<h3> 芷江路幼兒園是上海市示范性幼兒園，創(chuàng)建于1952年，目前為四園五址的辦園規(guī)模，是上海市二期課改實驗基地、上海市教師專業(yè)發(fā)展學校、華東師范大學教學實踐基地等，一直堅持教、科、研一體化之路，《以幼兒自主學習為核心的幼兒園低結構活動探索》獲國家教育成果一等獎。</h3><h3> 幼兒園課程理念為“尋找適合每一個孩子的教育，推崇低結構課程理念，創(chuàng)設高開放、高互動的教育環(huán)境，提供簡單適宜的材料，給幼兒最大的活動空間，自由探索和表達，更多的游戲體驗，充分發(fā)揮自主性”。其核心價值為“<b><font color="#ed2308">讓孩子表現(xiàn)自己，讓教師發(fā)現(xiàn)孩子”。</font></b></h3> <h3> 上海市特級教師鄭慧萍園長在《幼兒園低結構活動的研究》的介紹中，從研究的緣起、經(jīng)歷的三個階段、遇到并解決的四個困惑以及最終的內(nèi)涵定義等方面，對“幼兒園低結構活動”進行了詳細的闡述，明確其操作定義為： </h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 低結構活動以幼兒為主導，以幼兒發(fā)起為主，活動目標內(nèi)隱；強調(diào)過程，強調(diào)游戲，強調(diào)幼兒自主建構經(jīng)驗；教師用最基本的環(huán)境設計和簡單的材料投放，給幼兒最大的想象和活動空間；讓幼兒有充分的自主選擇機會，自由探索與發(fā)現(xiàn)、表達與表現(xiàn)。</span></h3> <h3>具體內(nèi)容??：</h3><h3><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/yQMzy7PoQacZmrOaFpcHzw" target="_blank" class="link"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>基于兒童視角的幼兒園低結構活動的再研究</a><br></h3><h3><br></h3> <h3> 隨后，幼兒園開放了所有班級及戶外活動，在鄭園長的陪同下，大家走進兒童活動現(xiàn)場，走近幼兒園低結構活動的探索之路。</h3><div><h3> ??首先，給大家?guī)順O大沖擊的，就是大量的、適宜的、觸手可及且來源于生活的低結構材料，支持了有趣、多樣、具有挑戰(zhàn)的活動開展。</h3><h3><br></h3></div><h3></h3> <h3> 磁性板+隱形眼鏡盒（背面有磁條），兒童創(chuàng)意、拼搭、調(diào)整、呈現(xiàn)，一切皆有可能</h3> <h3> 粗細不同、色彩多樣的鞋帶+大塊撕拉扣底板，滿足多樣線條造型的需要</h3> <h3> 各種各樣的夾子和紙筒芯的超級變變變</h3> <h3>KT板的裁剪、旋轉(zhuǎn)、拼插……不簡單的玩法</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 每個班級都設有“材料超市”，充分呈現(xiàn)出低結構活動中投放材料的要點：<b><font color="#ed2308">提供最基本、最簡單、原生態(tài)、多元的、系列的材料。</font></b></h3> <h3> ??其次，幼兒園的環(huán)境中布滿兒童痕跡。一面墻、一個角落都用來滿足兒童的操作、體驗、表征表達。充分體現(xiàn)出低結構活動對“環(huán)境”的理解：創(chuàng)設的環(huán)境是否<b><font color="#ed2308">真實而具有體驗性</font></b>，是否能激發(fā)兒童<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ed2308">按自己的愿望，持續(xù)專注地探索，大膽想象，創(chuàng)造性地表達</font></b></span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span></h3> <h3>走廊上孩子可以隨時操作的墻面??</h3> <h3>孩子的表征讓幼兒園環(huán)境生機勃勃??</h3> <h3>園中隨處可見這樣的休息區(qū)，都是兒童的天地，心靈的港灣??</h3> <h3> ??第三，低結構活動究竟重在游戲？還是重在教學？與主題活動又是什么關系？當我們走進孩子們的活動時，他們專注探索的狀態(tài)讓我們深深體會到：活動內(nèi)容可以圍繞主題，也可以演繹為非主題，因為<b><font color="#ed2308">主題只是載體</font></b>，需要考慮的<b><font color="#ed2308">是如何利用這個載體讓幼兒在活動中獲得游戲般的體驗，獲得深度學習，獲得經(jīng)驗與發(fā)展。</font></b></h3> <h3>這是有關交通與運輸?shù)囊粋€主題，活動中，孩子在玩，快樂的玩，孩子們在學，在有意義的學??</h3> <h3>在“光與影”的主題中，根據(jù)孩子的興趣確定了現(xiàn)階段探究的內(nèi)容；提供豐富多樣的材料，創(chuàng)設開放的、可以不斷探索的環(huán)境與活動，讓兒童在玩中學，在體驗中獲得經(jīng)驗??</h3> <h3> ??最后，無論是材料還是環(huán)境，無論是兒童還是教師，處處可見的是“創(chuàng)意”。這也是芷江中路幼兒園在研究的內(nèi)容之一：<b><font color="#ed2308">是讓幼兒知識化，還是讓幼兒智慧化。</font></b></h3> <h3>直接豎立在沙池中的物品收納架，不僅便于收拾，而且不用擔心沙子漏到旁邊的場地上??</h3> <h3>游泳圈還可以這樣玩??</h3> <h3> 這是什么？這是煙道！孩子不僅能躲在里面，還可以趴倒、爬行、跳動，有時兩個撞在一起，有時彎曲自由造型??</h3> <h3>打開視頻看看吧??????</h3> <h3> 在短短的兩個多小時的時間里，我們看到了</h3><h3> ??多樣、豐富、有趣、適宜的活動</h3><h3> ??自主、自信、活潑、好奇的孩子</h3><h3> ??以及背后那一批</h3><h3> ??回歸教育本原、研究兒童、不斷創(chuàng)新的老師們</h3><h3> ……</h3><h3> 愿我們都能如陶行知先生說的那樣：</h3><h3> <b><font color="#ed2308"> 我們必須加入到兒童隊伍里去成為一員，和小孩子站在一條戰(zhàn)線上！</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308"> </font></b></h3>