<h1 style="text-align: center;"><b>因夢(mèng)相遇，為愛堅(jiān)守</b></h1><h3 style="text-align: center;"><b>——初中數(shù)學(xué)、語(yǔ)文名師工作室</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>攜手走入高坨中學(xué)、東四方臺(tái)中學(xué)</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>送教下鄉(xiāng)活動(dòng)紀(jì)實(shí)</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b></b><b style="text-align: left;">2019.4.11</b></h3> <h1><b>導(dǎo)語(yǔ)<br></b><b> ——“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”這是撩動(dòng)心弦，神思遐往的遇見；<br></b><b> ——“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”這是頂風(fēng)冒雪，傲骨相迎的遇見；<br></b><b> ——數(shù)學(xué)、語(yǔ)文名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的開展，是因夢(mèng)相聚，為愛堅(jiān)守的遇見。</b></h1> <h1 style="text-align: left;"><b>微風(fēng)和煦，<br></b><b>伴著春日的暖陽(yáng)；<br></b><b>燦爛的霞光，<br></b><b>帶給我們豪情萬(wàn)丈；<br></b><b>盛開的桃花，舒眉一瞻，<br></b><b>柔柔的明媚妖嬈了眼眸，<br></b><b>綠柳吐煙，陌上花艷；<br></b><b>微風(fēng)過處，迷了眉梢，<br></b><b>趕走了繾綣，此刻激情蕩漾；<br></b><b>我們揚(yáng)帆起航，名師工作室，讓我們展翅翱翔！<br></b><b><b> 在恬靜柔美，溫暖祥和的四月里。 為發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，為農(nóng)村學(xué)校教師搭建一個(gè)交流、展示的平臺(tái)。更為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),構(gòu)建生本化課堂。于2019年4月11日，初中數(shù)學(xué)名師工作室、語(yǔ)文名師工作室攜手走入高坨中學(xué)、東四方臺(tái)中學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。</b><b>本次活動(dòng)主要針對(duì)九年級(jí)</b><b>備戰(zhàn)中考，如何上好第二輪的</b><b style="text-align: center;">復(fù)習(xí)課為主題展開。<br></b></b><b> 這次活動(dòng)對(duì)教師而言如雨后甘霖，滋潤(rùn)著教師們干渴的求知欲望。高屋建瓴的理論培訓(xùn)， 如同那隨風(fēng)搖曳的花枝，流光溢彩，綻放著美麗，吐露著芬芳，讓我們教育者多了一份期待，多了一份向往，期待著學(xué)以致用，向往著碩果累累。</b></h1> <h1 style="text-align: left;"><b> 本次活動(dòng)由海城四中校長(zhǎng)劉漢強(qiáng)，副校長(zhǎng)趙長(zhǎng)海帶隊(duì)。<br></b><b> 參加此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)：<br></b><b style="text-align: center;"> 海城四中校長(zhǎng)：劉漢強(qiáng) <br></b><b style="text-align: center;"> 高坨中學(xué)校長(zhǎng) ：鄒付海<br></b><b style="text-align: center;"> 海城四中副校長(zhǎng)趙長(zhǎng)海<br></b><b> 高坨中學(xué)書記：陳宇<br></b><b style="text-align: center;"> 高坨中學(xué)副校長(zhǎng)：馬振新 <br></b><b><span style="text-align: center;"> </span>海城四中教務(wù)主任：張銘<br></b><b style="text-align: center;"> 高坨中學(xué)教務(wù)處主任：呂興彪 </b></h1><h3 style="text-align: left;"><b></b></h3><h3><b style="text-align: center;"></b></h3><h3><b style="text-align: center;"></b></h3><h3><b></b></h3><h3><b style="text-align: center;"></b></h3> <h1><b> 趙長(zhǎng)海副校長(zhǎng)為本次活動(dòng)致辭，“語(yǔ)文是一種情懷，看庭前花開花落，望天空云卷云舒；數(shù)學(xué)是一種韌勁，咬定青山不放松，立根原在破巖中；教研是一種信念，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。教師需要有終身學(xué)習(xí)的信仰，要靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷提升。<br></b><b> 九年級(jí)數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是提高學(xué)生中考數(shù)學(xué)成績(jī)的保障。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù),不僅有利于學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高分析、解決問題的能力,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)是掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施二輪復(fù)習(xí)教學(xué)是我們應(yīng)該關(guān)注，重視的。