<h3> 日前，山陽(yáng)區(qū)研學(xué)游學(xué)教材《厚重山陽(yáng)是我家》刊印成冊(cè)并下發(fā)我區(qū)各中小學(xué)開始走進(jìn)課堂，引發(fā)了廣泛轟動(dòng)和熱議，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及師生都對(duì)此教材給予較高評(píng)價(jià)。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3> 據(jù)了解，研學(xué)游學(xué)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要教育形式，也是校內(nèi)教育的有益補(bǔ)充。本套教材由山陽(yáng)區(qū)政府主辦、區(qū)教育局承辦，是“走進(jìn)山陽(yáng)故城，傳承先賢文化”——山陽(yáng)區(qū)“教育+”及研學(xué)游學(xué)的重要組成部分。此項(xiàng)行動(dòng)將有利于傳承以山陽(yáng)故城為核心的山陽(yáng)文化，鼓勵(lì)各學(xué)校圍繞轄區(qū)歷史文化推動(dòng)研學(xué)游學(xué)活動(dòng)開展，堅(jiān)定我區(qū)青少年的文化自信，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的深厚情感，真正釋放“教育+”功能。</h3><h3><br></h3><h3> 區(qū)政府積極協(xié)調(diào)地方史志辦、市博物館、市圖書館、科技館、旅游局等多家單位為編寫組成員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、查找資料大開綠燈，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)調(diào)研游學(xué)研學(xué)路線。區(qū)屬中小學(xué)非常重視學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生走出校園、拓展視野、豐富知識(shí)、了解社會(huì)的研學(xué)游學(xué)光榮傳統(tǒng)，為研學(xué)游學(xué)課例的研發(fā)和實(shí)施夯實(shí)了基礎(chǔ)。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"> <b>區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為編寫組成員頒發(fā)聘書</b></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><b>市文物專家為編寫組成員做培訓(xùn)</b></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><b>教育局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>考察調(diào)研游學(xué)研學(xué)路線及場(chǎng)所</b></h3> <h3> <b>栗潔，《厚重山陽(yáng)是我家》編寫組組長(zhǎng)，山陽(yáng)區(qū)教育局歷史教研員，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，首屆省名師，省優(yōu)秀教師，第九、第十批市管專家。</b></h3> <h3> 2018年3月，“走進(jìn)山陽(yáng)故城，傳承先賢文化”——山陽(yáng)區(qū)“教育+”啟動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)任命我為研學(xué)游學(xué)教材編寫組組長(zhǎng)，重任在肩，壓力山大。我首先在心中明確教材編寫目的，以研學(xué)游學(xué)為契機(jī)，逐步拓展教育外延，將山陽(yáng)地域特色的旅游文化、食育文化、康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)文化融入中小學(xué)教育全過(guò)程，讓其成為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的引擎，讓“教育+”的效應(yīng)顯現(xiàn)。</h3><h3><br></h3><h3> 山陽(yáng)區(qū)位于我市中心城區(qū)，文物古跡星羅棋布，神話傳說(shuō)俯拾皆是。山陽(yáng)文化是焦作之根，是焦作人民文化自信的源泉。