<h3> 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。在這春暖花開的四月，靈武市大泉小學(xué)開展了為期兩周的家訪活動，在這兩周的時間內(nèi)，教師走訪到所有學(xué)生的家里。</h3> <h3> 通過家訪，我們也了解了家長對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對性。我們也看到，家庭的氛圍對孩子的成長有著很大的影響。父母感情好，家庭幸福，孩子就陽光；父母關(guān)注細(xì)節(jié)，孩子做事便認(rèn)真；父母溫暖明亮，孩子也樂觀開朗。而家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。</h3> <h3> 楊紅軍校長說:家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接<span style="line-height: 1.8;">觸，走進(jìn)學(xué)生家庭，就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛，學(xué)校和家庭</span><span style="line-height: 1.8;">兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心</span><span style="line-height: 1.8;">田，必然激起學(xué)生心里的浪花。對于大泉小學(xué)的一個老師來說，一個</span><span style="line-height: 1.8;">學(xué)生只不過是學(xué)校學(xué)生總數(shù)的二百四十九分之一，而對于一個家庭來</span><span style="line-height: 1.8;">說</span><span style="line-height: 1.8;">，每一個孩子都是百分之百。作為老師只有給予每個學(xué)生百分之百</span><span style="line-height: 1.8;">的關(guān)愛，才能蠃得家長百分之百的理解和支持，讓師愛的和風(fēng)細(xì)雨沐</span><span style="line-height: 1.8;">浴千萬家。</span></h3> <h3> 禇萬千副書記說:通過家訪我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。</h3> <h3> 劉雅欣老師說:教育永遠(yuǎn)不是一蹴而就的，它是一個漫長的過程。孩子就像一朵花，我們作為教育者，不是上前幫它舒展每一朵花瓣，而是給予陽光與水分，靜待它自然綻放。這個孩子學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步，更讓人欣慰地是他不再一個人待在座位上無所事事，他洋溢著笑容的臉上閃爍著童年的快樂。盡管他的學(xué)習(xí)之路依然不平靜，時而出現(xiàn)問題，但我沒有急功近利地要求他在短時間內(nèi)趕上班內(nèi)其他同學(xué)。因?yàn)槲疑钪?，成長是一個漫長的過程。我告訴他，只要有進(jìn)步，你就是最棒的。</h3> <h3> 顧彩虹老師說:在家訪中，我了解到有相當(dāng)一部分家長忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。</h3> <h3> 馬成龍老師說:家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁，透過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。</h3> <h3> 王占喜老師說:家訪不只是一個形式，更多的是老師與家長之間的交流，通過這種方式老師可以得知家長們的需求，而家長也可以更加了解老師的教育方式，從而找到更合理的教育方式，對孩子有著很大的好處,同時在家訪過程中也遇到很多留守兒童、父母不識字等情況，從而感到自己的責(zé)任重，這部分學(xué)生更需要我們每個老師多關(guān)懷！</h3> <h3> 孫學(xué)老師說:家訪是溝通學(xué)校，老師，學(xué)生的橋梁，有促于提高學(xué)生的健康發(fā)展，并對學(xué)生存在的問題及時評價。同時家長也對我們教師提出了一些寶貴的意見，使我們教師的教學(xué)工作不斷完善。</h3> <h3> 孫彩霞老師說:家訪路上，留下了大泉小學(xué)所有教師的身影與足跡。頂著火辣辣的太陽，所有教師都懷著那一份熱情和期待，一家又一家地走訪。不論路途平坦亦或是崎嶇不平，這群最可愛的人依然堅(jiān)持行走在家訪的道路上。</h3> <h3> 馬瑞紅老師說:通過幾天的家訪使我深深體會到，家訪是了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的思想動態(tài)，家訪是與家長互相學(xué)習(xí)互相交流共同教育孩子一道不可缺少的橋梁。只有耐心傾聽家長對我門工作的反饋才能取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持。</h3> <h3> 李學(xué)兵老師說:通過家訪，發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象，家訪時，我看到，孩子放學(xué)回家后，多數(shù)家長都忙著農(nóng)活，對孩子不管不問，有的甚至把孩子接到田間地頭去寫作業(yè)，對于這些，我們在家訪時不失時機(jī)地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們不斷鍛煉和提高的重要方面。我們屬于農(nóng)村學(xué)校，家長基本沒有什么文化，在他們的思想中，孩子學(xué)習(xí)是老師的事情，和他們沒有關(guān)系，之所以孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。</h3> <h3> 唐彩玲老師說:通過這次全面家訪，我了解到很多家長經(jīng)常忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，將孩子的學(xué)習(xí)和教育全拋給了老師；有的家長雖關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，但不重視孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)；有的孩子由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對孩子都比較寵愛，使的孩子任性，霸道，不把長輩的話當(dāng)回事，這給我們老師的教育增加了不少難度。</h3> <h3> 楊曉萍老師說:我們知道老師是這個世界上唯一一個與你的孩子沒有血緣關(guān)系，卻愿意因您的孩子進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”。家訪拉進(jìn)了學(xué)校和家庭、家長和老師的距離，做家長學(xué)生家門口的教育。</h3> <h3> 保雪老師說:家訪讓我受益非淺，既能讓家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。<br></h3> <h3> 家訪路上，老師們雖累，卻發(fā)自內(nèi)心地感到充實(shí)與快樂。因?yàn)?，這是一條“心力”之路，教師走訪的每一個家庭，對學(xué)生是一種激勵，對家長是一種觸動，對教育更是一次促進(jìn)和反思。這條路是師愛的延伸......</h3>