<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為進(jìn)一步提升我縣教師隊(duì)伍教學(xué)水平，4月3日，由鄭愛(ài)娥教研員帶領(lǐng)的龍游縣小學(xué)英語(yǔ)16學(xué)時(shí)培訓(xùn)第二次培訓(xùn)在西門(mén)小學(xué)召開(kāi)。本次培訓(xùn)主要圍繞整體教學(xué)及核心素養(yǎng)，以觀摩兩堂Read and write讀寫(xiě)課、解讀文本及答疑的形式展開(kāi)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一節(jié)課是由西門(mén)小學(xué)徐斐斐老師帶來(lái)的四年級(jí)下冊(cè)第三單元Read and write的讀寫(xiě)課。在這堂課中，徐斐斐老師基于整體教學(xué)，深入挖掘本單元課時(shí)之間、本冊(cè)單元之間甚至本冊(cè)與上冊(cè)之間內(nèi)容的聯(lián)系，妙用插圖，為John爸爸給John寫(xiě)明信片做了一個(gè)合理的背景說(shuō)明，除此之外，徐斐斐老師還利用課文中的插圖請(qǐng)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行預(yù)測(cè)鍛煉學(xué)生們的想象力，根據(jù)天氣預(yù)報(bào)插圖請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充完整提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二節(jié)課由來(lái)自于北辰小學(xué)的況斐老師執(zhí)教，內(nèi)容為五年級(jí)下冊(cè)第四單元Read and write部分。課堂一開(kāi)始，況斐老師標(biāo)準(zhǔn)又優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)就征服了在場(chǎng)的各位老師，而溫柔的笑容也讓學(xué)生們倍感親切，放下緊張積極地融入課堂之中。課上，況斐老師緊扣specil days這一話題，先從special days in April展開(kāi)復(fù)習(xí)partA&B部分的內(nèi)容，再過(guò)渡到Sarah’s special days最后到teacher’s specil days，層層遞進(jìn)，完成了從舊知回顧到新知輸入再到整體輸出這一過(guò)程。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課后，郭穎老師及陳丹老師就weather這一單元進(jìn)行了解讀。郭穎老師認(rèn)為，文本解讀時(shí)應(yīng)多元解讀教材，發(fā)揮文本價(jià)值；此外，教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，除知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。而陳丹老師則為優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)提出了四條切實(shí)有效的策略：適當(dāng)留白、巧用圖文、豐厚文本及開(kāi)放拓展。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">隨后林穎老師及徐夢(mèng)艷老師就when is the art show這一單元展開(kāi)了自己的講解。林穎老師認(rèn)為書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)可以先通過(guò)聽(tīng)原音、聽(tīng)聲音培養(yǎng)聽(tīng)力，再以聽(tīng)助說(shuō)，通過(guò)說(shuō)日期、說(shuō)異同、說(shuō)變化達(dá)到以說(shuō)促寫(xiě)。徐夢(mèng)艷老師則就如何進(jìn)行教材的解讀做了詳細(xì)的講解，同時(shí)她也強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的漸進(jìn)性和語(yǔ)用性。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后，鄭愛(ài)娥教研員肯定了這兩堂課的優(yōu)秀之處，同時(shí)也為不足之處提出了寶貴的建議，并就教師提出的各類教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)了答疑解惑，幫助教師們理清教學(xué)思緒，在教學(xué)的路上走得更好更遠(yuǎn)。</h3>