國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位山陽(yáng)故城是漢獻(xiàn)帝龍沉之邑，是焦作歷史的坐標(biāo)，是懷川文化的符號(hào)和代名詞。更有有名震全國(guó)的陶倉(cāng)樓、山陽(yáng)陶罐、漢獻(xiàn)帝禪陵、藥王廟、和圣祠等古跡。這些都為我們《厚重山陽(yáng)》課程的開發(fā)提供了詳實(shí)的內(nèi)容和有利的條件。</h3><h3><br></h3><h3> 在區(qū)、局兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)和支持下，在市博物館、區(qū)文化局、旅游局、史志辦的支援下，在李慶保老師的無(wú)私奉獻(xiàn)下，我們編寫組成員泡圖書館，爬古城墻，三上太行，兩下馮河，市博物館、火神廟、王氏宗祠、墻南村、小莊村、定和村、蘇藺村......我們走遍了山陽(yáng)大地的山山水水，借閱了大量地方文化典籍，積累了豐富詳實(shí)的文字資料，使編寫組成員的地方文化水平在短時(shí)間內(nèi)有了迅速的提高。成員間精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、互相幫助，在完成本職工作的同時(shí)，拿出幾乎所有的業(yè)余時(shí)間和精力，在7月完成初稿。后期在位會(huì)娟老師幫助下，進(jìn)行精細(xì)的文字編排、插圖編輯、統(tǒng)一語(yǔ)言風(fēng)格、頁(yè)面設(shè)計(jì)等，在幾個(gè)月中六易其稿，在3月初終于初步校編成冊(cè)，下發(fā)各中小學(xué)進(jìn)行試教。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3> 由于編寫組尤其是我個(gè)人水平有限，這本研學(xué)游學(xué)教材疏漏和錯(cuò)誤在所難免，懇請(qǐng)各界同仁多提寶貴意見(jiàn)。</h3> <h3> <b>位會(huì)娟，《厚重山陽(yáng)是我家》編寫組成員，焦作市第十七中學(xué)語(yǔ)文教師，市級(jí)骨干班主任，市級(jí)骨干教師；河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省骨干教師，河南省名師；焦作市山陽(yáng)區(qū)名師成長(zhǎng)室引領(lǐng)成員，焦作市初中語(yǔ)文名師工作室第一主持人。</b></h3> <h3> 2018年3月14日我懷著激動(dòng)的心情參加了 “走進(jìn)山陽(yáng)故城，傳承先賢文化”研學(xué)游學(xué)啟動(dòng)儀式，之后參與了研學(xué)游學(xué)歷史教材的編寫工作。從此，圖書館查詢，實(shí)地考察，亮點(diǎn)采風(fēng)，走訪專家。一次次走出，一次次收獲，一點(diǎn)點(diǎn)記錄。知識(shí)清晰了又模糊，模糊了又清晰，語(yǔ)言的精彩詮釋著遺跡的精彩，遺跡的精彩記錄著昔日的輝煌。</h3><h3><br></h3><h3> 山陽(yáng)大地的歷史遺跡眾多，文化底蘊(yùn)深厚，作為代表的山陽(yáng)故城是漢獻(xiàn)帝龍沉之邑，自古以來(lái)就是河朔名邦，是焦作歷史的坐標(biāo)，是懷川文化的符號(hào)和代名詞?！白屟袑W(xué)游學(xué)開拓學(xué)生視野，讓山陽(yáng)文化成就山陽(yáng)課堂”是我們編寫組的目的所在。</h3><h3><br></h3><h3> 我們美麗的家鄉(xiāng)從古至今造就了一批又一批杰出的人才，在史書和考古發(fā)現(xiàn)的山陽(yáng)籍與流寓在山陽(yáng)大地的歷史名人數(shù)不勝數(shù)。比如龍沉山陽(yáng)的漢獻(xiàn)帝，直言敢諫的向雄，孤傲放曠的稽康，傾情寫《山陽(yáng)城賦》的劉禹錫，德才兼?zhèn)涞腻拄斣?，著名的教育家張策、許邦彥，民國(guó)政要王印川，中國(guó)科學(xué)院院士牛文元......數(shù)不勝數(shù)。他們是中華道德文明的傳播者、踐行者，他們用一生的力量護(hù)佑百姓，在各個(gè)領(lǐng)域大顯身手。他們?nèi)缫粋€(gè)個(gè)燈塔，照耀著我們山陽(yáng)古老滄桑的文化歷程，指引著我們奮進(jìn)的道路。通過(guò)《厚重山陽(yáng)我的家》介紹給山陽(yáng)學(xué)子，惟愿學(xué)生能在“硏學(xué)”的過(guò)程中仔細(xì)玩味，感受山陽(yáng)古文化的韻味，離開游學(xué)之地不斷回味，離開家鄉(xiāng)多年之后還能回味無(wú)窮。我心足矣！