<h3> 為了備戰(zhàn)臨高縣高中生物教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，西南大學(xué)臨高實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物教研組的青年教師在肖遠(yuǎn)剛副校長(zhǎng)指導(dǎo)下聚焦課堂、研究學(xué)生，改進(jìn)課堂教學(xué)行為。教研過程中，生物教研組各教師集大家智慧，為賽前磨課課堂教學(xué)進(jìn)行把脈診斷。</h3><h3> 4月15、16日，以《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》的指定課題，在臨高中學(xué)錄播教室，舉行臨高縣高中生物教師課堂教學(xué)的賽課活動(dòng)。</h3> <h3> 一、在賽課過程中，我校王艷老師在設(shè)計(jì)《酶的特性》課堂中，以日常生活體驗(yàn)咀嚼饅頭有甜味導(dǎo)入，提出問題，并盡可能為學(xué)生提供親身體驗(yàn)“做科學(xué)”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過探究形成自己的觀點(diǎn)，而不是全盤接受他人的結(jié)論，真正從“聽和背”中解脫出來(lái)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)” ，通過實(shí)驗(yàn)探究，在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)解決問題的方法步驟，體會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則，學(xué)習(xí)由“特殊到一般”的思想方法。</h3> <h3> 王艷老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)方案，提高學(xué)生科學(xué)探究的素養(yǎng)。</h3> <h3> 學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。</h3> <h3> 二、賽課過程中，我校王琴老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)開門見山直奔主題，細(xì)胞代謝離不開酶。課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎；在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的地位。</h3> <h3> 王琴老師檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況，并給予指導(dǎo)。</h3> <h3> 在王琴引導(dǎo)下，學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，衛(wèi)生香組和小氣球組分享了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。</h3> <h3> 學(xué)生看到成功的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，臉上露出了喜悅。</h3> <h3> 三、林小娜老師授課重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)探究酶的作用及意義，了解酶的作用原理。本節(jié)課的亮點(diǎn)是使用雕牌洗衣粉的廣告，導(dǎo)入新課；使用新鮮豬肝組織代替人體組織，用過氧化氫消毒傷口的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白酶在細(xì)胞中。在生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究，科學(xué)思維，社會(huì)責(zé)任等生物科學(xué)素養(yǎng)。</h3> <h3> 情感教育，計(jì)劃和行動(dòng)科學(xué)結(jié)合。</h3> <h3> 學(xué)生討論，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作方案。</h3> <h3> 酶缺失、失活與疾病，課堂教學(xué)提現(xiàn)生命觀念。</h3> <h3> 在本次2019年臨高縣高中生物課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，王琴老師榮獲一等獎(jiǎng)，林小娜和王艷老師榮獲二等獎(jiǎng)。榮獲此佳績(jī)，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的關(guān)心和業(yè)務(wù)上指導(dǎo)，更離不開生物組其他老師的挺力相助，出謀獻(xiàn)策。</h3>