<h1> 為了進一步落實教學常規(guī)工作，根據(jù)三門坡鎮(zhèn)中心小學吳慶森校長的要求，梁振明教研員于2019年3月26—27日（第六周星期二、星期三）對全校19個班級的早讀課進行了視導。</h1><h3></h3> <h1> 綜觀兩天的早讀課，總的感覺是大多教師重視早讀課常規(guī)教學工作，能充分利用早讀這30分鐘的時間認真指導學生讀書。</h1><h3></h3> <h1> 早讀課的可取之處主要表現(xiàn)在以下幾個方面：</h1><h1> 一是教師能提前進教室做好指導學生讀書準備工作；</h1><h1> 二是教師能巡回指導學生讀書；</h1><h1> 三是教師能借助課件、錄音、視頻、圖片等指導學生讀書；</h1><h1> 四是教師能發(fā)揮小老師的作用，指導小老師帶領全班同學讀書；</h1><h1> 五是教師引導學生進行讀書競賽，看看哪一個小組和哪一個同學讀得最棒；</h1><h1> 六是課堂秩序良好，學生坐姿端正，拿著課本全神貫注地讀書，書聲瑯瑯；</h1><h1> 七是教師為學生示范讀書，做到一個詞一個詞、一句話一句話地領著學生讀書等。</h1> <h1> 早讀課不足之處主要表現(xiàn)在以下幾個方面：</h1><h1> 一是有個別教師沒有提前進教室，上早讀課鈴聲響后才匆匆忙忙趕往教室無形中耽誤了指導學生讀書的時間；</h1><h3></h3><h1> 二是有些教師對早讀課比較隨意，沒有明確早讀課到底應該做什么，有些教師拿早讀課上正課，或講評測試卷，或批評教育違紀學生，或帶學生在教室走廊打掃衛(wèi)生，或在辦公室做其他事情等；</h1><h3></h3><h1> 三是有少部分教師坐在講臺上看學生讀書，沒有為學生示范讀書，也沒有帶學生讀書，也沒有在教室巡回督查等；</h1><h3></h3><h1> 四是有些班級由于教師重視還不夠，有部分學生讀書積極性不高，聲音不夠響亮，讀書氛圍不濃，甚至有少些學生東張西望，搞小動作等。</h1><h3></h3> <h1> “一日之計在于晨，一年之計在于春”。早上是讀書的最佳時間，這個時間段學生的識記能力強，學習效率高，因此，上早讀課的教師要高度重視，加強指導，切實提高早讀課的質(zhì)量。如何上好早讀課，筆者談以下幾點建議，以供參考。</h1><h1> 一是教師要提前進教室早做準備有目的地指導學生讀書，不同學科視教學內(nèi)容、教學目標和學生實際來定，諸如語文學科應扣緊教材和教學要求指導學生讀漢語拼音，讀生字新詞、難字難詞、名言警句，朗誦全文，尤其是指定背誦記憶的重點段落或整篇課文（含詩歌）要多讀，力求正確、流利、有感情地讀，并能背誦出來；數(shù)學科要指導學生讀概念、運算法則、計算公式、計算口訣、各種換算單位等，并做到理解熟記；英語學科要讀單詞、不同句型和課文，同樣也要理解并熟記下來。</h1><h1> 二是發(fā)揮小老師的作用，讓普通話較準、朗讀能力強的學生領讀，像語文美文要讓大家（同學們）讀準、讀好、讀出美感，讀出享受。</h1><h1> 三是進行朗讀比賽，可以個人與個人比，小組與小組比，男生和女生比。針對語文課文中的美文還可以讓學生分角色朗讀，看一看哪一位同學或哪一個小組的同學讀得好等。</h1><h1> 四是進行背誦比賽，比一比，看誰背得多，記得牢，哪一個小組同學完成背誦任務的人多等。諸如語文學科進行名言警句、詩歌等背誦比賽，可結合教材要求，引導學生圍繞事先指定的內(nèi)容搜集資料做好準備再在課堂上背誦，如看一看誰會背出詩人李白、杜甫等人寫的詩句；以“春天”為內(nèi)容，看誰背的詩句多；以四年級語文下冊第5單元練習《古今賢文.合作篇（上）》中的句子為例，看誰背得多，記得住，感受“合作”的力量等。</h1><h1> 五是對早讀要求應區(qū)別對待，因人而異。由于早讀時間較短，學生基礎參差不齊，因此安排背誦任務不能一刀切，對基礎差的學困生一下要求不能太高，以鼓勵為主，哪怕只是背熟一點點，也要肯定表揚，增強他們學習的自信心。對基礎好的學生可以要求高些，諸如要求不光會背，還要寫出來等。</h1><h1> 六是教師要面向全體學生，加強示范指導。要借助幻燈、課件、錄音、視頻、卡片等指導學生讀、聽、記等，要加強巡視，關注學生學習狀態(tài)，強調(diào)并示范學生遵守課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習習慣，做到坐姿端正，正確、流利、有感情地讀書，保護視力等。</h1><h3></h3> <h1> 早讀是教學常規(guī)工作的重要組成部分，我們每一位教師都要高度重視，想方設法抓細抓實抓出成效，讓早讀課變得精彩起來，激發(fā)學生的讀書興趣，不斷提高教育教學質(zhì)量。</h1><h3></h3> <h1>吳丹妹老師認真指導學生讀書。</h1> <h1>李小艷老師認真指導學生讀書。</h1> <h1>張運青老師認真指導學生進行讀書比賽，學生讀書興趣高，學習氣氛濃。</h1> <h1>林云連老師認真指導學生讀書，學生坐姿端正，讀書興趣高，教室書聲瑯瑯。</h1> <h1>張慧云老師重視發(fā)揮小老師的作用，指導小老師帶領學生讀書，學生讀得正確、流利、有感情。</h1> <h1>曾茹老師認真指導學生讀書。</h1> <h1>梁春意老師認真指導學生讀書，學生讀書興趣高，書聲瑯瑯。</h1> <h1>林冬桂老師課前準備充分，借助課件指導學生讀英語，學生讀書認真，聲音響亮。</h1> <h1>林培老師認真指導學生讀書。</h1> <h1>張艷老師充滿激情，巡回教室?guī)ьI學生讀英語，學生讀得認真，書聲瑯瑯。</h1> <h1>張艷老師發(fā)揮小老師的作用，指導小老師上講臺帶領學生讀書，學生讀書熱情高漲。</h1> <h1>符秀玉老師認真巡回指導學生讀書，學生讀書興趣高，聲音響亮，學習氣氛濃。</h1> <h1>周珊老師課前準備較好，借助課件、音頻、圖片等認真指導學生讀英語，學生讀書興趣高。</h1> <h1>鄧清副教導認真指導學生讀書。</h1> <h1>王少萍老師認真指導學生讀書。</h1> <h1>杜小青老師早早地來到教室認真指導學生讀書，重視發(fā)揮小老師的作用，讓小老師帶領同學們讀書，同學們讀書認真，書聲響亮。</h1> <h1>冼桂桃老師認真指導學生讀書。</h1> <h1>王麗玲老師重視小老師的作用，讓小老師上講臺帶領學生讀數(shù)學概念等知識，學生讀書認真，學習氣氛濃。</h1> <h1>吳孟麗老師認真指導學生讀書，學習數(shù)學概念等知識。</h1> <h1>孫瓊玉老師認真指導學生讀書，學習數(shù)學概念等知識。</h1>