</h3> <h3> <b>李慶保，《厚重山陽(yáng)是我家》編寫組成員，第26中學(xué)語(yǔ)文地理教師，中學(xué)一級(jí)教師。中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)會(huì)員、河南省民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員，焦作市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)山陽(yáng)城傳說(shuō)代表性傳承人。</b></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><b>我是山陽(yáng)樵，厚重山陽(yáng)是我家</b></h3><h3><br></h3><h3> 2018年3月14日，那是一個(gè)難忘的日子。那天，我參加了在我們焦作二十六中學(xué)操場(chǎng)舉行的“走進(jìn)山陽(yáng)故城，傳承先賢文化”——山陽(yáng)區(qū)“教育+”及研學(xué)游學(xué)啟動(dòng)儀式，并有幸成為研學(xué)游學(xué)教材的編寫成員之一。隨后，我們利用業(yè)余時(shí)間積極投身于教材編寫工作之中。在山陽(yáng)區(qū)教育局局領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)和分工下，我負(fù)責(zé)第12課《尋根筑夢(mèng)》這一塊，多年來(lái)手頭積累的山陽(yáng)姓氏資料很多，但是書是編寫給中小學(xué)學(xué)生們看的，很多具體資料只能割愛(ài)。</h3><h3><br></h3><h3> 我27年尋根編修家譜：</h3><h3> 得知了從唐太宗李世民直系到我，總共53代人；</h3><h3> 得知了834年9月20日，唐憲宗李純的孫子李潭被唐文宗李昂封為河內(nèi)郡王，住在山陽(yáng)；</h3><h3> 得知了1196年前后，恩村李天鑒之父，修建了恩村孔子廟；</h3><h3> 得知了明朝后期，家族一大批人參加了戚繼光抗倭，幫助戚繼光訓(xùn)練士兵；</h3><h3> 得知了明朝末年，家族李牟、李巖、李仲等十人參加了李自成起義，李巖和二哥李仲及姑表弟陳王廷，還一塊創(chuàng)藝了太極養(yǎng)生功；</h3><h3>得知了清乾隆時(shí)期，恩村李繼章的父親李如松，被人們稱作山陽(yáng)仙，壽達(dá)128歲；</h3><h3> 得知了明清時(shí)期，家族進(jìn)士、文武舉貢，居然多達(dá)數(shù)十位；</h3><h3> 得知了家族直系祖上李倫、李仲等掩護(hù)李嘉誠(chéng)祖上李懷功自山陽(yáng)輾轉(zhuǎn)遷移潮州的艱辛歷程......</h3><h3><br></h3><h3> 我是山陽(yáng)樵，厚重山陽(yáng)是我家，厚重山陽(yáng)真的是我的家！</h3><h3> 我是山陽(yáng)樵，我摯愛(ài)我的山陽(yáng)！</h3> <h3> <b>樊雙平，《厚重山陽(yáng)是我家》編寫組成員，焦作市第二十六中學(xué)物理教師。</b></h3> <h3> 平時(shí)愛(ài)鼓搗信息技術(shù)，所做的《空酒瓶希望小學(xué)》動(dòng)畫曾獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；用Html5開發(fā)的《凸透鏡成像演示》程序，獲省級(jí)科技成果獎(jiǎng)。由于信息技術(shù)玩的較好，曾獲得山陽(yáng)區(qū)技術(shù)能手的稱號(hào)。</h3><h3><br></h3><h3> 早些年氣功熱時(shí)，我正值讀初中，受其影響也讀了些吐納引導(dǎo)類的書籍文章。中國(guó)古代對(duì)養(yǎng)生是十分重視的，上至達(dá)官貴人，下至普通士人，在養(yǎng)生方面都做出了積極的實(shí)踐和探索。而在現(xiàn)代生活，由于文化的沖擊，人們的養(yǎng)生觀處于一種不中不西的盲目狀態(tài)。更是有廣告打出：“過(guò)年大魚大肉吃多了怎么辦，請(qǐng)吃xxx藥”之類的廣告，讓人笑掉大牙！</h3><h3><br></h3><h3> 本次在編寫《厚重山陽(yáng)是我家》讀本時(shí)我負(fù)責(zé)編寫醫(yī)藥養(yǎng)生章節(jié)。我就本著正本清源的觀點(diǎn)，想著把我們老祖宗的養(yǎng)生歷史，留下來(lái)的優(yōu)秀的養(yǎng)生方法寫出來(lái)，讓我們的讀者能夠較早的認(rèn)識(shí)到古代中國(guó)的養(yǎng)生文化，樹立正確的養(yǎng)生觀點(diǎn)，了解一些養(yǎng)生的方法。