<h3> 2019年4月3號下午1:00，下駱宅小學(xué)和復(fù)旦實驗學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師相聚一堂，開展了一次豐富生動的校際研訓(xùn)活動。下駱宅小學(xué)的朱老師和復(fù)旦實驗學(xué)校的丁老師圍繞《什么是面積》一課進(jìn)行了同課異構(gòu)。</h3> <h3> 復(fù)旦實驗學(xué)校的丁老師用地磚情境貫穿了整堂課的教學(xué)，環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。丁老師在教學(xué)中特別注重強(qiáng)調(diào)周長與面積的區(qū)別與聯(lián)系，通過說一說、畫一畫的活動讓學(xué)生感受到周長和面積的區(qū)別與聯(lián)系。同時，丁老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，通過將沒有面積的角變成有面積的圖形這一活動，讓學(xué)生理解了只有封閉圖形才有面積。</h3> <h3> 下駱宅小學(xué)的朱老師通過節(jié)拍游戲自然的引出面，讓學(xué)生在找面和摸面的活動中感受到物體表面的大小就是它的面積。同時，朱老師注重學(xué)生對面積大小的比較方法的探索，讓學(xué)生在交流討論的過程中加深對面積的含義的理解。</h3> <h3> 在兩位老師上完課后，兩位老師針對這堂課的設(shè)計進(jìn)行了簡單的說課，兩所學(xué)校的教師經(jīng)過討論分別對這兩節(jié)課做了點評。</h3> <h3> 最后，特級教師蔣巧君以《什么是面積》這一課為例，開展了如何進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教學(xué)的講座。</h3> <h3> 通過本次聯(lián)合教研活動，加強(qiáng)了校與校間的交流。教研形式的改變也讓這個活動更富有活力和挑戰(zhàn)，讓每一位教師有更多的思考和收獲。</h3>