觀察時(shí)間：2016年5月23日
觀察地點(diǎn)：幼兒園水池邊
觀察對(duì)象：錢浩環(huán)、陸茗軒、石瑞航等部分小朋友
記錄者：金小芮
情況實(shí)錄：
周末下了兩天雨，今天早晨終于看到陽(yáng)光了。晨間活動(dòng)時(shí)，帶著孩子們來(lái)到了操場(chǎng)進(jìn)行鍛煉。
呱、呱、呱……
“咦，老師，這是什么聲音？”航航問(wèn)。
“你猜猜?。 ? “好像是青蛙的叫聲?。 ? “真的嗎？你去找找看，是不是青蛙？在哪里？”
聽了我的話，航航就立即找了幾個(gè)平時(shí)要好的小伙伴開始找了起來(lái)，不一會(huì)兒就聽到他們開始?xì)g呼，“找到了！找到了！在水池里！老師快來(lái)看，找到小青蛙了！” 這時(shí)，水池另一邊的環(huán)環(huán)也叫了起來(lái)：“老師，老師，快來(lái)看，這邊也有！這邊的青蛙還馱著背呢！” “這兒也有，！這兒也有！”陸陸續(xù)續(xù)地就聽到孩子們?cè)诤魡酒渌』锇閬?lái)看自己找到的小青蛙。
這時(shí)，軒軒說(shuō)：“噓，輕一點(diǎn)，別把它們嚇跑了，輕點(diǎn)，輕點(diǎn)！”只見他輕輕地走過(guò)去，彎下腰，用手點(diǎn)了點(diǎn)，突然叫了起來(lái)：“有四個(gè)，有四個(gè)呢！快來(lái)看！”
孩子們都跑了過(guò)去，可是什么也沒(méi)看見，軒軒不好意思的摸摸頭：“被我嚇跑了！”
“青蛙怎么會(huì)在這里??？青蛙應(yīng)該在小河里?。 ? “因?yàn)樗乩镉兴?，所以這里才有青蛙！”
孩子們不斷的發(fā)出一陣陣笑聲，繼續(xù)找著，數(shù)著，交流著自己的發(fā)現(xiàn)。 識(shí)別：
《指南》指出：4—5歲的幼兒喜歡接觸新事物，經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入夏季，我們經(jīng)常會(huì)聽到各種不同的聲音。石瑞航在聽到青蛙的叫聲以后，他立即就問(wèn)是什么聲音，在哪里等等問(wèn)題；有些孩子也會(huì)問(wèn)你找到了幾只青蛙，為什么水池里會(huì)有青蛙等等問(wèn)題。而石瑞航在找青蛙時(shí)，他首先想到了找自己最好的朋友來(lái)一起幫忙找青蛙。在呼叫伙伴的過(guò)程中也會(huì)有其他的孩子加入進(jìn)來(lái)，開始找青蛙，這也體現(xiàn)了孩子的社會(huì)交往能力。 回應(yīng)：
我們老師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，生成新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。通過(guò)觀察青蛙，我們可以讓孩子再仔細(xì)觀察水池里的到底是不是青蛙； 可以讓孩子們進(jìn)一步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程；可以讓孩子了解青蛙的本領(lǐng)，知道青蛙是人類的好朋友；還可以讓孩子知道大自然中還有許多的小動(dòng)物跟青蛙一樣是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。
在不斷的生成新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子的好奇心和探究欲望，還讓孩子了解了自然與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護(hù)自然。