<h3> 開學第六周，學?！扒嗄杲處焻R報課”終于輪到政史地組的兩位顏值擔當“占場子”了！</h3><h3> 掌聲歡迎周琴、安中娟兩位美女，呃，的照片閃亮登場！</h3> <h3> 她們選擇了“同課異構”這種富有挑戰(zhàn)性的表現(xiàn)方式。（沒什么，就是自信?。?lt;/h3><h3> 在協(xié)調了授課進度后，確定初一歷史第12課《宋元時期的都市和文化》為同課異構的內容。（媽耶，歷史課堂上文化是最難講的好嗎？我是她們的大師姐呀，卻～從～不～敢～嘗～試～）</h3><h3><br></h3><h3> 作為一名歷史教師，大師姐習慣按照時間順序來講述事情。請各位讀者習慣一下大師姐的習慣。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 2019年4月4日 第一節(jié)課</h3> <h3> 琴琴編劇的相聲《厲害了，我的宋朝》正在上演！臺詞妙到讓大師姐高山仰止——請問上什么培訓課，才能像你這么優(yōu)秀？</h3> <h3> 這是最得朕心的一張照片——這掌控全局的自信、指點江山的霸氣，一看就是大師姐的同道中人??！找機會切磋一下“不自夸會shi”技能？</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 2019年4月4日 第二節(jié)課</h3> <h3> 安安小師妹，明明可以靠顏值，非要靠實力！最可怕的是有顏的人還有才——最最可怕的是有顏有才的人還努力！</h3> <h3> 安安對教材資源的整合可以說是顛覆性的，完全打破了教材本身的條目。毫不夸張的說，其整合度之高完全超越了大師姐以往對“教材整合”的認知！不就是要我的膝蓋嗎，給你給你！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 2019年4月4日 第三、四節(jié)課</h3> <h3> 兩位師妹的課，得到了參與議課活動的政史地組全體同仁及教導處劉主任、尚主任的普遍贊譽。</h3> <h3> 用王嵐主任的話說，她們的課讓人眼前一亮，創(chuàng)新意識很強，格局和立意越來越高，時尚元素與德育教育并行；核心素養(yǎng)的滲透突顯了歷史課堂的價值和知識本身的魅力?。ú焕⑹撬颊處煶錾淼恼讨魅螀龋。?lt;/h3> <h3> 我們可愛的龔龔組長強烈要求:“我想說一說行不行？”（話說您是組長，我擋得住嗎？）您說您說！</h3> <h3> 咱們的老組長黃春梅主任感慨:政史地科目是培養(yǎng)學生精神氣質的課堂，影響著學生一生的發(fā)展！同時提出:與教學相關的每一個環(huán)節(jié)都應當注重規(guī)范意識，規(guī)范備課，規(guī)范說課，甚至規(guī)范觀課。</h3> <h3> 我們親愛的師父，對徒弟們提出“常聽常新、常講常新，常備常新”的十二字要求；師父從教材資料的整合、歷史情境的營造、核心素養(yǎng)的滲透和個人風格的形成四個方面客觀評價了兩堂風格迥異的課；師父甚至能即時提出一個全新的切入點供徒弟們參考，引發(fā)對教材內容的重新審視……</h3> <h3> 教導處的劉學軍主任和尚周成主任透過兩位青年教師在同課異構活動中的精彩表現(xiàn)，用了“引領”二字高度評價了歷史教師工作坊的工作，也肯定了政史地組在近幾年取得的成績，最后均表達了對我組青年教師殷切地希望——</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 總之，此次同課異構活動，為政史地組的青年教師指出了努力的方向:（來，敲黑板劃重點了啊～）</h3><h3> 1.夯實專業(yè)基礎，認真研讀考綱。</h3><h3> 2.大膽整合教材，增強創(chuàng)新意識。</h3><h3> 3.創(chuàng)設課堂情境，滲透學科素養(yǎng)。</h3><h3> 4.突顯學科特色，形成個人風格。</h3><h3> 美不止一種，路也有很多條，千萬不要輕易被設定。畢竟，就連茴香豆的茴字，還有四種寫法呢。</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 最后，請允許我煽情一把:</h3><h3> 大師姐攜兩位師妹真摯地感謝師父多年的栽培，感謝政史地大家庭中所有老師們的點滴指導和關心愛護，感謝學校領導提供良好的成長環(huán)境和發(fā)展平臺。請你們相信，只要我們還在路上，奔跑就會是常態(tài)！</h3> <h3> PS:議課活動的最后，還有我們親愛的師父對宋代社會整體狀況的高端論述，但寫商余額限制了大師姐的表述能力……總之，個別提前離場的同志@劉學軍主任，后悔去吧！</h3><h3><br></h3><h3>撰稿:陳麗娟</h3><h3>審核:龔麗娟</h3><h3></h3>