<h3> 又是一年春來到，春天總是給人以溫暖，給人以希望，給人以振奮。2019年的春天，更加如此。</h3><h3> 2019年4月2日，在邸校長的倡導下，在三位教導主任的精心籌劃下，在數(shù)學工作室全體成員的共同努力下，煙筒山鎮(zhèn)中心小學校數(shù)學工作室進行了階段性匯報課。本次匯報課由數(shù)學工作室主持人席艷老師來主持。</h3> <h3> 本次數(shù)學工作室的教學活動得到了磐石市進修學校數(shù)學教研員陳亞杰老師、陳長樹老師的鼎力支持。兩位老師多年來潛心研究小學數(shù)學教學，業(yè)務精湛，教學理念新，對磐石的小學數(shù)學教學工作的推進和發(fā)展起到了舉足輕重的作用。雖然春天已至，但是春風中仍夾雜著幾分寒意。兩位陳老師從始至終認認真真地聽我們數(shù)學工作室的全程活動。他們的敬業(yè)精神深深地感染著我們。</h3> <h3> 階段匯報主要分為五項內容。第一項內容：席艷老師對煙筒山鎮(zhèn)數(shù)學工作室在2018年所做的工作做以簡要匯報。</h3><h3> 匯報的內容如下：</h3><h3> 聚焦核心素養(yǎng)，構建新樣態(tài)學校。2018年在邸校長的倡導下確立了數(shù)學工作室的主題“生命化教育 大問題教學”。它是我國特級教師黃愛華提出的，它是以“大問題”引導教學，以“大問題”支撐課堂，以問題始，以問題續(xù)，以問題終，把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。2018年11月9日，我們進行了第一次集中培訓，當時由我進行了《如何進行小組合作學習》的培訓。2019年11月30日，我們又進行了第二次集中培訓，由曹秋玲<span style="line-height: 1.8;">老師做了《如</span><span style="line-height: 1.8;">何培養(yǎng)學生的思維能力》培訓。陳治國老師、于金英老師為大家做了引路課。課后我們進行了集中研討。兩次活動大家對“大問題”有了初步的認識。當然我們每位教師心中仍然有很多迷茫之處，希望通過今天的活動解開我們心中的謎團。</span></h3> <h3> 第二項內容：陳淑杰老師帶來了《小數(shù)的基本性質》的教學。陳老師數(shù)學語言精煉、干脆，課堂節(jié)奏緊湊。以兩個小數(shù)兄弟的爭吵引入新知，激發(fā)學生探索的欲望，實現(xiàn)了學生被動學到主動快樂探究的目的。</h3> <h3> 第二節(jié)，李春艷老師為我們帶來了《有余數(shù)的除法》的教學。李春艷老師親和穩(wěn)重，教學設計中關注了每個的獨特思維，注重了學生數(shù)學語言的訓練。</h3> <h3> 屈原曾有：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！苯虒W之路更是一條需要我們每一位教師傾其畢生精力去探索的道路。兩位教師頂著巨大的壓力，承擔了數(shù)學工作室的重任，為她們的辛苦付出點贊。??</h3> <h3> 第三項內容：數(shù)學工作室全體成員進行研討。首先由兩位講課教師反思教學得失。接著由聽課教師談收獲，談建議，談困惑。</h3> <h3> 郭德綱常常戲稱自己是相聲界的小學生。我想：我們就是教育界的小學生。我們要學習的內容還有很多很多。</h3><h3> 陳亞杰老師對我們的兩節(jié)課做了點評。她肯定了兩位教師通過工作室的開展后的進步，同時也為我們解答了心中的疑惑。</h3> <h3> 陳長樹老師為我們講了：如何開展問題教學？著重講了問題的提出應該是學生，而不是教師。教師要根據(jù)學生提出的問題去梳理，由個例的問題轉化成全班性的問題，再由學生逐一解決。</h3><h3> 陳老師的點評可以說站在了一定的教學高度上，他指出我們數(shù)學工作室的小誤區(qū)，為我們下一步的工作指明了方向。數(shù)學工作室成員們頓時有一種：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。我們真心感謝兩位老師對我們工作室的中肯建議。</h3> <h3> 第五項內容：由我校教導主任——劉春波做總結。劉主任的總結有深度，有溫度，有高度，激情四溢，燃起了全體數(shù)學工作室成員的工作熱情。</h3> <h3> “風乍起，吹皺一池春水?！边@個春天對于煙筒山鎮(zhèn)中心小學數(shù)學工作室的全體成員來說是別樣的。我們會改變舊的教學方法，更新教學理念，讓“大問題”數(shù)學教學真正地成為我校教學的特色。春風拂過，數(shù)學工作室的全體成員會默默地為煙小“和樂教育”的繁花盛開而不懈耕耘！</h3>