<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香?！?lt;/h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在初夏蟬鳴，四月芳菲中，夷陵區(qū)教育局組織了全區(qū)百余名班主任參加了“夷陵區(qū)骨干班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)”。</h3> <h3> 為期三天的培訓(xùn)，內(nèi)容營(yíng)養(yǎng)豐厚，形式靈活多樣，為我們帶來(lái)一場(chǎng)享受性學(xué)習(xí)的盛筵。</h3><h3> 其間有倡導(dǎo)“詩(shī)意德育”的馮鐵山教授（寧波大學(xué)研究生導(dǎo)師、首屆最美教師）與我們徜徉詩(shī)意，逐夢(mèng)卓越；“用心傾聽(tīng)，與生為友”的郭秀萍老師及其名師工作室攜我們俯身貼耳，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)孩子的心聲；余祖賢老師（夷陵區(qū)正高級(jí)教師）引領(lǐng)我們“探索班級(jí)管理藝術(shù)”；“班會(huì)研究第一人”丁如許教授，鼓舞我們開(kāi)啟“微班會(huì)”的新班會(huì)模式；于常劉路小學(xué)，感受方寸之地?zé)o盡的創(chuàng)造，聆聽(tīng)梅菊校長(zhǎng)的諄諄良言；在小溪塔三小欣賞“讀書(shū)”班級(jí)文化，與優(yōu)秀班主任一齊播種愛(ài)心，收獲感動(dòng)......</h3> <h3> 馮鐵山教授溫文儒雅的形象，典雅細(xì)膩的語(yǔ)言，給我留下了極深的印象。</h3><h3> 他教導(dǎo)我們做“卓越班主任”—“卓”即為優(yōu)越、卓群，“越”即“超越”，追求卓越亦是超越卓群，打破常規(guī)，隨即，他引領(lǐng)我們深思，為何優(yōu)秀班主任或創(chuàng)新教學(xué)模式多出于沿海地區(qū)，而內(nèi)地鮮有？我想這不僅是對(duì)內(nèi)地教育發(fā)人深省的提問(wèn)，也是對(duì)我們青年教師職業(yè)追求的深刻激勵(lì)。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 馮教授說(shuō)：“班主任成長(zhǎng)由<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">‘天德’、</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">‘地氣’組成?！钡拢髟字嘀魅蔚膶?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。從“德”字的書(shū)寫(xiě)—“路、眼、心”啟發(fā)我們做德育要“巡視，且有心得?！?lt;/span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">激昂處，我們深情地朗誦著小詩(shī)，捫心自問(wèn)，自己是否具備卓越班主任之“本”—一個(gè)從容大氣的“德”。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 卓越班主任修養(yǎng)之“道”，是謂“道”。在我們的日常生活工作中，就是心態(tài)。所有的行為都是發(fā)自心態(tài)的結(jié)果。心態(tài)有積極消極之分，那么不同心態(tài)促成的結(jié)果也有好有壞：積極的心態(tài)可以客觀的審視自己與認(rèn)識(shí)自己，從而使自我的影響范圍擴(kuò)大，輻射周邊相關(guān)范圍，成就融洽的社會(huì)關(guān)系，形成良性的生活環(huán)境；與之相反，有消極的心態(tài)者，悲觀的審視自己，為自己編織禁錮的牢籠，形成越來(lái)越孤立的個(gè)體。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> “人者，心之器。”所以我們要具有一顆積極的心，從心開(kāi)始，相由心生，境隨心轉(zhuǎn)。讓一切美麗向上的改變從你萌生改變心態(tài)的那一刻開(kāi)始......