<h3> 2019年2月，望留街辦中學(xué)正式將真語文教學(xué)作為我校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題。承擔(dān)課題以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)過討論研究由業(yè)務(wù)校長喬嘉寧主抓這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，成立了課題組，制定了實(shí)驗(yàn)方案，并針對真語文的理念和教學(xué)進(jìn)行了一系列探索和研究。2019年3月學(xué)校又派出夏俊華、高明亮、王成恩三位老師去北京參加真語文課堂展評活動(dòng)。</h3> <h3> 觀摩學(xué)習(xí)期間，真語文的理念激蕩著我們每位聽課老師的心靈，真語文的課堂教學(xué)讓我們找回了語文教學(xué)的本真。北京之行，留給每個(gè)人的都是深深地震撼，滿滿的收獲。</h3> <h3> 草長鶯飛時(shí)節(jié)，有幸與俊華、承恩二位老師一同進(jìn)京參加了“2019年全國真語文雙線統(tǒng)一教學(xué)展評活動(dòng)”，切實(shí)感受到了真語文教學(xué)的魅力，收獲不小，感觸頗多。<h3>緊張而又充實(shí)的兩天學(xué)習(xí)時(shí)間里，聆聽專家報(bào)告2場，觀摩示范課3節(jié)，參與展評課6節(jié)。王旭明先生的開場報(bào)告《今天，我們該怎樣上語文》，直擊當(dāng)前語文教學(xué)的弊病，并提出了語文教改的方向：“依課標(biāo)、持教材、重學(xué)情、可撿測”的十二字標(biāo)準(zhǔn)。張賽琴、林秋實(shí)、程翔三為專家型教師執(zhí)教的《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》《寫作：抓住細(xì)節(jié)》《我為什么而活著》三節(jié)示范課，堪稱真語文教學(xué)的模板，對我們一線語文教師來說，極具參考與借鑒價(jià)值。由一線普通語文教師執(zhí)教的6節(jié)展評課，老師真教，學(xué)生真學(xué)，專家真評，無不體現(xiàn)出真語文教學(xué)的“真”字。</h3><h3> 學(xué)罷沉思，所謂真語文，也許就是回到語文教學(xué)的原點(diǎn)，回歸語文教學(xué)的本真，探求語文教學(xué)的真正要義吧，語文教學(xué)的本真就是課標(biāo)所說的“語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一”，只有堅(jiān)持人文主題和語文素養(yǎng)兩條主線的有機(jī)統(tǒng)一，才能達(dá)到語文教學(xué)的本質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)。</h3><h3> 作為一線語文教師，也曾為找不準(zhǔn)方向而迷惘，這次學(xué)習(xí)，真語文專家去除浮華的理念解決了我原有的困惑，梳理、沉淀之后，繼續(xù)為尋求本真的語文教學(xué)一路前行。</h3><h3></h3><h3> 高明亮</h3><h3> 2019.4.2</h3><h3><br></h3></h3> <h3> 北京之行，非常榮幸聆聽了真語文總設(shè)計(jì)師王旭明理事長的報(bào)告，從而真正明確了該怎樣教語文課，那就是要依照 "依課標(biāo)，持教材，重學(xué)情，可檢測"十二字標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課。課堂展示，從程翔、張賽琴這樣的資深名師，到初露頭角的教壇新秀們，可謂精彩紛呈，給人"天人去雕飾，功到自然成"之感。名家名師的精準(zhǔn)點(diǎn)評，更是撥云見日，畫龍點(diǎn)睛，讓我這位有三十多年教齡的老兵，有醍醐灌頂之感。這些課堂，學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來了，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果非常優(yōu)秀！的確，程翔教授說的“母語強(qiáng)則國家強(qiáng)”感觸頗深！追溯我國古代造字法、各種書法，秦始皇統(tǒng)一文字，我覺得研究我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，因材施教，進(jìn)行人文性、民族性、工具性、情感性教育迫在眉睫！通過人文性教育真正實(shí)現(xiàn)對我們學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)；要切實(shí)站在我們豐厚的民族文化土壤上施教！要培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，學(xué)好語文！我們做教師的要做到“己所不欲，勿施于人”。本次培訓(xùn)的收獲，必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用。感恩專家，感恩名師，感恩給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。以后的教學(xué)中，我定凝心聚力，身體力行，一路追隨真語文的腳步，做一名合格的語文教師！<h3> </h3><h3> 王成恩</h3><h3> 2019.4.2</h3></h3> <h3> “上規(guī)范語文課，當(dāng)合格語文教師?！弊鳛橐幻Z文教師或許初登講臺(tái)時(shí)，會(huì)思考這個(gè)問題，但N年之后，或許再不會(huì)把這當(dāng)做一個(gè)問題了，潛意識里已把自己既有的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成了規(guī)范?？烧娴淖约旱恼Z文課合乎規(guī)范嗎，對照真語文的十二字標(biāo)準(zhǔn)“依課標(biāo)，持教材，重學(xué)情，可檢測”反思自己的教學(xué)，卻突然發(fā)現(xiàn)自己的很多課堂是那么的天馬行空和自以為是，惶恐之后，就整理自己人生的行囊，一步一個(gè)腳印從頭再來吧。<h3> 真語文直擊語文屬性本身，是讓學(xué)生上真實(shí)、真正的語文課，是用語文的方法實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育宗旨，它將語文的工具性和人文性統(tǒng)一落實(shí)在每堂語文課上，老師實(shí)實(shí)在在的教，學(xué)生實(shí)實(shí)在在的學(xué)。“清水出芙蓉，天然去雕飾"，真語文力求過濾掉一切與語文無關(guān)的因素，不用那些花里胡哨的美顏手段，要的是清清爽爽，要的是用語文的方法解決語文的問題。</h3><h3> 兩天來，聆聽了專家的報(bào)告，觀摩了真語文教學(xué)的課堂，目睹了專家的現(xiàn)場點(diǎn)評。我們所有的聽課人經(jīng)歷了教育思想的洗禮，經(jīng)歷了教學(xué)理念的碰撞……一路學(xué)習(xí)，一路收獲，一路成長。</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 夏俊華</h3><h3> 2019.4.2</h3></h3> <h3> 4月3號開始，望留街辦中學(xué)開始將北京之行的學(xué)習(xí)收獲運(yùn)用于學(xué)校的教育教學(xué)。先后舉行了真語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，真語文備課教學(xué)研討套，真語文公開課等系列活動(dòng)，真語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的號角已在望留中學(xué)嘹亮的吹響。</h3> <h3>圖為胡林校長參加聽評課鏡頭</h3>