</h3><h3><br></h3><h3> 編寫本單元時(shí)，通過(guò)收集資料，更是發(fā)覺(jué)我們山陽(yáng)養(yǎng)生文化有著深厚的底蘊(yùn)。我們中國(guó)古代養(yǎng)生的觀點(diǎn)也是在不斷的轉(zhuǎn)變的，山陽(yáng)的養(yǎng)生文化更是占有重要的歷史地位。嵇康的《養(yǎng)生論》千百年來(lái)，一直是中國(guó)古代養(yǎng)生的主流觀點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代生活也有著極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。真人孫思邈的鴻篇巨制，更是提出了具體的養(yǎng)生方法和理論，有極強(qiáng)的實(shí)踐意義。</h3><h3><br></h3><h3> 對(duì)于我的微薄之見(jiàn)，歡迎多多批評(píng)指導(dǎo)。</h3> <h3> <b>樊樹林，《厚重山陽(yáng)是我家》編寫組成員，區(qū)教育局辦公室科員，中小學(xué)一級(jí)教師。</b></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><b>在編寫教材中打撈鄉(xiāng)愁</b></h3><h3><br></h3><h3> 我于上世紀(jì)70年代初生于墻南村，而墻南村就是國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位——山陽(yáng)故城所在地。說(shuō)起山陽(yáng)故城，聊起那方圓幾里的風(fēng)土人情，思維也會(huì)瞬間穿越到成長(zhǎng)歲月里的很多角落。山陽(yáng)故城——曾經(jīng)是我和伙伴們童年的“百草園”，記得童年時(shí)期我和伙伴們無(wú)數(shù)次在山陽(yáng)城上玩耍、打發(fā)時(shí)光，毫無(wú)疑問(wèn)，山陽(yáng)故城就是我看得見(jiàn)的鄉(xiāng)愁記憶。</h3><h3><br></h3><h3> 去年的陽(yáng)春三月，“走進(jìn)山陽(yáng)故城，傳承先賢文化”——山陽(yáng)區(qū)“教育+”及研學(xué)游學(xué)啟動(dòng)儀式在第26中學(xué)舉行，我非常有幸被聘為《厚重山陽(yáng)是我家》教材編寫組的成員。論及編寫圖書，我不是第一次，但是當(dāng)聘書送到我手上的時(shí)候，還是感覺(jué)沉甸甸的，心情一下子也“兵荒馬亂”起來(lái)，真有點(diǎn)“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”的感覺(jué)。為何？一則，因?yàn)楝F(xiàn)在要寫自己家鄉(xiāng)的歷史，挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，對(duì)于我而言有點(diǎn)“力不從心”，畢竟參加工作后很少涉獵過(guò)這個(gè)領(lǐng)域，還沒(méi)有真正去鉆研過(guò)；二則，盡管是一本區(qū)本教材，但也帶有教化功能，帶有史學(xué)屬性，倘若因自己水平有限，或不慎重而出現(xiàn)失誤，豈不是犯了不可饒恕的錯(cuò)誤嗎？</h3><h3><br></h3><h3> 開弓沒(méi)有回頭箭。按照編寫組的分工，我主要負(fù)責(zé)“山陽(yáng)攬勝”欄目的撰寫工作。“山陽(yáng)攬勝”欄目分為兩個(gè)部分，一個(gè)是“活力之城”，一個(gè)是“山陽(yáng)勝景”，主要介紹山陽(yáng)區(qū)近年來(lái)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的狀況以及山陽(yáng)大地建國(guó)以來(lái)的地標(biāo)性建筑物。為了將“山陽(yáng)攬勝”欄目撰寫好，順利完成任務(wù)，教材編寫組特意安排我們成員到區(qū)黨史辦、旅游局、市博物館等地進(jìn)行“取經(jīng)”，遇到有疑惑的問(wèn)題，教育局領(lǐng)導(dǎo)還專門邀請(qǐng)專家給我們講解，為我們的撰寫工作搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)和橋梁。也正是大家的齊心協(xié)力，才使得《厚重山陽(yáng)是我家》這本書現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們面前。