希望通過本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們的教師能感受到到思想的碰撞，智慧的交流，為我們海城市教育貢獻(xiàn)一份力量。<br></b><b> 伴著主持人趙長(zhǎng)海副校長(zhǎng)的講話，這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)徐徐拉開帷幕。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>（一）走入高坨中學(xué)</b></h1> <h1><b> 數(shù)學(xué)第一節(jié)課由高坨中學(xué)方強(qiáng)老師執(zhí)教《解直角三角形專項(xiàng)復(fù)習(xí)》一課</b></h1> <h1><b> 方老師在這節(jié)課上,充分調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,積極地參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),努力地探索解決問題的方法,大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒,切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”的全過程,感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,體驗(yàn)成功的喜悅。<br></b><b> 具體感受：1、巧設(shè)情境，營(yíng)造和諧氣氛。積極的為學(xué)生營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生紛紛自覺投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。起點(diǎn)低，落點(diǎn)高，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。2、巧妙引導(dǎo)，自主探究，盡展數(shù)學(xué)美。 學(xué)生有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)并不是單純的依賴模仿與記憶，而動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，方老師的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中回顧應(yīng)用知識(shí)。學(xué)中回顧知識(shí)點(diǎn)，題目設(shè)計(jì)合理、環(huán)環(huán)相扣，注重知識(shí)點(diǎn)的遷移。教師始終以引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生思考、提升、歸納、小結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師盡顯教育智慧，盡展數(shù)學(xué)之美。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b> 同學(xué)們正在積極互相出題并解答</b></h1><p style="text-align: center;"></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>認(rèn)真聽課的并記錄的老師們</b></h1> <h1><b> 第二節(jié)課由海城四中周穎老師執(zhí)教《中考復(fù)習(xí)專題——幾何探究》一課</b></h1> <h1><b> 周老師首先向?qū)W生呈現(xiàn)了中考對(duì)幾何探究的要求，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)心中有數(shù)，有的放矢，以達(dá)到高效復(fù)習(xí)的效果。周老師的這種處理方式值得我們借鑒學(xué)習(xí)。其次，在考點(diǎn)的回顧、知識(shí)儲(chǔ)備，梳理環(huán)節(jié)，周老師的處理也很到位。同時(shí)，給出解題策略：找模型、尋思路、照搬遷移、會(huì)架構(gòu)。<br></b><b> 俗話說(shuō) “耳中聽到終覺淺，覺之此事要躬親”。周老師從回顧研究與全等三角形的邊角關(guān)系入手，到特殊角三角形，再到一般角三角形，最后到一般規(guī)律，以題引題變式教學(xué)，在變式教學(xué)中回顧知識(shí)點(diǎn)，題目設(shè)計(jì)合理、環(huán)環(huán)相扣，注重知識(shí)點(diǎn)的遷移。<br></b><b> 整合學(xué)科知識(shí)，拓展教學(xué)資源，彰顯數(shù)學(xué)文化的美感，合理利用多媒體輔助教學(xué)，形象直觀。及時(shí)、精煉地評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥，盡顯語(yǔ)言之美。 教學(xué)中周老師通過精煉、精彩的語(yǔ)言不斷地鼓勵(lì)著學(xué)生、及時(shí)地點(diǎn)撥著學(xué)生、評(píng)價(jià)著學(xué)生，給學(xué)生以更多的思想和方法上的點(diǎn)撥和引領(lǐng)，精神和文化上的熏陶和浸潤(rùn)?？v觀整節(jié)課，大氣中兼顧細(xì)節(jié)，美麗中透著數(shù)學(xué)凝練。在周老師清新、自然、灑脫的課堂上，每一個(gè)細(xì)節(jié)都見理念、見價(jià)值、見文化、見魅力，她幫助學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷探究發(fā)現(xiàn)、交流感悟，引領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)的博大與精深，感悟數(shù)學(xué)的深刻與美麗，領(lǐng)略人類的智慧與文明。