<h3>一直想為我們這幫人寫點什么，記錄一下我們平時得動態(tài)，只因自己文采不行，所以一直都沒有行動，今天抽點時間記錄一下。文采不行能懂就好(?▽?)</h3> <h3>三一班，羅老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)第四單元第一節(jié)課，《口算乘法1》人們常說：“教學(xué)有法，但無定法?！庇行У慕虒W(xué)方法是突破教學(xué)重難點的關(guān)鍵。本節(jié)課，羅老師準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)概念與原理，準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想方法，準(zhǔn)確把握教材各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展水平安排教學(xué)活動，貫徹合作探究式教學(xué)思想，恰當(dāng)把握對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)的“度”，具有良好的教學(xué)組織、應(yīng)變機智。教學(xué)中，羅老師重視學(xué)生對算理的理解和應(yīng)用，融學(xué)法指導(dǎo)于教與練的學(xué)習(xí)過程中。而教師，始終處于一個引導(dǎo)者、組織者與合作者的角色，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，體驗乘法運算與生活實際的密切聯(lián)系?？傊_老師o(^o^)o有效的教學(xué)方法是突出重點、突破難點的有力保障。</h3> <h3>三一班認(rèn)真聽講的孩子與用心記錄的聽課老師</h3> <h3>三年級二班張陽老師執(zhí)教的第四單元《口算乘法》在教學(xué)中教師放手讓學(xué)生主動探究，交流匯報多種算法，達到相互啟發(fā)，取長補短，共享學(xué)習(xí)的成果。</h3> <h3>三二班孩子課堂中的表現(xiàn)，繼續(xù)加油(? ??_??)?</h3> <h3>寶老師和她三年級三班的猴孩子們！對于我自己（此處省略100字）</h3> <h3>我們?nèi)嗟暮锖⒆觽?lt;/h3> <h3>三三班，王浩林小朋友在向大家展示自己的搭配方法。語言組織能力極強，數(shù)學(xué)思維很靈活的一個小帥哥（*/?＼*）</h3> <h3>三年級四班杜旭超老師執(zhí)教的《筆算乘法》</h3><h3>在交流14x12的多重算法時，讓學(xué)生通過口算，點子圖，豎式計算的比較、歸納和分類，體驗方法的異同，掌握解決策略。</h3> <h3>三年級四班學(xué)生實際計算過程。</h3> <h3>三年級組唯一的一位男老師o(^o^)o很幽默</h3> <h3> 三年級五班劉永宜老師執(zhí)教，第五單元《什么是面積》</h3><h3> 對小學(xué)生而言,概念教學(xué)可以適當(dāng)?shù)氐亩x,而要注重感知和體驗,在豐富和堅實的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)。本節(jié)課,劉老師首先通過若干個大小區(qū)別明顯的物體的面,給學(xué)生的感官以強烈的刺激,把學(xué)生的注意力吸引到面的大小上來。在學(xué)生積累了較為豐富的感性認(rèn)識后引入面積概念,然后通過說一說、找一找、摸一摸、涂一涂等學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生領(lǐng)悟概念的內(nèi)涵,拓展概念的外延。劉老師在教學(xué)設(shè)計中充分運用小組合作、同桌合作討論、比較的方法,然后通過動手實踐、操作驗證自己的猜測,在相互啟發(fā)、相互碰撞中形成多樣化的比較面積大小的方法,如觀察法、剪拼法、數(shù)格法等等,學(xué)生在全面、主動地參與學(xué)習(xí)過程的同時,也受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,培養(yǎng)思維的靈活性。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展。</h3><h3> 在最后比較長方形和正方形的面積這一環(huán)節(jié)用剪一剪、比一比、擺一擺等實踐活動讓學(xué)生充分地感受到統(tǒng)一面積單位的必要性。</h3> <h3>三年級五班孩子在課中表現(xiàn)也是非常棒噠！</h3> <h3>我們的張書記聽完劉永宜老師課后告訴我們，研讀教參吃透教參是一個老師最基本的要求，希望年輕教師都能嚴(yán)格要求自己，向課堂40分鐘成績！您的教誨銘記于心感謝！</h3> <h3>三年級六班田明老師執(zhí)教《認(rèn)識面積》</h3><h3>田老師在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過摸一摸的活動，使學(xué)生感知物體的表面，在通過比一比活動認(rèn)識到物體的表面大小。借助學(xué)生熟悉的黑板和國旗，讓學(xué)生觀察它們的表面，初步認(rèn)識面積，讓學(xué)生通過邊摸邊說和邊想等活動，利用豐富的事例，幫助學(xué)生建立面積的概念。通過判斷不同位置擺放的數(shù)學(xué)書封面面積，使學(xué)生認(rèn)識到，同一個物體無論怎么樣放，面積大小不變。</h3> <h3>三年級六班的孩子將數(shù)學(xué)書按不同位置擺放，感受面積大小是否有變化的場景</h3> <h3>三年級七班王娟老師執(zhí)教的《認(rèn)識小數(shù)》</h3><h3>從學(xué)生熟悉的商品價格、氣溫、體溫、身高等問題入手，揭示要研究的主題，再讓學(xué)生說一說自己在生活中見到的小數(shù)。讓學(xué)生在大量生活事例中獲得對小數(shù)的感性認(rèn)識。</h3> <h3>王老師再讓學(xué)生列舉生活中見到的小數(shù)時，及時跟進報書，及時鼓勵評價給予學(xué)生肯定。</h3> <h3>三年級八班毛海紅老師執(zhí)教《認(rèn)識面積》</h3><h3>毛老師以小組為單位，讓學(xué)生經(jīng)歷不同圖形做單位度量長方形面積的過程，在拼擺過程中體驗單位的價值和選擇單位的依據(jù)，通過比較感受正方形做面積單位的合理性，認(rèn)識正方形是最合適的面積單位。</h3><h3><br></h3> <h3>三年級八班，認(rèn)真動手?jǐn)[一擺的孩子們</h3> <h3>找到了合適的面積單位，給你大大的??</h3> <h3>三年級九班張丹老師執(zhí)教的第四單元《口算乘法》通過三組口算練習(xí)幫助學(xué)生回憶表內(nèi)乘法、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)的知識，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。</h3> <h3>張丹老師通過課件演示，幫助學(xué)生理解口算的算理。通過學(xué)生用不同的口算方法進行練習(xí)，比較得出將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法有優(yōu)勢。</h3> <h3>活動圓滿落幕了，感謝我們認(rèn)真的各位老師，9天的優(yōu)質(zhì)課活動中我們都有收獲，愿我們在以后的職業(yè)生涯中快樂教學(xué)，大家辛苦了(≧?≦)/</h3>