<h1><font color="#b04fbb"> 適逢四月春意濃，教研花開別樣紅。4月10號，保定市小學英語中心組教研活動在保師附小北校區(qū)舉行。本次活動研討的主題是——核心素養(yǎng)下的多模態(tài)閱讀教學。蓮池區(qū)紅星學區(qū)的十位老師有幸參加了此次活動，收獲滿滿。</font></h1> <h1><b><i><font color="#39b54a">活動前 精心策劃 用心準備</font></i></b><br></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 為保證此次活動嚴謹有序，區(qū)教研員魏珍老師組織學區(qū)組長統(tǒng)計參會教師，打印、發(fā)放邀請函。學區(qū)組長趙新穎老師根據(jù)活動名額進行了詳細的分工：以學校為單位，每校負責一板塊的資料收集、整理、深化、升華工作，并進行二次培訓。</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#b04fbb"> 活動前一天晚上，趙老師提前做好路線規(guī)劃并發(fā)到群里，提醒大家路上注意安全?；顒赢斕欤w老師早早來到在會場門口等候大家，并做好預測，細心的提醒因特殊原因不能準時到達的老師，在哪里找邀請函。早到的老師提前給大家占好位置，保證了地理優(yōu)勢。參會的每一位老師都感受到了紅星學區(qū)這個大家庭的溫暖。</font></h1> <h1><i><b><font color="#39b54a">活動中 專心聽講 認真記錄</font></b></i></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 4月10號上午的活動內(nèi)容為四節(jié)不同年級、不同主題的閱讀展示課。這四節(jié)課通過不同的選材資源、教學手段及教學形式都呈現(xiàn)了多模態(tài)。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 第一節(jié)課是由保定市復興小學汪子淳老師帶來的一年級故事教學《There is a cat in the tree》。汪老師這節(jié)課導入流暢自然，整個教學過程以問題引領，句型呈現(xiàn)非常自然，讓我們學到了教師如何訓練學生對圖片進行閱讀并進行表達。 </font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 第二節(jié)是由保定市高新區(qū)小學唱巧娜老師帶來的六年級閱讀教學《We are going to different schools》。這節(jié)課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，情感渲染使人印象深刻。唱老師以畢業(yè)為切入點導入本課，自然而貼切。整堂課中，唱老師積極與學生們互動，進行了很好的情感渲染，孩子們精彩的發(fā)言深深打動了所有參會老師，迎來了老師們一陣又一陣熱烈的掌聲。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 第三位做課教師是保定師范附屬學校的邵晨老師，內(nèi)容為二年級繪本閱讀課《What is long》。這是一篇科普類的小短文，本課是一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)＋課程。邵老師通過圖片環(huán)游的方式，以啟發(fā)性的問題驅動，引領學生理解課文，引領過程中，學生不僅理解了動物特征，老師還進行了相關拓展，特別是Free reading自主閱讀的環(huán)節(jié)，利用多媒體平臺，提供分層閱讀材料，支持個性化的選擇。邵老師這節(jié)課做到了讓學生在英語課用英語語言了解自然界知識。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 第四節(jié)課是由北京市朝陽外國語學校趙毅盟老師帶來的四年級閱讀課《Dolphins to the Rescue》。趙老師這節(jié)課聚焦語言學習的扎實性，讓學生在文本中找關鍵詞，根據(jù)關鍵詞來理清文章脈絡，掌握故事發(fā)展的過程，并根據(jù)關鍵詞來復述課文。同時在文本理解的過程中，將詞匯教學滲透到語境中，并注重了自然拼讀，為學生以后的自主拼讀及自主閱讀打下了基礎。整節(jié)課活動目的明確，脈絡清晰，為我們提供了一個很好的閱讀示范。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 下午是由廣東第二師范學院教授、廣州大學外國語學院碩士生導師，國培專家李華教授帶來的多模態(tài)小學英語閱讀教學講座。</font></h1><h1><br></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 首先李老師首先對四位授課老師進行了精彩的點評。李教授提出在，在日常教學中，要滲透自然拼讀的方法，培養(yǎng)學生自主拼讀能力；課堂教學不僅要關注知識的傳授，更重要的是要關注學生分析問題、解決問題的語言能力，以及思維能力和文化意識的培養(yǎng)；設計課堂教學活動時，每個環(huán)節(jié)目標要明確，不要同時針對學生不同的技能；同時，英語教學要注意英美人的語言表達習慣，比如在老師的稱謂上，英美人習慣稱呼老師為Miss /Mr.，而不是teacher。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 李華教授的講座主要分為三個部分：關于多模態(tài)閱讀教學；核心素養(yǎng)下的多模態(tài)閱讀教學；多模態(tài)案例分析與交流。李華教授的講座融理論高度和課堂實例，既有前沿的教育引領，也不乏生動的教學案例。她用多個維度可視化圖形，詮釋了如何培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)，如何處理不同層次的閱讀內(nèi)容，同時從多個維度出發(fā)，以鮮活的課例為載體，詮釋了什么是多模態(tài)。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> </font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 活動最后，由保定市教育科學研究所小學英語教研員宋英老師做活動總結。宋老師提出，上午的這四節(jié)課在閱讀教學上給老師們做了很好的示范，教給了老師們?nèi)绾斡貌煌慕虒W手法以及形式培養(yǎng)孩子的閱讀微技能。下午的講座對一線老師來說實用有效，希望老師們可以從這樣豐富的、精彩的活動中汲取營養(yǎng)，并抓住每一次活動的契機，反思自己的教學，從更新理念做起，改變自己的課堂，促進學生的成長。</font><br></h1> <h1><b><i><font color="#39b54a">活動后 二次培訓 分享感悟</font></i></b></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 為了能讓先進的教育理念及經(jīng)驗惠及全體學區(qū)老師，再現(xiàn)研討課及講座的主題環(huán)節(jié)及亮點，參會老師以學校為單位，把學習筆記進行匯總，以圖文并茂的word文檔形式分五個板塊在群里分享成果，進行了二次培訓。</font></h1> <h3><br></h3><h1><font color="#b04fbb"> 六一兩位老師負責匯報的一年級繪本故事閱讀， 以圖配文的形式再現(xiàn)了當堂課的亮點。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 五堯負責的六年級閱讀故事，結合李華老師的理論知識，每個環(huán)節(jié)都做了具體的分析。</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#b04fbb"> 衛(wèi)生路負責的二年級多維閱讀，板塊清新，全面具體。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 雙語賀陽老師負責的四年級閱讀課， 思路清晰，剖析深刻，通過閱讀三部曲使人對教學環(huán)節(jié)一目了然。</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#b04fbb"> 紅星路負責的李華老師的培訓講座！內(nèi)容詳實，形式多樣。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 二次培訓之后，片區(qū)內(nèi)老師們積極發(fā)言，分享自己的感悟和收獲，針對某節(jié)課的某一環(huán)節(jié)進行深入研討?；顒咏M織的"實"，課堂教學的"新"，老師學習的"專"，研討收獲的"豐"，全綻放、定格在相片里！</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 一天的學習聆聽，短暫而快樂，豐盈又充實，我們不虛此行，滿載殷殷收獲，大家都受益匪淺，有所成長。感恩領導們搭建學習的平臺，感謝李教授和授課老師們，感謝保師附小的師生們，因為你們，我們得以愉快的學習,在將來小學英語的教育路上，我們將不斷學習，不斷反思，不斷改進、豐富自己的課堂，助力學生的成長。</font></h1>