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>善于思考，積極回答問題同學(xué)的剪影</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>課堂知識(shí)縮影</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>認(rèn)真記錄，仔細(xì)聆聽的老師們</b></h1> <h1><b> 課后四中副校長(zhǎng)趙長(zhǎng)海進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行中考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)策略的講座。<br></b><b> 一．專題分析幾何探究問題主要涉及：利用三角形的性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)的探索與證明、三角形和四邊形的綜合探索與證明以及幾何動(dòng)態(tài)問題等.這是中考對(duì)幾何推理與證明能力考查的必然體現(xiàn),重在提高學(xué)生對(duì)圖形及性質(zhì)的認(rèn)識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的推理能力,解題時(shí)應(yīng)注意演繹推理與合情推理的結(jié)合.全國(guó)各地的中考數(shù)學(xué)試題都把幾何探究問題作為中考的壓軸題之一<br></b><b> 二．知識(shí)歸納幾何探究問題是中考必考題型,考查知識(shí)全面,綜合性強(qiáng),它把幾何知識(shí)與代數(shù)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),滲透數(shù)形結(jié)合思想,重在考查分析問題的能力、邏輯思維推理能力.如折疊類型、探究型、開放型、運(yùn)動(dòng)型、情境型等,背景鮮活,具有實(shí)用性和創(chuàng)造性,在考查考生計(jì)算能力的同時(shí),考查考生的閱讀理解能力、動(dòng)手操作能力、抽象思維能力、建模能力,力求引導(dǎo)考生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去.需要通過觀察、分析、比較、概括、推理、判斷等來(lái)確定所需求的結(jié)論、條件或方法,因而解題的策略是將其轉(zhuǎn)化為封閉性問題.<br></b><b> 三．常用的解題策略: <br></b><b> 1.找特征或模型:如中點(diǎn)、特殊角、折疊、相似結(jié)構(gòu)、三線合一、三角形面積等; <br></b><b> 2.找思路:借助問與問之間的聯(lián)系,尋找條件和思路; <br></b><b> 3.照搬:照搬前一問的方法和思路解決問題,如照搬字母、照搬輔助線、照搬全等、照搬相似等; <br></b><b> 4.找結(jié)構(gòu):尋找不變的結(jié)構(gòu),利用不變結(jié)構(gòu)的特征解決問題.常見的不變結(jié)構(gòu)及方法:有直角,作垂線,找全等或相似;有中點(diǎn),作倍長(zhǎng),通過全等轉(zhuǎn)移邊和角;有平行,找相似,轉(zhuǎn)比例.<br></b><b> 四．題型解析題型<br></b><b> 1、與全等三角形有關(guān)的探究題型<br></b><b> 2、與相似三角形有關(guān)的探究題型<br></b><b> 3、與全等和相似三角形有關(guān)的探究</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>聽評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們互相交流，認(rèn)真探討。</b></h1> <h1><b> 語(yǔ)文第一節(jié)課由西四中學(xué)唐曉慧老師執(zhí)教《議論文中心論點(diǎn)及論證方法》一課</b></h1> <h1><b> 課堂內(nèi)容直擊中考，教給學(xué)生提煉中心論點(diǎn)的方法和四種論證方法的答題技巧。在課堂演練、課堂大比拼環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生熟練掌握答題技巧并靈活運(yùn)用。合理安排課堂結(jié)構(gòu)，過渡自然，時(shí)間分配科學(xué)合理。</b></h1> <h1><b> 語(yǔ)文第二節(jié)課由高坨中學(xué)于艷老師執(zhí)教《議論文復(fù)習(xí)》，復(fù)習(xí)了論證方法的概念、種類、并結(jié)合模擬題帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)論證方法的答題技巧。</b></h1> <h1><b> 課后由初中語(yǔ)文名師工作室主持人，海城四中張敏評(píng)課。<br></b><b> 張敏老師對(duì)于艷老師的課給予了極高的評(píng)價(jià)。于老師語(yǔ)文功底深厚，語(yǔ)言極具感染力，課堂教學(xué)思路清晰，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂掌控能力極強(qiáng)，從容淡定。中考知識(shí)點(diǎn)信手拈來(lái)，在關(guān)鍵處給學(xué)生指點(diǎn)，幫助學(xué)生在中考中穩(wěn)準(zhǔn)得分，課堂氣氛活躍，學(xué)生知識(shí)掌握扎實(shí)。<br></b><b> 唐曉慧老師的課堂氣氛活躍，課堂模式新穎，學(xué)生分組合作，全員參與，極大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)點(diǎn)傳授準(zhǔn)確扎實(shí)全面。唐老師教態(tài)自然，有親和力，應(yīng)變能力強(qiáng)，能夠靈活駕馭課堂，深受學(xué)生喜愛。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>（二）走入東四方臺(tái)中學(xué)</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><br></b></h1> <h1><b> 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。