</h3><h3><br></h3><h3> 山陽(yáng)文化需要一大批的的宣傳者、傳播者、研究者，而我們僅僅是做了一些微不足道的工作。在教材編寫的過(guò)程中，我不僅感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，成員們的執(zhí)著，更讓我再次在“尋覓”中打撈了一段一段的鄉(xiāng)愁記憶！</h3> <h3> <b>馮乃虎，《厚重山陽(yáng)是我家》編寫組成員，焦作市第十七中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)教師，河南省文明教師，焦作市優(yōu)秀班主任。</b></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><b>讓孩子們記住鄉(xiāng)愁 </b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>——研學(xué)游學(xué)教材編寫過(guò)程與體會(huì)</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><br></b></h3><h3> 2019年3月山陽(yáng)區(qū)游學(xué)研學(xué)教材《厚重山陽(yáng)是我家》終于刊印成冊(cè)，下發(fā)區(qū)屬各中小學(xué)?？吹綄W(xué)生手捧著教材饒有興致地閱讀著，再多的辛苦也值了！</h3><h3><br></h3><h3> 艾青在《我愛(ài)這土地》中寫道：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”。愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但每一個(gè)人對(duì)自己家鄉(xiāng)的了解又有多深?就拿山陽(yáng)區(qū)來(lái)說(shuō)，山陽(yáng)大地歷史遺跡眾多，文化底蘊(yùn)深厚，自古以來(lái)就是“河朔名邦”，然而捫心自問(wèn)，自己對(duì)家鄉(xiāng)到底了解多少呢?作為中學(xué)歷史一線教師，在部編版七年級(jí)第16課《三國(guó)鼎立》這一節(jié)講到漢獻(xiàn)帝劉協(xié)，我教的7個(gè)班三百多學(xué)生竟無(wú)人知道山陽(yáng)區(qū)最負(fù)盛名的山陽(yáng)故城就是漢獻(xiàn)帝龍沉之邑，孩子們對(duì)養(yǎng)育自己的這塊土地的“陌生”確實(shí)讓人震驚！身為教育人，我在思考，如何真正培養(yǎng)有家國(guó)情懷和家鄉(xiāng)底蘊(yùn)的學(xué)生？機(jī)緣巧合，我有幸參與了研學(xué)游學(xué)教材《厚重山陽(yáng)是我家》的編寫。整個(gè)編寫過(guò)程忙碌而充實(shí)，為收集資料，編寫組利用課余時(shí)間多次尋訪山陽(yáng)歷史古跡，向當(dāng)?shù)乩先嗽L談歷史故事、民間傳說(shuō)、當(dāng)?shù)孛说??；叵肫鹁帉?、出書?jīng)歷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的猶如昨日，大家為了這本書全身心的投入，確實(shí)很拼很給力。并且在這個(gè)過(guò)程中我的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力也得到了較大提升。 </h3><h3> </h3><h3> 鄉(xiāng)土是我們的精神之根，教育的現(xiàn)代化無(wú)論到什么程度都要記得住鄉(xiāng)愁?！逗裰厣疥?yáng)是我家》這本“鄉(xiāng)土教材”內(nèi)容相當(dāng)豐富，山陽(yáng)有哪些名勝古跡，曾走出哪些名人，歷史上曾發(fā)生哪些大事，又有哪些獨(dú)特的民俗?這些問(wèn)題都能在教材中找到答案。作為一線歷史教師，下一步我要運(yùn)用有效的教學(xué)方式落實(shí)我們的理念，讓山陽(yáng)情懷、山陽(yáng)責(zé)任、山陽(yáng)認(rèn)同感在學(xué)生身上打下深深的烙印。希望孩子們成人之后，或留守家鄉(xiāng)為山陽(yáng)的建設(shè)添磚加瓦，或身處他鄉(xiāng)仍不忘宣傳山陽(yáng)......這樣的教育才是廣闊和芬芳的。</h3> <h3> <b>劉軍，《厚重山陽(yáng)是我家》編寫組成員，焦作市第十七中學(xué)歷史教師，從事初中歷史教學(xué)工作近30年，具有豐富的歷史理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</b></h3> <h3> 當(dāng)印制精美、排版規(guī)范、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难袑W(xué)游學(xué)教材呈現(xiàn)在眼前，成功的喜悅不禁涌上心頭。