學術(shù)盛會|瀘州市義務(wù)教育階段學校管理行為及課堂教學行為診斷現(xiàn)場會在瀘縣城北小學校舉行

爾可水心

<h3>　　人間最美四月天，四月最美在今天。2019年4月9日，由瀘州市教科所主辦的義務(wù)教育階段學校管理行為及課堂教學行為診斷現(xiàn)場會在瀘縣城北小學校舉行，這是雙診斷課題研究以來的第三場現(xiàn)場會。來自瀘州市四縣三區(qū)的課題組各級領(lǐng)導，市內(nèi)課題組試點學校及非試點學校的一線管理代表出席了本次診斷會。會議在瀘州市教科所陳靜科長的主持下，針對瀘縣城北小學校提供的課堂教學實例和學校安全管理案例的科學性進行了有效診斷。</h3> 課例展示，聽診課堂教學行為 <h3>　　課題組成員參觀學校大課間后，觀看了瀘縣城北小學校優(yōu)秀青年教師吳孟秋展示的現(xiàn)場課《大家排好隊》，二年級三班的孩子們在吳老師的細心引導下，分別討論了哪些地方、哪些情境下需要排隊，為什么需要排隊，不排隊的后果是什么，怎樣排隊等生活化的問題，明白了排隊既要守規(guī)則，又要懂禮讓，潛移默化的安全教育在師生的情景交流中潤物細無聲地開展。<br></h3> 案例介紹，問診學校管理行為 <h3>　　觀看完課堂教學實例后，瀘縣城北小學校長張永祥為課題組帶來《把脈學校管理，問診校園安全》的案例分享。張校長向大家介紹學校的總體管理情況后，著重分享了學校的安全管理案例，以堅持"珍愛生命，安全第一；預(yù)防為主，綜合治理"的原則，創(chuàng)造性的使用六個加法，構(gòu)建安全防火墻，確保師生安全，保障校園平安。<br></h3> 望聞問切，分組把脈診斷行為 <h3>　　觀看完現(xiàn)場課例和學校安全管理案例分享后，課題組成員分區(qū)縣，深入到師生學校生活，通過望聞問切和運用各種診斷量表的方式，抽絲剝繭，對城北小學拋出的以“校園安全”為主題的教育管理行為和課堂教學行為進行把脈診斷。<br></h3> 交流處方，幫助優(yōu)化教學管理 <h3>　　下午1:30,顧不上休息，課題組成員又馬不停蹄的開始下午的診斷會。瀘州市教育和體育局副局長劉曉鋒親自為吳孟秋老師頒發(fā)上課證書，然后大家才開始針對上午的案例進行診斷交流，九個診斷小組采用不同的診斷工具，對教學和管理的行為進行診斷并出具的診斷報告。</h3> 領(lǐng)導引領(lǐng)，總結(jié)答惑指明方向 <h3>　　課題組實驗學校和非實驗學校完成診斷后，由瀘州市教科所黃先華副所長就大家的診斷報告表達了自己的看法。他表明本次市教科所采用了對比法研究，結(jié)果令人欣喜。試點學校經(jīng)過兩次現(xiàn)場會后與非試點學校在出具診斷報告方面已有區(qū)別。試點學校研究思路逐漸清晰，診斷方向在逐步靠近雙診斷的目的。特別表揚部分學校已經(jīng)在診斷他人的過程中反思自己的診斷工具或者量表的科學性。<br></h3> <h3>　　瀘州市教育和體育局副局長劉曉鋒壓軸發(fā)言，他肯定了課題組實驗學校與非實驗學校呈現(xiàn)的區(qū)別，并對雙診斷工作做了進一步闡明。要求大家進一步提高開展診斷工作的認識，課題組成員需要進一步加強開展診斷工作的督導，做到一級帶一級，級級有落實。加強研究分析，科學推進課題的發(fā)展。<br></h3> 任重道遠，課題研究行在路上 <h3></h3><h3></h3><h3> 課題研究是一項精細活，專業(yè)活，創(chuàng)新活，良心活，“雙診斷”的研究需要常態(tài)化。愿課題組成員能在學術(shù)研討中，不斷碰撞生成智慧，推動教學改革，提升教學質(zhì)量，優(yōu)化學校管理，促進學校發(fā)展。<br></h3><h3></h3><h3></h3>