案》，把晨誦、午寫學(xué)習(xí)活動制度化，充分讓學(xué)生進(jìn)行誦讀和練字，規(guī)定任何學(xué)科教師不得占用晨讀、午寫時間進(jìn)行講新課、檢查輔導(dǎo)作業(yè)和做與誦讀、練字無關(guān)的教學(xué)活動，并要求教師與學(xué)生同寫一首詩、同讀一首詩，達(dá)到共同進(jìn)步和發(fā)展的目的。</h3> <h3> 為落實晨誦午寫學(xué)習(xí)活動，教師發(fā)展中心依據(jù)各年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實際，精選唐詩宋詞80余首，精心編排發(fā)放到年級組長手中，各年級制定出本年級組誦讀、午寫的計劃，每天堅持進(jìn)行練習(xí)，同時，開展教師鋼筆字、粉筆字基本功培訓(xùn)，要求教師把鋼筆字、粉筆字練習(xí)作業(yè)進(jìn)行公開展示，學(xué)管處配合年級組每天早晨、中午進(jìn)行檢查，并通過口頭提醒，學(xué)校微信工作群及時公布結(jié)果。</h3><h3> 完善的工作落實機(jī)制保證了晨誦、午寫學(xué)習(xí)活動的扎實有效進(jìn)行，讓晨誦、午寫真正成為一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，一種提高核心素養(yǎng)的好思想，讓經(jīng)典文化真正走進(jìn)課堂，深入師生心田，既陶冶了學(xué)生情操、培養(yǎng)了詩書氣質(zhì)，又促進(jìn)了學(xué)校良好學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的形成。</h3>