下午，我們走入東四方臺(tái)中學(xué)</b></h1> <h1 style="text-align: center;"></h1><h1 style="text-align: left;"><span style="font-size: 20px;"><b>參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)： <br></b></span><b><span style="font-size: 20px; text-align: center;"> 海城四中校長(zhǎng)：劉漢強(qiáng)<br></span></b><b><span style="font-size: 20px; text-align: center;"> 東四方臺(tái)中學(xué)校長(zhǎng) ：?jiǎn)田L(fēng)偉<br></span></b><b> 東四方臺(tái)書記、教學(xué)副校長(zhǎng) ：王東<br></b><b> 海城四中副校長(zhǎng)：趙長(zhǎng)海<br></b><span style="font-size: 20px;"><b> 耿莊中學(xué)副校長(zhǎng)：吳寶軍<br></b></span><b><span style="font-size: 20px; text-align: center;"> 東四方臺(tái)政教副校長(zhǎng) ： 趙剛 <br></span></b><b> 海城四中教務(wù)主任：張銘<span style="text-align: center;"> <br></span></b><span style="text-align: center;"><b> 東四方臺(tái)教務(wù)主任：宿文</b></span></h1><h3><b></b></h3> <h1><b> 語(yǔ)文第一節(jié)由接文中學(xué)孟杰老師執(zhí)教 <br></b><b> 課堂重點(diǎn)：以中考試題中的說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的題型為例，歸納說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)各種題型的答題技巧，規(guī)范答題的脈絡(luò)，以保證此類題型的得分率！</b></h1> <h1><b> 語(yǔ)文第二節(jié)課由東四方臺(tái)中學(xué)張彬老師執(zhí)教的《賞心悅目》作文課，語(yǔ)言美、聲音美、板書美。</b></h1> <h1 style="text-align: left;"><br><b style="font-size: 20px;"> 語(yǔ)文名師工作室主持人海城四中張敏老師評(píng)課：<br></b><b> 孟杰老師優(yōu)點(diǎn)：在回答試題的過程中與學(xué)生共同探討答題技巧，使學(xué)生深入理解，采用“小小閱卷員”的類似于游戲的形式，吸引學(xué)生的興趣，達(dá)到了教學(xué)目的！<br></b><b style="font-size: 20px;"> 張彬老師優(yōu)點(diǎn)：圍繞如何使作文得到閱卷老師的青睞，從文面、標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，以達(dá)到“悅目”的目的；從立意方面進(jìn)行講解，以達(dá)到“賞心”的目的，與閱卷老師產(chǎn)生情感上的共鳴。</b></h1> <h1><b> 數(shù)學(xué)第一節(jié)課由海城四中周穎老師執(zhí)教《中考復(fù)習(xí)專題——幾何探究》一課</b></h1> <h1><b> 周老師優(yōu)選中考經(jīng)典試題，講解實(shí)用解題技法，利用一個(gè)知識(shí)點(diǎn)優(yōu)化學(xué)生思維，使學(xué)生懂一題、會(huì)一類，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。周老師教會(huì)學(xué)生，找共性，建模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通、觸類旁通。思維放開，以學(xué)生為主體，充分鍛煉了學(xué)生的思維能力。<br></b><b> 周老師展示了深厚的功力，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了過程性的評(píng)價(jià)，教學(xué)策略值得大家學(xué)習(xí)。</b></h1> <h1><b> 數(shù)學(xué)第二節(jié)課由東四方臺(tái)王亞蘭老師執(zhí)教《解直角三角形專項(xiàng)復(fù)習(xí)》一課。<br></b><b> 王老師這節(jié)課的基本結(jié)構(gòu)為：考點(diǎn)回顧梳理—范例講解—鞏固應(yīng)用。<br></b><b> 先讓學(xué)生回顧什么是解直角三角形以及解直角三角形的兩種情況：（1）已知兩條邊，求第三邊和兩個(gè)銳角；（2）已知一條邊和一個(gè)銳角，求另外兩條邊和另外一個(gè)銳角，并借助直角三角形圖形引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理了解直角三角形常用的幾個(gè)關(guān)系：（1）兩銳角的關(guān)系（互余）；（2）三邊的關(guān)系（勾股定理）；（3）邊角間的關(guān)系（銳角三角函數(shù)）以及解直角三角形的思路及常見的輔助線的做法，思路很清晰。通過上梳理，學(xué)生已在腦中對(duì)解直角三角形的學(xué)習(xí)有了整體的認(rèn)識(shí)，再配于典例精析，水到渠成，自然地，學(xué)生能得心應(yīng)手地利用相關(guān)知識(shí)解直角三角形，使學(xué)生對(duì)解直角三角形有了比較系統(tǒng)的理解和掌握。<br></b><b> 王老師比較注意跟學(xué)生的情感交融，教態(tài)自然、親切，課堂上王老師多用親切的語(yǔ)言、慈愛的目光鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，提出不同的見解，在王老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生配合得挺好的?？吹贸?，王老師平時(shí)跟學(xué)生相處非常融洽。</b></h1><h3><br></h3> <h1><b> 數(shù)學(xué)名師工作室主持人、海城四中副校長(zhǎng)趙長(zhǎng)海課后點(diǎn)評(píng)并總結(jié)到：<br></b><b> 復(fù)習(xí)課型是九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)課型,主要將零散知識(shí)系統(tǒng)化,提高學(xué)生應(yīng)試能力的重要課型.