<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為提升教師的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享，共同提高的目的，我校于3月27日由近期外出學(xué)習(xí)教師做匯報(bào)講座，同學(xué)科教師全員參與交流探討。</h3> <h3>張校長主持本次學(xué)習(xí)分享交流研討會</h3> <h3> 分享交流會上，孫秀秀老師將她在史家小學(xué)的所見所聞給大家做了簡單的介紹，學(xué)習(xí)他們認(rèn)真的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他們的課堂，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念。在教材解讀和備課上做到把“教材讀厚，教材教薄”。</h3> <h3> 朱忙忙老師將自己的教學(xué)和俞正強(qiáng)老師的《植樹問題》的教學(xué)設(shè)計(jì)做比較，反思自己的課堂，嘗試著站在學(xué)生的角度上去思考，去教學(xué)。</h3> <h3> 孟明麗老師從一個例題的教學(xué)出發(fā)，同樣是在教學(xué)中擺小棒，我們依附于擺小棒去教學(xué)，方便孩子掌握某個知識點(diǎn)，而在周衛(wèi)東老師的課堂上，一根小棒不再普通，它可以是代表1，還可以代表10，100，1000……，這樣的“1根小棒”不再是一個計(jì)數(shù)單位，而是一類計(jì)數(shù)單位，一個數(shù)學(xué)模型，一個小小的改變，對學(xué)生學(xué)習(xí)的改變并不止于此。</h3> <h3> 夏俊英給大家分享的是蔡宏圣老師的《認(rèn)識方程》，一節(jié)對于五年級的孩子來說都比較抽象的一節(jié)課，蔡老師引導(dǎo)三年級的孩子用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)的思考分析世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界，來認(rèn)識方程，倡導(dǎo)為理解而教。讓學(xué)生感受到老師對自己的尊重，讓學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方法。</h3> <h3> 姜愛民老師從牛獻(xiàn)禮老師的《探秘三角板》這節(jié)課說起，在這節(jié)課中牛老師讓推理——猜想——驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想潛移默化地發(fā)生，而且恰當(dāng)好處地落實(shí)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)不是教出來的，是悟出來的，讓學(xué)生經(jīng)歷知識創(chuàng)建的過程的思考與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)知識形成過程的曲折與智慧，在探索與體驗(yàn)中逐漸形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而顯靈光。</h3> <h3> 最后張校長進(jìn)行了簡短地總結(jié)，數(shù)學(xué)來源于抽象，發(fā)展于推理，建構(gòu)于模型，在教學(xué)時老師要真正地為學(xué)生的思維發(fā)展而教，為核心素養(yǎng)而教。最后對老師們也提出了要求：要教有核心素養(yǎng)的學(xué)生，我們要變成有核心素養(yǎng)的老師。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在培訓(xùn)中大家認(rèn)真聽講座、認(rèn)真做筆記，收獲滿滿。老師們在教書中成長，在成長中研修，在研修中成長。</h3>