<h3>路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索</h3><h3> —屈原</h3> <h3> 為促進(jìn)畢業(yè)班教師的復(fù)習(xí)課穩(wěn)步高效進(jìn)行，提升畢業(yè)班教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，2019年4月10日在惠濟(jì)區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教研員兌繼華的組織下，惠濟(jì)區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)在惠濟(jì)一中錄播室如期舉行?；轁?jì)一中羅晨詩(shī)，劉孟喆老師分別講授了《與圓有關(guān)的證明》《與圓有關(guān)的計(jì)算》復(fù)習(xí)課，全體九年級(jí)數(shù)學(xué)教師和工作三年以?xún)?nèi)的數(shù)學(xué)新教師參加了本次活動(dòng)。<br></h3> <h3> 羅晨詩(shī)老師上課片段</h3><h3> 羅老師通過(guò)展示學(xué)生知識(shí)梳理圖開(kāi)展本節(jié)課教學(xué)，課堂教學(xué)中組織學(xué)生獨(dú)立思考、知識(shí)分享等活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生注重發(fā)散思維。在教學(xué)過(guò)程中，教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生復(fù)習(xí)真正發(fā)生在自己身上。</h3> <h3> 劉孟喆老師課堂片段
劉老師從公式回顧導(dǎo)入復(fù)習(xí)課，精準(zhǔn)的展示了圓中的陰影面積的?？碱}型。課堂上劉老師娓娓道來(lái)，用樸實(shí)的語(yǔ)言精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，充分鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，積極展示，并及時(shí)給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。<br></h3> <h3> 全體教師認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂上全神貫注聽(tīng)講。</h3> <h3> 課后，兌老師提出“如果你是學(xué)生，這節(jié)課你想學(xué)些什么？希望老師教你什么？”這兩個(gè)問(wèn)題引發(fā)參加活動(dòng)全部教師的思考。</h3> <h3> 全體教師以小組為單位熱烈的討論并分享。</h3> <h3> 七十九中教師團(tuán)隊(duì)從“依據(jù)課標(biāo)，剖析考點(diǎn)”建議大家，復(fù)習(xí)中注意解讀題目已知條件指向的信息。</h3> <h3> 惠濟(jì)五中團(tuán)隊(duì)建議，與圓有關(guān)的計(jì)算中陰影面積的計(jì)算要“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”，總結(jié)題目?？贾R(shí)點(diǎn)，注意方法引導(dǎo)。</h3> <h3> 惠濟(jì)六中教師團(tuán)隊(duì)建議，復(fù)習(xí)階段可借用“變式”、“你來(lái)出題”等方法鞏固知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)常考題型，做到舉一反三。</h3> <h3> 惠濟(jì)一中團(tuán)隊(duì)根據(jù)展示的兩節(jié)課，修改了這兩節(jié)課的設(shè)計(jì)理念，并且提出了改進(jìn)方法。以學(xué)促教，以教促成長(zhǎng)。</h3> <h3> 最后，兌老師指出，九年級(jí)教師的成長(zhǎng)，就是要在教學(xué)與反思，交流與分享中慢慢完成。在九年級(jí)復(fù)習(xí)的重要階段，要做好信心創(chuàng)建，方法指導(dǎo)，題型分類(lèi)，上有效課堂，做高效復(fù)習(xí)。</h3> <h3> 觀摩的意義在于學(xué)習(xí)，討論的價(jià)值在于思考。在惠濟(jì)區(qū)教研室兌老師的引領(lǐng)下，借助觀摩研討課活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，惠濟(jì)區(qū)全體九年級(jí)教師和年輕教師一路學(xué)習(xí)一路思考，在學(xué)習(xí)反思與交流中碰撞出思想的火花，不斷促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)惠濟(jì)區(qū)數(shù)學(xué)教師的隊(duì)伍建設(shè)。</h3>