<h3>春日的清晨空氣清新，我們100多人從教體局統(tǒng)一乘車奔赴美麗的日照，去相約一次科研培訓(xùn)的盛會。</h3> <h3>今天為我們培訓(xùn)做報(bào)告的是天津市教科院陳雨亭博士，陳博士從深圳招聘人才、山東省齊魯名師的評選、未來教育家工程以及職稱評選入手，闡述了一線教師進(jìn)行科學(xué)研究的重要性。</h3> <h3>如何設(shè)計(jì)一個(gè)主題，陳博士出示了很多成果獲獎的題目。從標(biāo)題看，有的也很普通，但他們的研究有創(chuàng)新點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。</h3> <h3>中午陳博士報(bào)告的主題是《教師如何設(shè)計(jì)與推進(jìn)課題研究》。選擇什么樣的課研究？從成果獲獎看，可以從以下入手:有研究基礎(chǔ)，有創(chuàng)新性，題目中有關(guān)鍵詞，總方向立德樹人。</h3> <h3>選題和核心概念的界定:關(guān)鍵查找與閱讀相關(guān)的理論和優(yōu)秀同行的實(shí)踐資料。陳博士介紹她在評選課題時(shí)，先看題目，再重點(diǎn)看研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，后面的成果展示應(yīng)言簡意賅。</h3> <h3>奔著研究的心態(tài)，要干什么有個(gè)規(guī)劃，只要親自實(shí)踐，課題研究并沒有我們想象中的難。</h3> <h3>陳博士舉例:如何為培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的表達(dá)能力而設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工具？相關(guān)的、針對性的資料:杜威《我們?nèi)绾嗡季S》。</h3> <h3>優(yōu)秀同行的實(shí)踐資料:SEEC模板，把這些理論和實(shí)踐的資料連貫地圍繞主題表達(dá)出來。</h3> <h3>把關(guān)鍵概念放在題目中，陳博士舉例說明。</h3> <h3>你必須真的在研究，有聚焦點(diǎn)。</h3> <h3>看關(guān)鍵詞，大致干什么，研究的方向很明確。</h3> <h3>下午陳博士的報(bào)告為《教師如何表達(dá)自己的教育經(jīng)驗(yàn)》。</h3> <h3>“針對性閱讀”助力教師研究和寫作能力提升。陳博士先講述了自己讀碩士寫論文的艱辛，可以說當(dāng)時(shí)處于水深火熱之中。起初寫論文先從模仿開始，要求不要太高，先有后好。</h3> <h3>陳博士讓我們運(yùn)用做批注的方式閱讀《管建剛:主張，從自身的確證中來》，并隨機(jī)提問。</h3> <h3>推薦閱讀《這樣讀書就夠了》，此書屬于致用類書籍。閱讀本身不能創(chuàng)造價(jià)值，改變行動才有可能創(chuàng)造價(jià)值。</h3> <h3>便簽讀書法非常實(shí)用！</h3> <h3>陳博士舉例如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工具。老師們運(yùn)用便簽法閱讀《深度學(xué)習(xí)的7種工具》。</h3> <h3>論文寫作的主要框架:體檢式學(xué)習(xí)，如何展示寫作。閱讀《運(yùn)用模板，以不變應(yīng)萬變》。</h3> <h3>如何把個(gè)人的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)楣驳膭?chuàng)新？閱讀《歷史課究竟是教什么的》并做批注。</h3> <h3>接著以魏勇老師《鴉片戰(zhàn)爭》為例，閱讀《南京條約》，問:哪些條件能接受？哪些條件不能接受？</h3> <h3>“大概念教學(xué)”，推薦三本書:《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》《理解為先》《以概念為本的課程與教學(xué)》。</h3> <h3>論文寫作存在的典型問題，值得我們細(xì)細(xì)閱讀。</h3> <h3>一位美國教師設(shè)計(jì)的閱讀工具。</h3> <h3>陳博士的報(bào)告結(jié)合自己的成長經(jīng)歷與我們娓娓道來。陳博士的報(bào)告猶如一股清泉，緩緩的流入我們的心田，喚醒倦怠中的我們。優(yōu)秀教師的成長是一個(gè)不斷超越，堅(jiān)持成長的過程。感謝陳博士，重新燃起我們的心中的激情之火，教育真的需要激情，因?yàn)榻逃切撵`的對話，是心心相印的活動，是以心激心，以情激情的互動活動，教師的自我培養(yǎng)更是一個(gè)長期需要堅(jiān)持的過程。</h3> <h3>如果沒有行動，所有的言語都是噪音。心動不如行動，讓我們立刻行動起來！</h3>