</span></h3> <h3> 下午，郭秀萍老師及其名師工作室的老師，傳授走進(jìn)學(xué)生心靈的藝術(shù)，要做到用心傾聽(tīng)、智慧引領(lǐng)、樹(shù)一樹(shù)“旗”、有效溝通。作為優(yōu)秀的一線教師，以生動(dòng)形象的教學(xué)例子，親切溫和的話語(yǔ)，真真的為各位班主任們提供面對(duì)“特質(zhì)孩子”時(shí)的溝通處理方法。<br></h3> <h3> 郭秀萍名師工作室所提出的，關(guān)于解決同學(xué)之間問(wèn)題的，以人為本的問(wèn)題導(dǎo)航。</h3> <h3> 余祖孝老師，講述班主任的多種角色，樹(shù)“榜樣力量”，探索班級(jí)管理中的藝術(shù)：以藝聚人、以助立人、以志勵(lì)人、以信取人、以理服人、以情感人、以身帶人、以法治人。</h3> <h3> “班會(huì)課是班主任的重要抓手”，這是丁如許教授在班主任工作中一直秉承的工作方式。班會(huì)設(shè)計(jì)講究“三心二意”——用心設(shè)計(jì)、用心實(shí)踐、盡心創(chuàng)新，設(shè)計(jì)有意義、有意思的班會(huì)。</h3> <h3>丁如許教授為我們引入“微班會(huì)”的新班會(huì)模式，以“短、快、小、靈”為切入點(diǎn)，切實(shí)符合現(xiàn)代高學(xué)習(xí)節(jié)奏中的班會(huì)開(kāi)展。</h3> <h3> 19日上午，一行人奔赴西陵區(qū)常劉路小學(xué)，欣賞其獨(dú)具匠心的辦學(xué)特色，實(shí)地的考察參觀，充實(shí)多樣的校園文化，讓我有種方寸之地卻不能被窮盡之感.....</h3> <h3>常劉路小學(xué)葫蘆絲合奏。</h3> <h3>武術(shù)展示。</h3> <h3> 參觀“民族文化體育展館”。</h3> <h3> 熱情好客，活潑聰穎的學(xué)生，將參觀老師們一一拉近教室，細(xì)細(xì)解說(shuō)著自己的班級(jí)文化，介紹自己的手工作品。</h3> <h3> 梅菊校長(zhǎng)引領(lǐng)我們親切發(fā)問(wèn)“孩子，我該如何愛(ài)你？”用智慧與愛(ài)心打開(kāi)孩子的心，感悟教育的終極使命，即讓每一個(gè)孩子擁有終生幸福的能力！多么崇高而偉大的目標(biāo)，“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”讓孩子擁有認(rèn)清自己，接納自己，認(rèn)清社會(huì)，融入社會(huì)的能力。</h3><div><h3> 父母愛(ài)子，老師愛(ài)生，則為子、為生計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。我想這不僅是教育者，更是所有為人父母者都必須獲得的教育觀念吧。</h3><div><div><h3><br></h3></div></div></div><h3></h3> <h3> 下午，我們欣賞了夷陵區(qū)三小優(yōu)秀的以“讀書(shū)”為主題所構(gòu)建的校園文化。校園樓梯轉(zhuǎn)角處、教室的窗臺(tái)上處處書(shū)香彌漫，無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論什么地方，隨時(shí)可以捧一本書(shū)坐下閱讀。如此用心的設(shè)計(jì)，時(shí)時(shí)提點(diǎn)著孩子們多閱讀，多思考；如此強(qiáng)烈的閱讀氛圍下，誰(shuí)不會(huì)愛(ài)上閱讀呢？</h3> <h3> 欣賞至此，三小選取了數(shù)名優(yōu)秀班主任分享自己的班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程及經(jīng)驗(yàn)。為我們今后的班級(jí)文化建設(shè)，校園文化塑造，提供了鮮活可取的學(xué)習(xí)素材。</h3> <h3> 三天的學(xué)習(xí)，忙碌而充實(shí)，每位教授的諄諄良言久久縈繞于心。我們受益匪淺，感恩于心，也必將內(nèi)化于行......</h3><h3> 四月春風(fēng)柔，拂得滿院楊柳依依，</h3><h3> 先生良言暖，溫潤(rùn)學(xué)子愛(ài)心濃濃。</h3><h3> </h3><h3> </h3>