展國(guó)學(xué)經(jīng)典，綻語(yǔ)文魅力——滄中附小參加全國(guó)小學(xué)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)深度融合高峰論壇學(xué)習(xí)立青 銘 <h3> 國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓，是華夏沃土燦若星辰的瑰寶?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解?！罢Z(yǔ)文核心素養(yǎng)”即是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基礎(chǔ)、最主要、最本質(zhì)的素養(yǎng)，也是具有生長(zhǎng)力的素養(yǎng)。因此，借力國(guó)學(xué)經(jīng)典就不失為提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)一條好的途徑。</h3> <h3> 為提高我校國(guó)學(xué)經(jīng)典課堂質(zhì)量，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，4月25日，高明區(qū)滄江中學(xué)附屬小學(xué)派出宋麗莉、李素敏、黎雪英、黃敏玲、王靖銘和趙嘉瑜共六名老師赴深圳參加為期三天的<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一屆全國(guó)小學(xué)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)深度融合高峰論壇的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)由育靈童教育研究院、北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究院主辦，深圳市龍華區(qū)中心小學(xué)協(xié)辦。</span></h3> <h3> 相信未來(lái)，相信自己，相信自己就是那道最美的風(fēng)景線。深圳市龍華區(qū)中心小學(xué)的管弦樂(lè)團(tuán)在舞臺(tái)上激情澎湃的演出帶給大家一場(chǎng)聽覺(jué)盛宴，為峰會(huì)論壇開幕式預(yù)熱。隨后，峰會(huì)論壇在深圳市鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的孩子們帶來(lái)的中英雙語(yǔ)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和深圳市龍華區(qū)中心小學(xué)的京劇表演中拉開了帷幕。</h3> <h3> 育靈童教育研究院趙偉總裁致開幕辭并且舉行了簡(jiǎn)單的基地學(xué)校授牌儀式。</h3> <h3> 本次活動(dòng)主要由四個(gè)板塊組成，分別是名家演繹、名師示范課、圓桌論壇和專家研討。</h3> 名家演繹 內(nèi)容融合的基本范式 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 北京育靈童教育研究院副院長(zhǎng)林志明教授給我們做《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深度融合路徑的探索》的專題講座。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 林院長(zhǎng)從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融合的起點(diǎn)和融合的路徑兩個(gè)方面闡明了實(shí)現(xiàn)從“國(guó)學(xué)經(jīng)典”到“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的可能性。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 南開大學(xué)文學(xué)院張靜副教授則給我們做“中華詩(shī)教”的當(dāng)代承傳主旨報(bào)告。她猶如女神一般，一站立，一注目，未曾張口，那蘭馨蕙草般的氣質(zhì)就成功吸粉無(wú)數(shù)。待她秀口一開，詩(shī)教大義、詩(shī)詞品格更是令人贊嘆不已！她認(rèn)為，中華詩(shī)教的當(dāng)下傳承便是用真心體會(huì)一顆詩(shī)心，體會(huì)詩(shī)中的智慧、品德、修養(yǎng)，與古人的生命、情感發(fā)生碰撞，進(jìn)而提升自己的修為，指導(dǎo)當(dāng)下的人生。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 張靜教授指出，作為語(yǔ)文教師，教學(xué)應(yīng)該如詩(shī)人王安石《題何氏宅園亭》里的“參差卷”和“次第開”一樣，學(xué)會(huì)尊重不同學(xué)生的不同成長(zhǎng)規(guī)律，然后找到自己想要投注的目標(biāo)和方向，樹立“心有賞”的詩(shī)教目標(biāo)，追尋人生的價(jià)值和意義，更要有詩(shī)人王之渙《登鸛雀樓》提到的“更上一層樓”的積極探索和無(wú)限進(jìn)取的人生態(tài)度。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 杭州師范大學(xué)王崧舟教授為我們帶來(lái)了主題報(bào)告演講——《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的深度融合》。他從漢字、課文、重構(gòu)三方面出發(fā)，結(jié)合部編教材，為大家闡述了傳統(tǒng)文化如何才能在語(yǔ)文課堂上開出美麗之花。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 報(bào)告后，我們的掌聲經(jīng)久不息，我們的思緒久久難平。</h3> 名師示范課 課堂融合的基本路徑 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)王蓉校長(zhǎng)為我們展示了非常精彩的課例《千字文》。她以生動(dòng)的國(guó)學(xué)小故事貫穿整一節(jié)課，用故事引導(dǎo)學(xué)生悟理，從而引出學(xué)習(xí)的國(guó)學(xué)內(nèi)容。整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，輕松地實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在“聽、說(shuō)、讀”中學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 廣東省骨干教師白皛為我們呈現(xiàn)的課例是《作詩(shī)初階》，白老師步步引導(dǎo)學(xué)生曼聲長(zhǎng)吟，讀出詩(shī)句的韻律，層層深入引導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)句中找出押韻字，水到渠成地達(dá)到讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)作詩(shī)的效果。