<h3> 2019年4月9日，中招物理學(xué)科備考研討暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在昆陽中學(xué)舉行。</h3><h3> 教研室物理教研員吳秋云老師首先通報(bào)了本次一模考試物理學(xué)科的整體情況，對在一?？荚囍谐煽兺怀觥⑦M(jìn)步較大的學(xué)校和老師給予了表揚(yáng)。</h3> <h3> 縣高附中的郭巖偉老師首先發(fā)言，他著重介紹了高效課堂教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)、思、議、展、評、檢。</h3><h3> 導(dǎo):導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求語言簡潔明快，表達(dá)清晰；運(yùn)用有效的方式，激發(fā)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的激情。</h3><h3> 思:要求學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱及提示，認(rèn)真看書自學(xué)深思，完成相關(guān)問題。</h3><h3> 議:小組討論合作學(xué)習(xí)。</h3><h3> 展:學(xué)生展示結(jié)果、提出質(zhì)疑、進(jìn)行糾錯(cuò)、完善補(bǔ)充。</h3><h3> 評:教師精講點(diǎn)撥。</h3><h3> 檢:作為最后環(huán)節(jié)檢測本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 <span style="line-height: 1.8;">整</span><span style="line-height: 1.8;">個(gè)環(huán)節(jié)旨在體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，教師作為組織者、引導(dǎo)者，把物理核心素養(yǎng)落實(shí)在課堂教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)中。</span></h3> <h3> 實(shí)驗(yàn)學(xué)校的宋麗娜老師與大家分享了在方城的學(xué)習(xí)情況。首先是作課教師對實(shí)驗(yàn)教具的改進(jìn)，改進(jìn)后的教具更直觀，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，不僅能讓學(xué)生看到流速的變化，更能看到壓強(qiáng)的變化。其次是復(fù)習(xí)課要上出新意，要?jiǎng)?chuàng)造性的改進(jìn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式，復(fù)習(xí)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，科學(xué)合理；把典型例題中涉及的知識(shí)點(diǎn)及問題要講透，達(dá)到講一題會(huì)一類，形成解題的通法。最后強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真研讀《課標(biāo)》，用好《說明與檢測》。</h3> <h3> 實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉明泉老師對力學(xué)作了專題復(fù)習(xí)并以微型課的形式作了展示。他強(qiáng)調(diào)要認(rèn)識(shí)到力學(xué)在初中物理中的地位；理清力學(xué)的知識(shí)體系；明了學(xué)生的思維障礙和知識(shí)難點(diǎn)；設(shè)計(jì)合理的復(fù)習(xí)策略等。他以《浮力》為例作了展示。展示過程一環(huán)扣一環(huán)，從概念到應(yīng)用，從力的關(guān)系到密度關(guān)系等逐層深入，講練結(jié)合，效果較好。</h3> <h3> 洪莊楊鄉(xiāng)中的杜二超老師也對力學(xué)作了專題復(fù)習(xí)。他從力學(xué)的內(nèi)容、近五年河南中考中的考查方式、根據(jù)近五年河南中考考點(diǎn)和《說明與檢測》建立高頻知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)、力學(xué)部分易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、力學(xué)難點(diǎn)部分應(yīng)試技巧、培養(yǎng)學(xué)生提煉物理信息的能力等方面加以闡述。他以《建立物理模型》為例作微型課展示，從裝滿水的溢水杯中的物塊引出質(zhì)量、壓力、壓強(qiáng)等一系列問題，從密度計(jì)的應(yīng)用延申到漂浮、懸浮物體的一系列問題，真正做到了知識(shí)的遷移應(yīng)用、做一題會(huì)一類的目的。</h3> <h3> 田莊鄉(xiāng)中的李丙飛老師對電學(xué)知識(shí)作了專題復(fù)習(xí)，他從教師思想的轉(zhuǎn)變、基本的學(xué)習(xí)策略、電學(xué)復(fù)習(xí)的層級、專題復(fù)習(xí)的模式等方面作了闡述。他以一調(diào)最后一個(gè)綜合應(yīng)用題為例，從考查的物理量、知識(shí)點(diǎn)、各量間的關(guān)系、題中的關(guān)鍵信息、審題的方法、解題的思路及變式訓(xùn)練等方面，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系，理清解題思路，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。</h3> <h3> 昆陽中學(xué)的齊海芹老師對電學(xué)作了專題復(fù)習(xí)，她從復(fù)習(xí)的策略談起:聲光力熱莫棄電，日清周結(jié)都帶電、緊抓根本，穩(wěn)中求變、課堂靈活，短時(shí)高效、組織教研，集思廣益。她以《歐姆定律》為例作了展示。從知識(shí)的總結(jié)到結(jié)構(gòu)框架圖；從電路圖、實(shí)物圖、圖象的結(jié)合到做題的條理性、規(guī)范性、變式訓(xùn)練、錯(cuò)題回頭看等方面作了具體展示。</h3> <h3> 最后教研室吳老師對這幾位老師的經(jīng)驗(yàn)交流和專題復(fù)習(xí)的展示做了充分的肯定，并回顧了2018年的中招成績、 第一次調(diào)研考試的成績、上學(xué)期期末的考試成績， 指出了教學(xué)中教師和學(xué)生存在的問題及需要改進(jìn)的教學(xué)行為。建議大家要以學(xué)定教，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)；要明確考點(diǎn)，對《說明與檢測》上的內(nèi)容進(jìn)行歸類:八個(gè)理解，一個(gè)掌握，六個(gè)解釋，三個(gè)會(huì)(能)作等。指出復(fù)習(xí)教學(xué)的策略要立足有效，追求高效。低起點(diǎn)，小坡度，多反復(fù)；定位準(zhǔn)，目標(biāo)明，措施實(shí)。</h3> <h3> 吳老師針對專題復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給出了建議。指出在課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，精選試題，做好講評工作，對存在的問題及時(shí)矯正。及時(shí)了解學(xué)生，要讓學(xué)生弄明白，做錯(cuò)題時(shí)，到底是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過程的失誤還是其他原因，切實(shí)解決會(huì)而不對，對而不全的問題。要給學(xué)生留出梳理解題思路的時(shí)間，使學(xué)生掌握解題的通法。</h3> <h3> 最后吳老師鼓勵(lì)老師們只要認(rèn)真用心去做，就一定會(huì)有收獲。相信大家通過今天的交流，會(huì)有所啟發(fā)，有所觸動(dòng)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升。</h3>