<h3> 芳菲四月，紫荊花開。在這美好的春日里，進(jìn)德中心小學(xué)組織全鎮(zhèn)三、六年級(jí)數(shù)學(xué)老師齊聚瓊林小學(xué)，開展以“由抽象到具體，構(gòu)建概念教學(xué)的有效性”為主題的教研活動(dòng)。此次活動(dòng)我們有幸請(qǐng)到了拉堡鎮(zhèn)中心校的唐校長(zhǎng)和壯校附小的覃主任為我們作指導(dǎo)，主要以課堂教學(xué)展示為載體，深入研讀教材，探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教師的教研水平。</h3> <h3> 這次活動(dòng)由瓊林小學(xué)的覃德儉老師和三千小學(xué)的韋雪蘭老師執(zhí)教，兩位老師通過團(tuán)隊(duì)精心準(zhǔn)備，大膽展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，為我們呈現(xiàn)了一堂堂生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課。</h3> 課堂教學(xué) <h3> 老教師覃德儉老師展示的是六年級(jí)下冊(cè)的《圓柱的整理與復(fù)習(xí)》這個(gè)內(nèi)容。整節(jié)課覃老師以“一個(gè)蘿卜”貫穿始終，先對(duì)圓柱的特征進(jìn)行回憶與整理，接著通過“智力大闖關(guān)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)，加深對(duì)圓柱知識(shí)的鞏固。課堂上，50多歲的覃老師對(duì)多媒體白板的熟練使用令在場(chǎng)的每位老師由衷的感到敬佩！</h3> <h3>同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真完成老師布置的任務(wù)</h3> <h3> 青春活力的韋雪蘭老師展示的是三年級(jí)下冊(cè)的《面積的認(rèn)識(shí)》。韋老師通過一個(gè)大問題“你知道什么是面積嗎？”開課，讓學(xué)生各抒己見，激發(fā)學(xué)生探索欲望。再讓學(xué)生在房子示意圖上涂色，初步感知面積，然后讓學(xué)生選擇在面積的圖形涂色，讓學(xué)生明確面積的定義。而后去探索總結(jié)比較面積大小的方法。最后讓學(xué)生根據(jù)面積畫圖形，更深一步的去領(lǐng)會(huì)面積的意義！</h3> <h3>課堂上同學(xué)們認(rèn)真聽講，積極回答問題，課堂氣氛活躍</h3> <h3>師生互動(dòng)，寓教于樂</h3> <h3>瞧！同學(xué)們做得多認(rèn)真！</h3> <h3>聽課老師認(rèn)真聽講，仔細(xì)的做著聽課記錄</h3> 評(píng)課議課 <h3> 課后，我們歡聚在瓊林小學(xué)電腦室開展課后研討活動(dòng)。在教研員覃雪娥老師的主持下，先是兩位執(zhí)教老師進(jìn)行說課，接著是各兄弟學(xué)校的老師對(duì)上課老師的這節(jié)課紛紛發(fā)言，既肯定了課堂的亮點(diǎn)，又提出了誠(chéng)懇的建議。</h3> <h3> 最后，兩位專家分別對(duì)兩位老師的課做點(diǎn)評(píng)，唐校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：整理課要至少花七、八分鐘給學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，整學(xué)生梳理知識(shí)的過程就是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過程。對(duì)于知識(shí)的整理唐校長(zhǎng)還建議可以課前放手讓學(xué)生對(duì)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行疏通整理。最后，覃主任給我們提出：教研活動(dòng)只教不研則淺，只研不教則空，只有在教學(xué)中不斷深入研究，以研促教，我們才能打造出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。</h3>