<h3>為了進(jìn)一步推動洪湖市初中語文教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)科帶頭人的班子建設(shè)，了解熟悉新教材新教法新考法，實現(xiàn)對語文教學(xué)的實際性突破，特別是培訓(xùn)新入職青年教師，促其教學(xué)能力提升，迅速成長。洪湖市初中 “語文主題學(xué)習(xí)”課改實踐研討會在戴家場鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行了第二次課堂實踐活動。</h3> <h3>最美人間四月天，帶著春天燦爛的氣息，2019年4月19日上午，市名師工作室與西區(qū)初中組全體成員、語文骨干教師一百余人，在研培中心語文教研組組長崔靜芳的組織下，第二次齊聚戴家場中心學(xué)校，舉行了洪湖市鄉(xiāng)村振興計劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)西區(qū)初中語文第二次課堂實踐活動。</h3> <h3>上午8:30-9:00老師們報名簽到！</h3> <h3>十天前，劉迪校長的《閱讀浸潤人生》，潘繼云老師的整合教學(xué)專題講座，張明澈、劉盼老師的教學(xué)研討課，以及許麗芬、潘繼云老師的示范引領(lǐng)課讓我們對語文主題學(xué)習(xí)有了更直接、深入的了解。打磨研討課堂，凝結(jié)語文主題學(xué)習(xí)之路。主持人簡單的介紹拉開了第二次課堂研討會的序幕。</h3> <h3>第一位上打磨課的老師是來自戴家場鎮(zhèn)中心學(xué)校的張明澈老師，張明澈老師年青有為，后生可畏!整合研讀《阿長與山海經(jīng)》與《我的一位國文老師》，張老師從第一次試講，到這次的第二次打磨，每一次的公開課都有亮點與驚喜，你能看到他的不斷進(jìn)步!與學(xué)生互動游刃有余，課堂很有感染力。<br></h3> <h3>把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生盡情的展現(xiàn)自我。</h3> <h3> 接著是洪湖市雙語實驗中學(xué)的青年教師劉盼給大家?guī)淼难杏懻n《老王》。主要探討了文中的“幸”與“不幸”這一話題。隨后將叢書《在烈日的暴雨下》《一件小事》整合到本文的教學(xué)中，探索主題學(xué)習(xí)的新策略。沉穩(wěn)從容的臺風(fēng)，精巧飽滿的教學(xué)設(shè)計讓大家眼前一亮。</h3> <h3>孩子們在認(rèn)真討論。</h3> <h3>第三節(jié)課是來自螺山鐵牛中學(xué)的高萍老師，她的課像一股清流，與來自戴家場鎮(zhèn)中心學(xué)校七五班的學(xué)生探討《小人物之美》，高萍老師的示范課豐富多樣的環(huán)節(jié)設(shè)置、生動活躍的課堂氣氛讓全體師生深切感受到小人物的魅力。</h3> <h3>七五班的同學(xué)實施小組合作，分組討論，合作探究。</h3> <h3>課例教學(xué)結(jié)束后，語文教研組全體教師就三位老師的課例展開集中探討與點評。</h3> <h3>首先張明澈介紹了自己的課例構(gòu)思，磨課的體會，然后來自府場鎮(zhèn)中心學(xué)校的寧艷老師做了點評，團(tuán)隊的合作讓我們走得更遠(yuǎn)!</h3> <h3>為劉盼老師做點評的是來自峰口鎮(zhèn)中心學(xué)校的陳國榮老師，陳國榮老師說從學(xué)生需求出發(fā)，從學(xué)生能力出發(fā)，目標(biāo)的定位，教學(xué)的設(shè)計才能夠有意義！《幸與不幸》這種的主題學(xué)習(xí)以及拓展課外閱讀讓學(xué)生懂得了學(xué)趣!</h3> <h3>高萍老師介紹說自己第一次參加這樣的大型教研活動，既緊張又激動。但高萍老師扎實的基本功，巧妙的引導(dǎo)給聽課的老師留下了深刻的印象。來自曹市慶豐中學(xué)陳洪章老師(洪湖市初中語文名師工作室成員)高度評價的高老師的課，動靜結(jié)合，一首古詩《江南逢李龜年》引出主題，一首《夜雨寄北》結(jié)束本節(jié)課，巧妙的開頭，緊湊的結(jié)尾，讓人過目不忘!</h3> <h3>教研室崔靜芳親自走上講臺，來了一節(jié)隨堂講課《阿長與山海經(jīng)》，聆聽大咖級人物的講課讓人受益匪淺，作為一名語文老師不僅僅術(shù)業(yè)有專攻，更要有對這個世界不同于別人的感知，并且還要做到不左右學(xué)生的思想!</h3> <h3>戴家場鎮(zhèn)中心學(xué)校的葉道山老師主動上臺點評崔靜芳的課，他形容崔老師的課就如挖藕一樣，精彩不斷!</h3> <h3>最后市教研室崔靜芳總結(jié)了這次活動，她說這次活動讓她看到了新職老師的可塑性，我們在教學(xué)方面也不忘傳統(tǒng)文化。</h3> <h3>觀摩他人的課堂，真誠聆聽大家的看法，是教師專業(yè)成長的一條重要的路徑，是分享智慧的過程。努力把別人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成自己的財富，把別人的智慧變成自己的智慧，就能更快地提升自己，培養(yǎng)學(xué)生。我們相信，這樣的教研活動，會讓老師們在自己的心中又綻放出一朵教育之花。</h3>