記“呼喚心靈的藝術中小學‘主題班會’與‘微班會’專題觀摩活動”

??

<h3>　　班會課是學校立德樹人的重要平臺，是班主任進行班級建設的重要載體。3月29日、30日，學院路小學彭穎琪、付顯、易斯、陳蕓、彭嘉儀五位班主任有幸參與了“呼喚心靈的藝術中小學‘主題班會’與‘微班會’專題觀摩活動”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      3月28日放學后，我們一行五個人匆匆趕往長沙。</h3> <h3>　　到達酒店時，夜幕已經(jīng)降臨。爭分奪秒完成報名工作，領好學習資料。</h3> <h3>　　課程表安排滿滿，想必收獲也會多多。</h3> <h3>　　3月29日一早，我們到達了上課地點。</h3> <h3>　　首先是被譽為“班會研究第一人”的丁如許老師給我們帶來的四節(jié)微班會。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">丁老師通過《拍掌挑戰(zhàn)》、《談談你的夢想》、《良好習慣養(yǎng)成》等課例向我們生動直觀地展示了如何在短短十分鐘的微班會上做好德育工作。</span></h3> <h3>　　在《打造魅力微班會》的講座上，丁老師提出班會課的設計應秉持“三心二意”的原則。</h3><h3> “三心”：精心設計、用心實踐、盡心創(chuàng)新</h3><h3> “二意”：有意思、有意義</h3><h3> </h3> <h3>　　接下來是遲希新教授的班會課《做細節(jié)中的文明人》。</h3><h3> 遲教授給孩子們創(chuàng)設了一個又一個生活情境，在那種情境下你會怎樣做？會怎樣勸說他人？</h3> <h3>　　孩子們投身其中，積極思考。</h3> <h3>　　大膽說出自己的想法。</h3> <h3>　　班會課后，遲教授又聊到新教改背景下班主任的核心素養(yǎng)，提出班主任應給學生營造個性化成長的班級土壤，具體表現(xiàn)在：正視差異和尊重差異的態(tài)度、營造自由表達的氛圍和空間、有效溝通交流做好個別教育、關注生涯規(guī)劃引導學生成長。</h3> <h3>　　3月30日上午，林志超老師在《校園生活，安全有序》的班會課上，讓孩子們模擬上下樓梯時的場景。瞧，隊伍多有秩序呀！</h3> <h3>　　在我們的日常生活中，你還遇到過類似的安全“關鍵詞”嗎？說一說，寫一寫，想想這些“關鍵詞”會帶來怎樣的后果？</h3> <h3>　　孩子們奮筆疾書。</h3> 林老師向聽課老師們親身示范有關禮儀的班會課設計。瞧，林老師神采奕奕，老師們不由地被感染、吸引。<h3><br></h3> <h3>　　卜恩年老師示范班會課《網(wǎng)絡！網(wǎng)絡！》</h3> <h3>　　卜老師風趣幽默，使整個課堂氣氛歡快又輕松，孩子們暢所欲言，甚至開始“角色扮演”，扮演上網(wǎng)成癮的同學、嘮叨的家長、嚴格的老師……</h3> <h3>　　角色扮演完，再來進行一些“小創(chuàng)作”。</h3> <h3>　　一起來聽聽孩子們精彩的創(chuàng)作。</h3> <h3>　　《班會，與時代同步，與學生同頻》講座</h3> 如何上一節(jié)成功的班會呢？“一體四翼”。<div><h3>　　“一體”即總體目標：立德樹人。</h3><h3> “四翼”即四個具體途徑：</h3><h3> 主題——推陳出新；形式——貼地而行；素材——耳熟能詳；效果——卓有成效。</h3><h3><br></h3></div> <h3>　　最后一堂課是由邢艷老師帶來的《愛要用行動來表達》。</h3><h3> 課堂上，通過多種多樣的實踐活動，孩子們感悟頗深。</h3> <h3>　　學做涼拌西紅柿。</h3> <h3>　　試試晾衣服，做得真不錯！</h3> <h3>　　比一比誰的衣服疊得又快又好！</h3> <h3>　　“捶捶背”很簡單，誰的式樣最多？</h3> <h3>　　在這些實踐活動中，孩子們被深深觸動，真正體會到父母那無私的愛，紛紛在紙條上寫下對父母的感恩和愛。</h3> <h3>　　聽課的我們也是收獲滿滿。</h3><h3></h3> <h3>　　一堂好的主題班會，能觸及學生的心靈，為他們的成長注入營養(yǎng)。為期兩天的培訓使我們受益匪淺，也讓我們感受到自身的不足。作為班級建設核心人物，我們還需繼續(xù)學習，將理論付諸實踐，讓主題班會不流于形式，使班會的開展真正具備意義。</h3>