但是,如何才能確保復(fù)習(xí)課的質(zhì)量最大化呢？隨著課程改革的深入實(shí)施,教師要通過應(yīng)用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí),強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)而為復(fù)習(xí)質(zhì)量的大幅度提高做好保障性工作.<br></b><b> 解決問題要講究方法，了解問題的關(guān)鍵在哪里，把復(fù)雜問題不斷地拆、不斷地化，直到化成一些明白無(wú)疑、清晰直觀的小問題。<br></b><b> 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維方法。授人以魚，不如授之以漁。授之以漁，才能舉一反三。事實(shí)告訴我們，當(dāng)數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)技巧和數(shù)學(xué)方法等智力因素或非智力因素被例題和案例有效演繹時(shí)，學(xué)生們學(xué)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性就會(huì)有很大提高。<br></b><b> 希望大家繼續(xù)朝著更有效的方式去復(fù)習(xí)。</b></h1> <h1><b> 生命不息，學(xué)習(xí)不止，教研道路上一直有你有我，讓我們不忘初心，砥礪前行。</b></h1> <h1><b> 名師導(dǎo)航為你指引方向，不再迷茫，讓心中有詩(shī)，一路旖旎芬芳，教學(xué)前進(jìn)的道路有了方向的指引能讓教育者不再迷茫。<br></b><b> 讀書，思考，追尋教育的夢(mèng)想；看課，研課，萌發(fā)智慧的力量；數(shù)學(xué)、語(yǔ)文名師工作室通過本次交流活動(dòng)，能將所學(xué)傳播出去，讓更多老師切實(shí)運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，改革傳統(tǒng)的教育模式，通過專家點(diǎn)評(píng)，集體智慧、思維碰撞，從而進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)效益，深化課堂教學(xué)改革，全面提升數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力，提升數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科的育人功能。讓我們一路吐蕊，一路欣賞，一路采擷，一路芳香……只為最美的遇見。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"></h1><h1 style="text-align: left;"><b style="font-size: 20px;"> 名師工作室猶如一艘大船，載著我們一起暢游知識(shí)的海洋，奮戰(zhàn)在一線的老師們抓住名師工作室這個(gè)寶貴的時(shí)機(jī)不斷完善自我，提升自我，展示自我。這是思維過程的改變與重建，正如蠶蛹蛻變，只有經(jīng)歷一次次的磨礪，才能練就美麗的翅膀，盡管在授課過程中有困惑有痛苦，但也有頓悟與快樂，我們要借名師之風(fēng)，揚(yáng)教研之帆，在自己專業(yè)成長(zhǎng)的道路上成就自己的理想之夢(mèng)。<br></b><b style="font-size: 20px;"> 紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文名師工作室送教下鄉(xiāng)的實(shí)踐過程，就是為了探索一條創(chuàng)建智慧型課堂之路。全體教師探索著、實(shí)踐著、完善著，讓智慧型課堂的創(chuàng)建之路越走越寬。<br></b><b style="font-size: 20px;"> 此次由初中數(shù)學(xué)名師工作室、語(yǔ)文名師工作室共同組織的"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)圓滿結(jié)束。<br></b><b style="font-size: 20px;"> 正所謂：<br><h1 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">送教下鄉(xiāng)，百煉成鋼；</b></h1></b><b><h1 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">攜手名師，展翅飛翔；</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"> 饕餮大餐，精神盛宴；</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"> 不舍分手，難說(shuō)再見；</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"> 綠水長(zhǎng)流，青山常在；</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"> </b><b style="font-size: 20px;">陽(yáng)光事業(yè)，重逢有期。</b></h1><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"></b></div></b></h1> <h5 style="text-align: center;"><font color="#808080"><br></font></h5><h5 style="text-align: center;"><font color="#808080"><br></font></h5><h5 style="text-align: center;"><font color="#808080"><br></font></h5><h5 style="text-align: center;"><font color="#808080"><br></font></h5><h5 style="text-align: center;"><font color="#808080">美篇制作：李燏</font></h5>