<h3> 延河小學(xué)2019年春季教學(xué)公開課活動中，數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真組織教師開展了集體研讀大綱、研讀教材活動、進(jìn)行了學(xué)情分析，討論備課提綱。主備人在集體備課后進(jìn)行二次備課，通過課堂教學(xué)實踐活動進(jìn)行完善和反思，每次教后及時組織評課，促使執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長，上出自己的風(fēng)格。</h3> <h3> 楊老師執(zhí)教的北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊《比例尺》一課以腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生經(jīng)歷了比例尺產(chǎn)生的過程和比例尺應(yīng)用的探究過程，提高了學(xué)生解決實際問題的能力，體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解了比例尺的意義。</h3> <h3> 郭老師執(zhí)教的北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《誰的紅果多》一課以小熊??和小猴子??摘紅果的故事導(dǎo)入新課，富有童趣，點燃了孩子們學(xué)習(xí)“比較數(shù)的大小”的熱情。</h3> <h3>我們一起解決問題！</h3> <h3> 高老師執(zhí)教的北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《“重復(fù)”的奧妙》一課以“猜一猜”的游戲?qū)胄抡n，孩子們都選擇了有“規(guī)律”的第2題，直觀認(rèn)識了規(guī)律。通過觀察、思考、表達(dá)的過程，層層推進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生的樂趣，發(fā)展了初步的概括能力。</h3> <h3>仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，你說我聽好習(xí)慣！</h3> <h3> 程老師執(zhí)教的北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》一課以三道特點鮮明的習(xí)題導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生通過知識遷移理解了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，通過變式練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生探究出了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，課堂教學(xué)目標(biāo)得到了很好的落實。</h3> <h3>每節(jié)公開課后，執(zhí)教老師都認(rèn)真地進(jìn)行了反思，數(shù)學(xué)組全體成員也根據(jù)課堂教學(xué)情況進(jìn)行了點評和交流探討。</h3> <h3> 教師不單單只是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實踐型的教師，把理論與實踐相結(jié)合，才會更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思，改正錯誤，發(fā)揚長處，甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識，掌握知識。我們會繼續(xù)不懈的努力工作，不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己，爭取更大的進(jìn)步。</h3>