</h3><h3><br></h3><h3> 編寫工作能夠獲得成功，首先得益于區(qū)委區(qū)政府的重視和大力支持，其次則在于區(qū)教育局的合理統(tǒng)籌安排。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，編寫組成員們首先明確了編寫工作的主要宗旨及重要地位：此次活動(dòng)就是以研學(xué)游學(xué)教材的形式將山陽(yáng)地域特色的旅游文化、食育文化、康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)文化融入中小學(xué)教育過(guò)程，從而推進(jìn)我區(qū)“教育+”及研學(xué)游學(xué)活動(dòng)下一步的開展進(jìn)行。</h3><h3><br></h3><h3> 在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，編寫組成員進(jìn)行了多次理論學(xué)習(xí)，對(duì)我區(qū)的主要文物遺存進(jìn)行了認(rèn)真的考察研究，并召開了數(shù)次教材編寫研討會(huì)，初步確立了教材的主題及規(guī)范。在搜集整理了大量圖文資料的基礎(chǔ)上，再分單元分組進(jìn)行編寫。以尊重客觀史實(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)為前提，逐步形成了教材初稿。經(jīng)過(guò)近一年艱辛的編寫和校對(duì)工作，幾易其稿，不斷完善，才最終形成了這部《厚重山陽(yáng)是我家》的研學(xué)游學(xué)教材。這部教材的編寫成功，有助于下一步游學(xué)研學(xué)活動(dòng)的全面展開，有利于激發(fā)青少年對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，提升其文化自信，培養(yǎng)其家國(guó)情懷。</h3> <h3> <b>楊忠東，《厚重山陽(yáng)是我家》編寫組成員，山陽(yáng)區(qū)解放東路第一小學(xué)黨支部書記。中小學(xué)高級(jí)教師，河南省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，河南省中小學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審專家，河南省中小學(xué)黨建專家，河南省優(yōu)秀基礎(chǔ)教研工作者，焦作市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)責(zé)任督學(xué)，焦作市教育學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，焦作市優(yōu)秀教師。 </b></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><b>不能忘卻的記憶</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><br></b></h3><h3> 回首往事，彈指一揮間。屈指算來(lái)，我生于上世紀(jì)60年代，80年代參加工作，如今，年已五旬，教齡30余載。</h3><h3><br></h3><h3> 永不能忘記，母親年輕時(shí)當(dāng)過(guò)民辦教師，父親更是兢兢業(yè)業(yè)做了一輩子的教育。我自幼耳濡目染，師范畢業(yè)后“子承父業(yè)”，<b><font color="#167efb">身上有著割舍不掉的教育情結(jié)。</font></b></h3><h3><br></h3><h3> 我是本鄉(xiāng)本土的墻南村人，生于斯，長(zhǎng)于斯。父輩們口中關(guān)于漢獻(xiàn)帝、小滿碑、人字槐等的故事與傳說(shuō)，讓我從小覺(jué)得這片土地是那樣的神奇，始終充滿了敬意。<b><font color="#167efb">與生俱來(lái)，身上有著“山陽(yáng)基因”，有著文化傳承的責(zé)任與使命。</font></b></h3><h3><br></h3><h3> 2018年初，傳來(lái)喜訊：山陽(yáng)區(qū)委、區(qū)政府英明決策，由山陽(yáng)區(qū)教育局負(fù)責(zé)組織編寫《厚重山陽(yáng)是我家》研學(xué)游學(xué)教材，我作為編寫組一員，主要承擔(dān)第四單元“故事傳奇”的編寫任務(wù)。