濟(jì)南市初中語(yǔ)文“減負(fù)提質(zhì)”之課堂教學(xué)研討暨送教送研活動(dòng)在南山柳埠一中舉行

悠悠谷

<h3>　　翠翠紅紅處處，春風(fēng)十里飄香。</h3><h3> 濟(jì)南市初中語(yǔ)文學(xué)科為進(jìn)一步探尋“減負(fù)提質(zhì)”實(shí)施途徑，向課堂要效率，要質(zhì)量，2019年3月25日上午，送課送研到南山，在南山管委會(huì)柳埠一中組織初三復(fù)習(xí)課研討，以提升語(yǔ)文學(xué)考復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性，共研學(xué)考復(fù)習(xí)策略。</h3><h3> 參加研討會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)及專家有濟(jì)南市初中語(yǔ)文教研員齊好芝老師、市中區(qū)初中語(yǔ)文教研員崔連平老師、育英中學(xué)教研組的精英團(tuán)隊(duì)，以及南山管委會(huì)所有初中語(yǔ)文教師，南山管委會(huì)初中語(yǔ)文教研員王孝珍老師、柳埠教辦張召偉主任、柳埠一中陳允紅副校長(zhǎng)、趙延勇主任共同參加本次活動(dòng)。</h3> <h3></h3><h3> 首先由育英中學(xué)美麗大方的譚瑩璐老師為我們展示了一堂題為“巧提煉，精表達(dá)”的語(yǔ)言運(yùn)用課。上課伊始，她就化身為“江湖女俠”，引領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)答題“功夫”——“開(kāi)山拳”和“降龍掌”，待學(xué)生掌握了方法后，跟進(jìn)練習(xí)——勇于挑戰(zhàn)“各大門派”，最后終極挑戰(zhàn)“大BOSS”。課堂中，教師選材精當(dāng)，點(diǎn)撥到位，分析細(xì)致，歸納簡(jiǎn)要，讓學(xué)生獲益匪淺，也為九年級(jí)語(yǔ)文教師提供了很好的范例。</h3> <h3>　　然后，“市中區(qū)風(fēng)格教師”一一育英中學(xué)秀外慧中的張俊霞老師，從三方面與我們分享了“用真情和智慧澆灌語(yǔ)文至美之花”的教學(xué)理念。一是創(chuàng)意無(wú)限的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之樂(lè)。張老師為我們展示了豐富多彩的課堂形式，如：體驗(yàn)新聞聯(lián)播、親密接觸蟬寶、體驗(yàn)賣油翁技藝、采集落葉、體驗(yàn)秋之絢爛、演繹《皇帝的新裝》、原創(chuàng)詩(shī)歌朗誦等；同時(shí)她那精美的板書(shū)、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)讓人嘆服不已，成為孩子心中最美的風(fēng)景，真正做到了“為師者，真正成為學(xué)生的命中貴人，以自己的人格魅力努力讓學(xué)生成為最美的自己”。二是多元化的閱讀體驗(yàn)，讓閱讀成為學(xué)生的精神需要?！度龂?guó)演義》連環(huán)畫(huà)、創(chuàng)意飛花令、讀書(shū)交流等活動(dòng)，讓學(xué)生因?yàn)樽x書(shū)，愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)、詩(shī)詞，進(jìn)而愛(ài)上了閱讀。三是不拘一格的創(chuàng)意寫(xiě)作，讓學(xué)生體驗(yàn)文字靈動(dòng)之美，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，定期進(jìn)行日記交流，孩子們的寫(xiě)作水平突飛猛進(jìn)。</h3> <h3>　　第三階段，齊老師首先點(diǎn)評(píng)了譚老師的課，說(shuō)她“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，自然大氣，從容優(yōu)雅，沒(méi)有一般備考課的火藥味兒，沒(méi)有一般老師的劍拔弩張，嚴(yán)陣以待。齊老師特別指出，在沖刺學(xué)考的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生本來(lái)就疲累、緊張，承受著巨大壓力，老師一定要注意給學(xué)生心靈的撫慰與備考的信心。</h3> <h3>　　隨后，齊老師就語(yǔ)言運(yùn)用復(fù)習(xí)課提出了自己的意見(jiàn)。