<h3>觀察對(duì)象:白夢(mèng)琪、王馨怡、鄒佳音、鄒奕凡</h3><h3>觀察時(shí)間:4月18日</h3><h3>記錄人:林鑫</h3><h3> 表演區(qū)是幼兒園集體藝術(shù)活動(dòng)的補(bǔ)充和延續(xù)，與集體藝術(shù)教育活動(dòng)共同促進(jìn)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的實(shí)現(xiàn)。</h3><h3> 區(qū)域活動(dòng)時(shí)，來(lái)得早的孩子已經(jīng)找到自己的區(qū)域，只有表演區(qū)暫時(shí)還沒(méi)有人。一會(huì)白夢(mèng)琪來(lái)到了表演區(qū)，她先穿上裙子，帶上帽子，后來(lái)又把帽子摘下來(lái)，帶上動(dòng)物頭飾，一會(huì)又把頭飾摘下來(lái)又帶上了帽子。自己等了好長(zhǎng)時(shí)間還是沒(méi)有人來(lái)和她一起表演。 白夢(mèng)琪拿上樂(lè)器，現(xiàn)在表演區(qū)背起了古詩(shī)《清明》、《樂(lè)游原》。</h3> <h3>一會(huì)兒王馨怡加入了進(jìn)來(lái)，和白夢(mèng)琪一起背古詩(shī)，鄒奕凡也加入了進(jìn)來(lái)。白夢(mèng)琪指揮鄒奕凡穿上和她一樣的裙子。鄒佳音是最后一個(gè)進(jìn)入表演區(qū)的，她進(jìn)來(lái)后和白夢(mèng)琪商量了一下，她當(dāng)起了“老師”。</h3><h3>佳音說(shuō):“我來(lái)教你們背古詩(shī)吧，我說(shuō)一句你們說(shuō)一句”。就這樣她們又背了幾首古詩(shī)。</h3> <h3>一會(huì)兒王馨怡說(shuō):“我不想背了”</h3><h3>“那你想做什么”鄒佳音問(wèn)。</h3><h3>“反正我不想背了，要不我教你們舞蹈吧”王馨怡說(shuō)完放下樂(lè)器，穿上了裙子，帶上帽子。給她們幾個(gè)表演了下腰、劈叉，讓她們幾個(gè)也來(lái)做這些動(dòng)作？</h3><h3>鄒佳音說(shuō):“不行，你教的這個(gè)太難了，我不會(huì)”。說(shuō)完她們又一起商量了一下，決定還是一起背《老鼠嫁女兒》。這是王馨怡說(shuō)“還是鄒佳音當(dāng)老師吧，我們都跟著你做”</h3> <h3>行為分析:幼兒在游戲中的行為不僅影響著別人，也容易受到他人的影響。這幾個(gè)幼兒在游戲中屬于能力比較強(qiáng)的，她們?cè)谕橹惺潜容^有主見(jiàn)的并能夠和同伴之間進(jìn)行商量合作。鄒佳音小朋友作為這個(gè)區(qū)域的“小老師”，在她的帶領(lǐng)下雖然交流不是很多，但她們?cè)谡麄€(gè)表演過(guò)程中心情是愉快的，在同伴的學(xué)習(xí)中每一個(gè)孩子都有快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)。</h3><h3><br></h3> <h3>反思:這幾個(gè)孩子的游戲，老師沒(méi)有參與，其實(shí)老師也可以參與她們中間，多關(guān)注一下她們的需要，并給與支持。孩子們?cè)诒硌輩^(qū)使用的材料很少，只用了表演用的衣服、樂(lè)器，應(yīng)給幼兒多提供操作材料，形式就不會(huì)這么單一了。這次孩子們的活動(dòng)時(shí)間也很短，應(yīng)讓幼兒游戲時(shí)間充足一些，孩子們可以充分投入游戲，這樣為游戲多樣化創(chuàng)新性地開(kāi)展提供了時(shí)間上的保障。</h3>