<h3></h3><h3>四月，是全民閱讀節(jié)，是播種閱讀的季節(jié)，也是播種希望的季節(jié)。</h3>我是故事媽媽花阿姨。<h3>很榮幸這次能組織中國繪本節(jié)的公益故事會，將故事會帶進課堂，在此，特別感謝老師們的支持，以及各位家長的配合。</h3><h3>這次講的是一本無字書《神奇的善意》，分別在兩個班級進行了兩場。</h3> <h3>參加故事會的是一年級的孩子，時間在40分鐘左右，我也是第一次講這種無字繪本，并且要在較短的時間內完成。我把重點放在“觀察——思考——想象——表達”。整場故事會以三個環(huán)節(jié)來進行。兩個班級連續(xù)進行，環(huán)節(jié)設計上基本沒有改動。</h3><h3>第一個環(huán)節(jié)，先根據圖畫簡單講了整個故事情節(jié)，讓孩子們了解故事里提到的主要線索。</h3><h3>為了孩子們能盡快投入到故事里，先讓孩子們給小男孩取個名字。有取'小紅，小明，丁丁......"最后我們在各班中給小男孩確定了個比較洋氣的名字，叫“哈奇”、“薩比爾”，因為這是個外國小男孩啊！</h3><h3>無字書就像是無聲電影，我們需要靜下心來揣摩人物的心理和語言。在這個環(huán)節(jié)，我在簡單描述場景的時候，拋出了一些問題，以引起孩子們的思考，放飛自己的想象。</h3> <h3>第二個環(huán)節(jié)，我交給了孩子們。再次看這本書，仔細觀察這些畫面，想看看這些可愛的孩子們會發(fā)現什么？想到什么？在體驗中，孩子們的語言和行為中反映了什么？</h3><h3>——趴在窗臺上的哈奇/薩比爾在想什么呢？</h3><h3>“他想吃蛋糕”，這是看過一次這本書的人首先會想到的答案。</h3><h3>“他想出去玩”，“他看到對面的老爺爺想給他買點吃的”，“他想要一顆種子”......</h3><h3>——哈奇/薩比爾問媽媽拿到錢后，想買什么呢？</h3><h3>“蛋糕”，“餅干”，“鉛筆”，“玩具”，“巧克力”......</h3><h3>——哈奇/薩比爾在蛋糕店前停下來想什么呢？</h3><h3>“我要買種子卻買了蛋糕，會不會被媽媽罵呀？”“他在挑選蛋糕，是買蛋撻呢還是巧克力蛋糕呢？”“他看到了老爺爺，想給他買個蛋糕”......</h3><h3>——哈奇/薩比爾給了老爺爺蛋糕為什么要跑開了？</h3><h3>“怕被老爺爺發(fā)現了”，這是典型的雷鋒精神。</h3><h3>“媽媽叫他了，”這個答案特別貼近生活。</h3><h3>——小鳥為什么會飛到哈奇/薩比爾的窗臺上呢？</h3><h3>“它跟小男孩是好朋友，他幫小男孩種上向日葵?！?lt;/h3><h3>“它飛得累了，休息一下，想叫爸爸媽媽，結果把種子掉了?！?lt;/h3><h3>孩子們的思路在慢慢地打開，如果接著問下去，他們的想法會飛起來！</h3><h3>正應了佟畫老師說的：我們少給孩子一個標準答案，孩子的想象就會多出一份答案。</h3> <h3>繪本是文學藝術作品，也是融合于生活的。</h3><h3>書中唯一一次有面對面語言交流的就是哈奇/薩比爾與媽媽的對話。我請了兩位同學上臺扮演這對母子。孩子們非常喜歡這種體驗。</h3><h3>剛開始的時候，兩個班的孩子都是簡單的完成了這個對話。女孩扮演媽媽，男孩搖著女孩的胳膊?！皨寢寢寢專o我一百塊！”“媽媽媽媽，給我一分錢！”女孩說“給你！”</h3><h3>聽到“一分錢的時候”，我不由得笑了，在孩子們的眼里，一分錢可以實現很多愿望吧！</h3><h3>接著我說“這也太容易了。想想你問你們的媽媽要錢的時候，媽媽會說什么？”</h3><h3>其他孩子們這下更活躍了。</h3><h3>“先寫完作業(yè)才能出去買！”</h3><h3>“如果你不買蛋糕給流浪漢，我就DA你了啊?！?lt;/h3><h3>......</h3><h3>教室里笑成一片，這樣的場景在我們生活中太常見了。</h3> <h3>最后一個環(huán)節(jié)，拓展活動。時間緊迫，簡單得做了一個水中向日葵的手工。已經上了一年級的孩子，依然喜歡用手創(chuàng)造他們心中的造型?？?！他們認真的樣子。更喜歡等待簡單的神奇變化。看！他們看到水中花開時的驚喜表情！</h3> <h3>我在花蕊里寫了拼音“yong bao”。待花開的時候，讓孩子們拼出拼音，給自己的同學們一個大大的擁抱，對對方說“你真棒”！一個擁抱，一句鼓勵，這是對同伴最溫暖的善意。</h3> <h3>有的孩子在花蕊里寫了自己的愿望，和心里話。</h3> <h3>我是故事媽媽花阿姨！</h3><h3>我在用故事給孩子們傳達善意！</h3><h3>同時，我也到了老師們和家長的支持，使這次故事會能在短時間內盡快開展；還有那些孩子們，你們在故事會上帶給我的快樂——這是我得到的最神奇的善意！</h3>