<h3> 鄭小武，男，中共黨員，教齡34年，常山縣龍繞初中歷史與社會教師兼班主任和八年級年級長。先后被評為常山縣首屆、第二屆優(yōu)秀班主任常山縣中小學(xué)德育工作先進(jìn)個(gè)人、常山縣先進(jìn)教研組長、縣“百優(yōu)”班主任、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀班主任、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝教師，系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人等。并且積極撰寫教育教學(xué)論文，并多次獲獎(jiǎng)并在正式期刊上發(fā)表。</h3> <h3> 2018年9月，在第34個(gè)教師節(jié)表彰大會上，代表優(yōu)秀教師發(fā)言。</h3><h3> “誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛誰，只有愛學(xué)生的人，才可以得到學(xué)生的尊重，才能教育好學(xué)生”這是鄭老師一直以來堅(jiān)持并信奉的教育教學(xué)理念。為此，他始終要求自己帶著對學(xué)生滿腔的愛，對教育事業(yè)的無限忠誠，為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，肩負(fù)起教書育人的重大責(zé)任。</h3> 一、銳意進(jìn)取，不斷超越 <h3> 他從1985年踏入工作崗位以來，一直擔(dān)任社會教學(xué)工作，兼任班主任和年級長。從剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在已經(jīng)完全投入到這份工作，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，早出晚歸已成了習(xí)慣，時(shí)時(shí)以一個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。以校為家，熱愛學(xué)生，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。工作期間，他既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛集體，孝敬父母，做一個(gè)知書達(dá)理的人。<br></h3> <h3> 他堅(jiān)持在農(nóng)村教學(xué)崗位上三十四年，已經(jīng)連續(xù)幾次被授予“德育工作先進(jìn)個(gè)人”的榮譽(yù)稱號。</h3> 二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研 <h3> 作為一名教師，他不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持翻閱《初中社會教師》、《初中社政教學(xué)》等書籍。備課時(shí)，他精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作。他的課堂上引導(dǎo)小組合作，給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，學(xué)習(xí)效果事半功倍。他所帶的班級在本次的志在四方四校聯(lián)考中獲得第二第三的好成績。<br></h3> <h3> 鄭老師的備課筆記一直以來都是我們學(xué)習(xí)的典范。</h3> 三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我 <h3> 作為班主任，他倡導(dǎo)學(xué)生全員參與，自主管理。他所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，先后多次評為先進(jìn)班集體、優(yōu)秀中隊(duì)，他本人也多次獲得優(yōu)秀班主任。他所帶的孩子王浩冉王菲菲分別被評為市級、自治區(qū)級美德少年。作為班主任，不管孩子是哪一個(gè)類型，他都要睜大眼睛看清每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，悉心照料，尋找一切機(jī)會讓他們競相開放。</h3> <h3> 利用德育微課的時(shí)間，教育班級學(xué)生。</h3> <h3> 每天早早讀之前不少鄭老師班里的學(xué)生都自發(fā)的在走廊上讀書，這已經(jīng)成為校園的一景了。</h3> <h3> 作為班主任，每次都和學(xué)生一起跑操。</h3> <h3> 鄭老師班里的肖漢超同學(xué)是是四川人，父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在本地打工，由于父母不懂文化知識，教育方法不當(dāng)，致使孩子任性，不講衛(wèi)生，不愛學(xué)習(xí)，不愛完成作業(yè)等不良習(xí)慣。不能放棄的念頭使得鄭老師多次細(xì)心談話，但是三分鐘熱度一過，本性又復(fù)發(fā)了，怎么辦？</h3><h3> 鄭老師從關(guān)心學(xué)生的生活入手，親自動(dòng)手幫他疊被子，給他肥皂，教他怎樣洗衣服，使他能夠掌握一些獨(dú)立的生活技能，在校也聽話了，其他的家長知道后，都說:“這位老師關(guān)心學(xué)生就像疼愛自己的孩子一樣”。從此以后，這位同學(xué)慢慢的變了，不但講衛(wèi)生了，而且學(xué)習(xí)也用心了，同學(xué)們都說他像變了一個(gè)人似的。</h3> <h3>像這樣的例子，舉不勝舉。</h3> <h3> 在今年的感恩教育大會上，不少學(xué)生和家長紛紛對鄭老師表示感謝。</h3> <h3> 作為年級長，每周二在年級集會上，都會總結(jié)存在的問題，并布置本周的工作任務(wù)。深得大家的尊敬和喜愛。</h3> <h3> 一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是教學(xué)還是帶班考核他都名列前茅，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)。一年又一年，一屆又一屆，但他始終兢兢業(yè)業(yè)。教書是他的責(zé)任，育人是他的使命，當(dāng)一名好老師是他永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，在他身后留下了一串串閃光的足跡。我們?yōu)橛羞@樣優(yōu)秀的老師點(diǎn)贊。</h3> <h3> 編輯：徐曉雅 審核：陳寶良</h3>