為不負(fù)重托，我和大家一道，或外出研學(xué)游學(xué)，或翻閱書籍反復(fù)比對(duì)，或網(wǎng)上查找資料，或?qū)嵉乜疾欤虍?dāng)面向人請(qǐng)教，即使付出再多，也無(wú)怨無(wú)悔。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3> <b><font color="#b04fbb">那一日，那一時(shí)，那些人，那些事，每當(dāng)想起，都會(huì)在不經(jīng)意間禁不住會(huì)心一笑，受用不盡。</font></b>李學(xué)軍局長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚，鄧赟副局長(zhǎng)的運(yùn)籌帷幄，栗潔老師的專業(yè)精神，編寫組同伴間的相互支持、無(wú)私幫助，無(wú)不給我留下了深刻的印象。此時(shí)此刻，我突然悟到：其實(shí)，這每個(gè)人都是一本書，一個(gè)故事，如果鉆研進(jìn)去，都是一個(gè)多么宏大的世界！如此，我豈不是早已在享受一頓頓饕餮盛宴么？</h3><h3><br></h3><h3> 多少人追尋和叩問(wèn)的，墻南村——“山陽(yáng)故城”所在地，那一方水土，養(yǎng)育了這一方人，系著我們的魂。作為一名山陽(yáng)人，能夠深度參與讀本編寫，見(jiàn)證讀本付諸文字，為山陽(yáng)教育與文化傳承做點(diǎn)事情，深感榮幸。</h3><h3><br></h3><h3> 最后，讓我俯首感謝所有的相知、相遇和相助，讓我發(fā)自內(nèi)心地和剛好看到這段文字的你共勉：</h3><h3> <font color="#ed2308"><b>不管走得多遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)記住來(lái)時(shí)的路。</b></font></h3><h1><font color="#ed2308"><b></b></font></h1> <h3> <b>原志剛，《厚重山陽(yáng)是我家》編寫組成員，焦作市第二十五中學(xué)副校長(zhǎng)，我摯愛(ài)山陽(yáng)大地，生于斯長(zhǎng)于斯，對(duì)家鄉(xiāng)充滿赤誠(chéng)的熱愛(ài)。</b></h3> <h3> 焦作歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，山陽(yáng)大地厚德載物。參加工作以來(lái)，我總想為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事情，但一直囿于能力有限，未能如愿。2018年3月14日，初春時(shí)節(jié)，暖陽(yáng)高照，山陽(yáng)區(qū)“教育+”及研學(xué)游學(xué)活動(dòng)正式啟動(dòng)，相關(guān)教材的編寫工作隨之展開。我作為山陽(yáng)人，很有幸參加了教材編寫組的工作。</h3><h3><br></h3><h3> 我主要負(fù)責(zé)“地名的由來(lái)”板塊的編寫工作。在我幼年時(shí)期，經(jīng)常跟隨長(zhǎng)輩走親戚。親戚家有墻南村的；有定和村的；有馮河村的......當(dāng)時(shí)一直疑惑，墻南村為什么叫墻南村？是不是和哪一堵墻有關(guān)系？馮河村是不是有一條非常美麗的小河？恩村是不是特別有恩情？恩村為什么分為一、二、三街？隨著年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)咨詢長(zhǎng)輩、查詢資料，自己慢慢清楚了這些地名的由來(lái)。山陽(yáng)區(qū)的地名大致分為七種類型。有的以地形命名，如：甕澗、崗莊、廟河、桶張河、高嶺、墻南、墻北等。有的以姓氏命名，如：牛莊、柳莊、郝莊、張莊等。有的以姓氏與地形相結(jié)合而命名，如：張河、李河、馮河等。有的以歷史人物命名，如：李貴作。有的以歷史傳說(shuō)命名，如：恩村、中馬村、上馬村、巡返村等。有的以作坊命名，如：焦作、馬作等。有的以商業(yè)功用命名，如：定和村。每個(gè)地名，都有許多故事尚待挖掘。期待著這些故事編入教材之后，能夠啟迪孩子的幼小心靈，萌發(fā)對(duì)山陽(yáng)大地的眷戀與熱愛(ài)。</h3><h3><br></h3><h3> 習(xí)近平總書記提出“四個(gè)自信”理論，其中有一項(xiàng)為“文化自信”。我想，山陽(yáng)大地深厚的文化底蘊(yùn)，一定能夠給予我們更多的自信，在建設(shè)美麗山陽(yáng)的征途中，必能為焦作增添更多的魅力。