團體心理咨詢技術(shù)-卡牌技術(shù)實踐應(yīng)用（第二期）（四）

潁

<h3></h3><h3></h3><h3>遼寧省心理咨詢師協(xié)會公益講師團在行動—走進(jìn)黎明小學(xué) 《尋找閃光點，放飛自我》<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3>四月，春暖花開的季節(jié)，我們迎來了第二期卡牌團訓(xùn)課。2019年4月16日，在李媛媛老師的帶領(lǐng)下，我們團隊一行10人來到鞍山市黎明小學(xué)，開啟我們的第二期團訓(xùn)實踐課之旅。</h3><h3></h3> 積極準(zhǔn)備 ?精心制定 <h3>這一次的主訓(xùn)老師是由邵穎老師擔(dān)任，邵穎老師在李媛媛老師的指導(dǎo)下，精心準(zhǔn)備、反復(fù)推敲，結(jié)合四年學(xué)生的年齡特點制定活動方案，為黎明小學(xué)學(xué)生帶來了一節(jié)精彩的團訓(xùn)實踐課。</h3> 熱身引入 <h3>團體心理輔導(dǎo)課由邵穎老師做介紹來引入各組的輔訓(xùn)老師，學(xué)生在輔訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，填寫人員登記表，粘貼紙，選組長，設(shè)定小組名稱和小組口號，在這一過程中，各小組的成員們與輔訓(xùn)老師建立了良好的關(guān)系，創(chuàng)造了和諧的氛圍，然后由組長帶領(lǐng)組員分享了小組的名稱和口號，激發(fā)了各小組的凝聚力。</h3> 運用卡牌技術(shù) <h3>五組學(xué)生在輔訓(xùn)老師的帶領(lǐng)下，選擇卡牌，有的小組選一張代表自己，有的小組成員選擇兩張，輔訓(xùn)老師引發(fā)學(xué)生思考：你看到了什么？感受到了什么？想到了什么？每組輔訓(xùn)老師引導(dǎo)的技術(shù)不同，有的小組讓自己說，其他學(xué)生也同時去聯(lián)想，有的小組讓學(xué)生去由此講故事，還有的小組老師引發(fā)學(xué)生更深入地思考，學(xué)生由此發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)掘到了自己的閃光點。</h3> 團隊告別 ?放飛自我 <h3>在安全熱鬧的氛圍里，學(xué)生肯定了自我，也得到了同伴們的認(rèn)可與支持，最后在主訓(xùn)老師的引導(dǎo)下，各組組員在輔訓(xùn)老師的幫助下，把自己的優(yōu)點寫在A4紙上，折成紙飛機，放飛自我，呼應(yīng)主題。</h3> 認(rèn)真總結(jié) ?共同成長 <h3>團隊成員積極熱烈地陳述自己的所見所感，李媛媛老師對主訓(xùn)邵穎老師給予了充分的肯定，并告訴我們邵穎老師之前的準(zhǔn)備，邵穎老師為了做好這一次主訓(xùn)工作，四次進(jìn)行了自我錄音計時，反復(fù)計算規(guī)劃時間，深深地感動了在場每一位老師。</h3><h3>做輔訓(xùn)和觀察員的老師為這一次的團訓(xùn)成功感到高興，同時小學(xué)四年學(xué)生的表現(xiàn)也讓她們驚喜不已，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力對老師來說也是一個全新的視角。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>總指導(dǎo)教師:寧玉華老師卡牌實戰(zhàn)指導(dǎo)教師：李媛媛活動策劃:馬春輝，邵穎撰稿：李曉穎校稿:李媛媛，袁曉杰，馬春輝攝影:馬春輝，邵穎，李曉穎參與本次活動的公益講師團成員：李媛媛，馬春輝，袁曉杰，王琳，邵穎，唐斌，李曉穎，徐蕭蕭，莫林林<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3>