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 華東交通大學(xué)鄧錦蕓教授給我們帶來(lái)選自《道德經(jīng)》第八章之《上善若水》的觀摩課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “上——善——若——水”，伴隨鄧教授一聲令下，同學(xué)們齊聲和而誦之，朗聲和之，一瀉而下，聲勢(shì)壯觀，令人震撼。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 好一句“居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動(dòng)善時(shí)”，鄧教授的聲音高低起伏，音調(diào)圓潤(rùn)飽滿，韻律前呼后應(yīng)，響徹大廳，穿透屋宇，把全場(chǎng)氣氛推上了高潮。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 鄧錦蕓教授采取“以讀代講”的教學(xué)方法一層層引導(dǎo)學(xué)生感悟何為“真君子”，教會(huì)學(xué)生如何真正學(xué)會(huì)誦讀經(jīng)典。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 杭州師范大學(xué)王崧舟教授為我們帶來(lái)充滿詩(shī)意的《愛(ài)蓮說(shuō)》。在王教授的娓娓道來(lái)中，我們了解到了菊花的隱逸，牡丹的富貴以及蓮的高潔。同時(shí)，我們也重新認(rèn)識(shí)了《愛(ài)蓮說(shuō)》背后所隱藏著的那一位真正的君子——周敦頤先生，認(rèn)識(shí)了他的剛正不阿、他的潔身自好、他的德布四方……我們不光品讀到了語(yǔ)文課堂的詩(shī)意之美，更感受到了中華文化的傳承之魂。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 深圳市龍華中心小學(xué)的任霞老師則帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)2500多年前的孝道文化，分別從孟懿子問(wèn)孝、孟武伯問(wèn)孝、子游問(wèn)孝、子夏問(wèn)孝以及結(jié)合孟子、孝經(jīng)的孝道文化，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解孝道文化，學(xué)生們認(rèn)真虛心地聽著，若有所思地體味著……</h3> <h3> 講授過(guò)程中，任老師還注重“授之以漁”教學(xué)理念，教給同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文的方法。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，任老師還讓同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際談一談，使其深刻理解何為“孝”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 特級(jí)教師朱紅甫為我們帶來(lái)的是《論語(yǔ)》中的第8課《信》。朱老師從成語(yǔ)一諾千金、一言九鼎、言必行，行必果、君子一言、駟馬難追，引出誠(chéng)信的重要性。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課堂上，朱老師用他生動(dòng)幽默的授課方式，層層深入，引導(dǎo)孩子們通過(guò)誦讀、思考、表達(dá)的深切體驗(yàn)，同學(xué)們暢所欲言在討論中不覺(jué)對(duì)《論語(yǔ)》中的“信”有了更深刻的感受……</h3> 圓桌論壇 分享交流意見(jiàn) <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 圓桌論壇這個(gè)板塊是由本次活動(dòng)四個(gè)特邀嘉賓：鄧錦蕓、張靜、白皛和林志明主持，四個(gè)名師齊聚一堂，他們就小學(xué)語(yǔ)文教育文化體系的構(gòu)建與教學(xué)實(shí)施中應(yīng)該如何融合展開討論，指出作為語(yǔ)文老師，應(yīng)該自己先多讀經(jīng)典文學(xué)，比如《老子》《莊子》《道德經(jīng)》等，在知識(shí)層面、技能層面和素養(yǎng)層面上先提升自己，再談?dòng)恕Ｔ趫?chǎng)參與學(xué)習(xí)的老師們紛紛點(diǎn)頭表示贊同，可真是受益匪淺。</h3> 專家研討 誦讀融合的基本策略 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次活動(dòng)的主辦方育靈童總裁趙偉先生為我們帶來(lái)專題培訓(xùn)——小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典課程構(gòu)建。趙先生的講座，讓我們對(duì)課程有了更加深入更加系統(tǒng)的了解，今后的教學(xué)也有了更加明晰的方向。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 國(guó)家一級(jí)播音員、高級(jí)朗誦教師、深圳朗誦藝術(shù)家協(xié)會(huì)理事李弼專家為我們?cè)忈屃恕豆旁?shī)文朗誦的魅力》，讓我們對(duì)古詩(shī)的朗誦方法有了更深的認(rèn)識(shí)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李弼老師巧用三首古詩(shī)《清明》、《楓橋夜泊》、《黃鶴樓》的詩(shī)朗誦，讓我們知道古詩(shī)文朗誦技巧是要靠訓(xùn)練達(dá)成的。李弼老師還提到朗誦古詩(shī)詞多讀是根本，掌握平仄、韻律、邏輯停頓是基礎(chǔ)，李弼老師的演講扣人心弦，在座的各位老師都不自覺(jué)地跟著李老師吟誦詩(shī)歌。</h3> 學(xué)習(xí)感悟 <h3> 觀摩本次活動(dòng)后，我們六名老師齊齊分享自己的心得體會(huì)，可以總結(jié)為四個(gè)字——業(yè)精于勤。在教師專業(yè)成長(zhǎng)上，要做到三勤：勤讀書、勤鉆研、勤反思?；畹嚼?，學(xué)到老，勤讀書，多讀經(jīng)典文學(xué)，是最簡(jiǎn)單、最直接的方法，在這基礎(chǔ)上刻苦鉆研，鉆研怎么能提升自己，有質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，還得勤反思，反思是積累經(jīng)驗(yàn)的有效方法，反思過(guò)后要用實(shí)際行動(dòng)去改變，去完善自己。</h3> <h3> 人不學(xué)，不知道；師不學(xué)，曷為師？學(xué)習(xí)如春日之苗，不見(jiàn)其長(zhǎng)，日有所增；輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。莊子曰：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！?lt;/h3><h3> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。滄中附小全體老師，將以培養(yǎng)學(xué)生良好的德行，積累豐厚的人文底蘊(yùn)為己任，把傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)深度融合，讓語(yǔ)文教學(xué)綻放動(dòng)人魅力！</h3><h3><br></h3><h3>撰稿 王靖銘 李素敏 黃敏玲 趙嘉瑜</h3> 語(yǔ)文教學(xué)老師國(guó)學(xué)融合學(xué)生文化經(jīng)典素養(yǎng)我們