</h3> <h3> <b>張玉林，《厚重山陽(yáng)是我家》編寫組成員，焦作市萬(wàn)方中學(xué)教師，焦作市中學(xué)政治學(xué)科名師工作室主持人。</b></h3> <h3> 通過(guò)本次參編《厚重山陽(yáng)是我家》活動(dòng)，收獲頗多，我們先后參觀學(xué)習(xí)了我區(qū)的諸多旅游及文化景點(diǎn)，真正的感受到了美麗山陽(yáng)的厚重。山陽(yáng)故城向我們展示了它飽經(jīng)風(fēng)雨的歷史；絞胎瓷向我們呈現(xiàn)了表里如一的君子氣質(zhì)；將軍鼎引發(fā)了我們對(duì)紅色經(jīng)典的無(wú)限回顧......山陽(yáng)大地人杰地靈，自古就是中華民族先人們活動(dòng)的重要區(qū)域，各類文化古跡種類繁多、星羅棋布的遍及山陽(yáng)大地的各處。只要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，不難將這些重要素材融入到我們?nèi)粘５墓ぷ髋c學(xué)習(xí)中來(lái)。</h3><h3><br></h3><h3> 參觀中我們留下了許多的照片，這些照片很多都成為我日后教學(xué)過(guò)程中的重要素材，成為課堂上我向孩子們“炫耀”的資本，成為《道德與法治》新教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”中的重要一部分。我會(huì)在課堂上重點(diǎn)向?qū)W生們講述我們山陽(yáng)的國(guó)寶：山陽(yáng)故城和李貴作藥王廟；讓孩子們分享交流自己身邊的家族飼堂：馬作王氏宗祠和常莊范氏宗祠；師生共同探討龍?jiān)春?、縫山針、南水北調(diào)橋、將軍鼎等。</h3><h3><br></h3><h3> 本次活動(dòng)是參觀更是學(xué)習(xí)，參觀的過(guò)程中我們編寫組的老師就相關(guān)問(wèn)題一一研討，在相互研討的過(guò)程中增進(jìn)感情，更深刻的認(rèn)識(shí)著文化與經(jīng)濟(jì)、文化與社會(huì)、文化與生活的關(guān)系。讓我可以從不同的層面更好的認(rèn)識(shí)身邊的這些文化資源，我們通過(guò)山陽(yáng)城探究了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期先人們?cè)斐堑乃囆g(shù)；知道了漢未三國(guó)時(shí)期曹丕篡漢的無(wú)情；了解了一代明主隋文帝山陽(yáng)鏖戰(zhàn)的激烈等。</h3><h3><br></h3><h3> 期待著有更多的山陽(yáng)美景被人們了解，步入我們的生活，走進(jìn)我們的課堂！</h3> <h3> <b>王振華，《厚重山陽(yáng)是我家》編寫組美術(shù)編輯，區(qū)教育局勞技中心科員。</b></h3> <h3> 山陽(yáng)區(qū)歷史文化悠久。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期山陽(yáng)就是中原地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事重鎮(zhèn)，更因1700多年前漢獻(xiàn)帝劉協(xié)被貶山陽(yáng)公，龍沉于此而又名山陽(yáng)故城。道教圣地藥王廟始建于唐朝，是唐昭惠王行宮，后因藥王孫思邈在此行醫(yī)、著書二十余載而得名。此外，還有恩村十八廟、恩州驛、蘇藺藺相如冢遺址、紀(jì)念柳下惠的“和圣祠”等歷史文化遺跡。2018年春月，我有幸參加《厚重山陽(yáng)是我家》教材編寫工作讓我倍感欣喜和責(zé)任重大，由于專業(yè)和特長(zhǎng)因素，負(fù)責(zé)教材前期配圖攝影和后期美術(shù)排版編輯工作。通過(guò)編寫組實(shí)地調(diào)研、查閱資料、集中討論等形式，讓我一個(gè)在山陽(yáng)大地生活了三十多年的山陽(yáng)人對(duì)山陽(yáng)文化的厚重、璀璨有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。希望此教材能夠讓廣大山陽(yáng)學(xué)子更深入的了解山陽(yáng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，利用教材知識(shí)和導(dǎo)向開展豐富多彩的研學(xué)游學(xué)活動(dòng)。</h3> <h3>注：原文參見(jiàn)2019年3月25日“山陽(yáng)教育名區(qū)”微信公眾平臺(tái)。</h3>