她認(rèn)為，這種題型的復(fù)習(xí)，一要教學(xué)生“識(shí)方法”，具體操作過(guò)程中，要用內(nèi)化、建構(gòu)式的歸納法，而不是用外輸式的演繹法；二要讓學(xué)生“見(jiàn)形式”，語(yǔ)言運(yùn)用題型多變，老師要引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)識(shí)多變的形式；三要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)形式“明本質(zhì)”，即要讀懂題目所指向的考點(diǎn)；第四點(diǎn)就是要“控難度”，復(fù)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，難度不宜過(guò)大。</h3> <h3>　　接下來(lái)，齊老師就“俊霞先生”的報(bào)告做了精彩點(diǎn)評(píng)，“驚喜”，是齊老師給予“俊霞先生”的高度評(píng)價(jià)。齊老師說(shuō)，“俊霞先生”簡(jiǎn)筆畫(huà)式的板書(shū)，是“俊霞先生”將用心提煉出的自身素養(yǎng)與課堂的完美融合，其效果不亞于任何精美課件。特別提醒老師們思考，自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，一定要用心打磨自己，最重要的，還是要將心放在學(xué)生身上，因?yàn)楣睬?，老師的?zé)任心與熱情，學(xué)生一定會(huì)感應(yīng)得到?！翱∠枷壬庇谜媲榕c智慧澆灌出語(yǔ)文至美之花，我們又該怎樣向?qū)W生傳達(dá)出我們的愛(ài)？這是齊老師留給我們南山語(yǔ)文人的又一道思考題……</h3> <h3>　　最后，南山管委會(huì)初中語(yǔ)文教研員王孝珍老師用三個(gè)詞做了總結(jié)性發(fā)言。</h3> <h3><br></h3><h3> 第一個(gè)詞是“感動(dòng)”。感動(dòng)于市中區(qū)教研員崔老師能夠在百忙之中到我們這里來(lái)給我們坐鎮(zhèn)；感動(dòng)于育英中學(xué)的老師們毫無(wú)保留的經(jīng)驗(yàn)傳授；感動(dòng)于南山老師們的虛心好學(xué)。</h3> <h3>　　第二個(gè)詞是“觸動(dòng)”。譚老師的課對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用專題進(jìn)行了精準(zhǔn)的突破，張老師以其赤子之心、虔誠(chéng)的教育情懷、別具一格的教育方法和精益求精的工作態(tài)度，為我們南山的教師上了生動(dòng)而富有魅力的一課，兩位老師都給我們帶來(lái)了心靈的觸動(dòng)、情感的碰撞和智慧的啟迪。</h3> <h3> 第三個(gè)詞是“行動(dòng)”。心動(dòng)不如行動(dòng)，今天距離學(xué)考僅剩77天，我們應(yīng)該從今天開(kāi)始，增強(qiáng)學(xué)考的研究，對(duì)于學(xué)考中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，利用專題來(lái)進(jìn)行突破，精準(zhǔn)發(fā)力，研究對(duì)策，明確方法，強(qiáng)化練習(xí)，算好時(shí)間，定好方向標(biāo)，畫(huà)好路線圖，力爭(zhēng)學(xué)考語(yǔ)文的優(yōu)異成績(jī)。對(duì)于我們終身要為之奮斗的的事業(yè)，我們更應(yīng)該用真情去投入，用智慧去交換，用執(zhí)念去守護(hù)，用心靈去呵護(hù)，讓每個(gè)學(xué)生都能精彩綻放，用心去預(yù)約，讓每一個(gè)孩子的未來(lái)都有幸福的模樣。相約春天，共植希望!</h3> <h3>　行遠(yuǎn)必自邇，追求無(wú)止境。本次活動(dòng)，對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科如何在課堂教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”是一次有益的探索。</h3><h3> 南山語(yǔ)文人有幸欣賞了譚瑩璐老師的的課堂風(fēng)采，領(lǐng)會(huì)了“俊霞先生”的教育智慧，聆聽(tīng)了語(yǔ)文掌門人齊老師的精彩點(diǎn)評(píng)和解疑答惑。我們堅(jiān)信：有齊老師的激情引領(lǐng)，有育英中學(xué)教研組的精英團(tuán)隊(duì)的精準(zhǔn)指導(dǎo)，南山區(qū)的每個(gè)語(yǔ)文人都能充盈自己的行囊，向語(yǔ)文更深處漫溯。今朝山花爛漫，明朝邂逅在學(xué)考的輝煌的時(shí)刻，共同采擷滿園山果。</h3>