<h1><font color="#010101"><b> 相 聚 在 春 天</b></font></h1><h3><font color="#010101"><b></b></font><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 一記“市二幼音樂教研組南京大培”之行</b></h3> <h3> <font color="#ed2308"><b>第一篇章 </b></font><b style=""><font color="#ed2308">再聚首，感恩相遇</font></b></h3><h3> 相遇仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始，更是夢想點燃的開端。2019年3月24日，市二幼音樂教研組成員：張夢翎、周嵐、黃露、管蕊再次來到南京，開啟了4天緊張又興奮的學(xué)習(xí)之旅。每年春季，我們都會在這遇見溫馨的團隊、優(yōu)秀的名師，及一群可愛的追夢人。</h3> <h3> <font color="#ed2308"><b>第二篇章 細品味 ， 感受名師魅力</b></font></h3><h3> 培訓(xùn)中，我們分別進入了三個班：入門班、提高班、導(dǎo)師一班，開啟頭腦風(fēng)暴式的學(xué)習(xí)。</h3><h3> Part1入門班：由南京師范大學(xué)幼兒園</h3><h3>及游府西街幼兒園音樂團隊帶來“歌唱活動中的有效傾聽策略”以及“用音樂開啟幼兒探索之旅”的工作訪。學(xué)員們通過培訓(xùn)知道在歌唱活動中，如何運用故事情境、圖片、動作等策略引導(dǎo)幼兒有效傾聽，并以《白羊村美容院》系列活動為載體，開啟了幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的音樂探索之旅。</h3> <h3> Part2提高班：南京師范大學(xué)幼兒園周潔園長給我們帶來了“從游戲化律動到游戲化奏樂嘗試”的工作坊。她說：“韻律活動是奏樂活動的基礎(chǔ)?！辈⒁浴赌竟锨∏∏ 泛汀痘ê迷聢A》為例，分析傳統(tǒng)打擊樂和游戲化奏樂活動的不同；以《快樂的小鳥》為例，分析在奏樂活動中，我們要選擇適合幼兒年齡特征、和諧審美的樂器。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 她還將學(xué)員分為五組進行案例研討。正如周潔老師所說：“作為教研主持人，要善于抓住教研中的點，適當(dāng)?shù)囊l(fā)教師共同思考，同時，要基于參與者的最近發(fā)展區(qū)，從而讓教研效益最大化?！彼哪欠莞腥玖Γ约白陨淼娜烁聍攘?，都讓我們嘖嘖稱贊。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”。周潔老師傳授的不僅是知識技能，更是一種方法、策略和態(tài)度。</h3> <h3> Part3導(dǎo)師一班：學(xué)員們在許卓婭教授的帶領(lǐng)下進行了“工作坊問題診斷”，讓我們更加明確了組織一個工作坊需考慮的許多因素，比如：所講內(nèi)容與聽眾已有知識經(jīng)驗的對接、時間的長短、內(nèi)容的多少等都要把控。甚至夜深人靜時，仍在研討分享。</h3> <h3> Part4《論文撰寫分析與指導(dǎo)》：伴隨南京師范大學(xué)杜悅艷教授講座的逐步深入，瞬間將大家?guī)Щ氐疆?dāng)初創(chuàng)作論文時的糾結(jié)中。杜老師從其選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面一一給大家做了詳細的解釋和舉例。她說：“任何事物都是有規(guī)律的，只要找到其中規(guī)律，整體框架就不會錯，而我們?nèi)粘；顒又械姆此?、總結(jié)等都可以成為論文的數(shù)據(jù)支持。”</h3><h3> 的確，雖然世界永遠變化，但有前人指引，我們依然可以歡快前行。</h3> <h3> <font color="#ed2308"><b>第三篇章 亮風(fēng)采，彰顯魅力團隊</b></font></h3><h3> 每當(dāng)清晨來臨時，我們便早早來到怡芳報告廳，觀摩來自南京音樂團隊帶來的關(guān)于歌唱、韻律、打擊樂三種不同類型的教學(xué)活動。16堂課例展示，凝聚的不是一個人的力量，而是整個團隊的付出，更可以看出他們?nèi)粘＝虒W(xué)活動的有效扎實?；顒又?，我們看到，孩子、老師、培訓(xùn)學(xué)員融為一體，就像場盛大的聚會一樣。</h3> <h3> 特別是看到南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭教授親自組織歌唱活動《小怪物來了》時，心里除了感動，更是幸福。她們團隊成員介紹說：“為了這次活動，許老師試教了6次，歌曲演唱了上千遍。甚至在上課前一夜，仍在對歌曲的旋律、歌詞進行調(diào)整，力求達到最佳效果。”那份對于工作的專注、執(zhí)著及敬業(yè)精神，深深打動著我們。</h3><h3> </h3> <h3> <font color="#ed2308"><b>第四篇章 引思考，促專業(yè)成長</b></font></h3><h3> 夜幕降臨時，市二幼音樂團隊成員在張夢翎老師的引領(lǐng)下分享了自己的學(xué)習(xí)感悟，大家紛紛表示，4天學(xué)習(xí)，受益匪淺，不僅讓我們更清楚音樂活動如何設(shè)計，教研如何開展，更讓我們懂得孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)比知識儲備更重要，最后張老師給我們明確了音樂教研組的教研計劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，她說：“我們不但要注重教學(xué)技能的提升，更要注重團隊文化的建設(shè)。”</h3> <h3> 每年培訓(xùn)，都是身體與心靈的雙重歷練，正如許多學(xué)員感慨到：“又到了歷劫的時候?！钡窃谶@種高強度的培訓(xùn)下，學(xué)員們才全身心投入，絲毫不敢懈怠。</h3><h3> 幼教事業(yè)是一種對生命的尊重，它蘊含著愛、責(zé)任，以及教育者的無私付出，更多的是需要我們以這種思想為準則，不斷充實自己，成長為一個有思想和行動的教育者。南京大培雖已結(jié)束，但新的征程剛剛啟航，就讓我們通過一年的實踐和積累，將所學(xué)、所思真正落實到孩子一日生活中去，期待明年春天的再次相聚！</h3> <h3> </h3>