<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 今天在西三家小學(xué)督導(dǎo)并指導(dǎo)“新五環(huán)”升次上位情況。</span></p> <h1><span style="font-size:22px;"> 來(lái)到該學(xué)校后，首先對(duì)數(shù)學(xué)老師牟新穎的備課情況進(jìn)行了了解，同時(shí)又進(jìn)行了指導(dǎo)后，開(kāi)始觀摩她引領(lǐng)一年學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》。這節(jié)課給我的最大感受是，注重?cái)?shù)學(xué)課探究的有效性，下面圍繞這一點(diǎn)進(jìn)行一下點(diǎn)評(píng)。</span></h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 一是注重探究卡的設(shè)計(jì)。為了讓學(xué)生的探究具有實(shí)效性，牟老師從一開(kāi)始就針對(duì)本校沒(méi)有班班通的實(shí)際情況，就特別注重對(duì)教學(xué)具的制作與使用。她最先嘗試了制作探究卡的使用，現(xiàn)在是越來(lái)越趨于規(guī)范。在課堂中通過(guò)使用幾類探究卡，讓探究的效果明顯提高。但今后要注意對(duì)設(shè)計(jì)的探究卡，如何有效使用好方面，進(jìn)行探討。也就是說(shuō)對(duì)于還沒(méi)有用到的，應(yīng)該怎么呈現(xiàn)，不能讓學(xué)生還沒(méi)有到那個(gè)環(huán)節(jié)，就“泄露了天機(jī)”，這樣會(huì)讓探究的效果打折扣的。</span></h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 二是組學(xué)研討注重有效性。注重學(xué)生在組學(xué)研討中的分享交流與傾聽(tīng)的指導(dǎo)，注意采用參與到小組中的探究學(xué)習(xí)中去，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言交流，然后有意識(shí)來(lái)引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣就逐漸讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)真合作，進(jìn)行真探究，達(dá)到真探究。學(xué)生匯報(bào)的語(yǔ)言，也比較規(guī)范順暢，如果能夠達(dá)到半數(shù)以上的學(xué)生做到這樣，就是比較成功的了。同時(shí)如果再相機(jī)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，那么組學(xué)研討就會(huì)再上一個(gè)新層次的。</span></h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 三是全班分享注重規(guī)律的總結(jié)。在全班分享的時(shí)候注重了體現(xiàn)小組成員的學(xué)習(xí)探究成果，同時(shí)在匯報(bào)過(guò)程中注重舉例說(shuō)明，這樣就讓探究的結(jié)果得以用于實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)或驗(yàn)證，達(dá)到知其然又知所以然的目的。學(xué)生的評(píng)價(jià)，在比較中得出結(jié)論，這樣就看出學(xué)生注意傾聽(tīng)了。需要注意的是，如果在組學(xué)研討過(guò)程中，注重學(xué)生的傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)，那么在全班分享的時(shí)候，就會(huì)讓在“原生態(tài)”的分享后，進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，讓探究的高度得以提高。</span></h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 四是再探鞏固注重不同層次學(xué)生的展示。在交流分享的時(shí)候，首先是各組的學(xué)困生，然后是中等生。這樣就讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)都有展示的機(jī)會(huì)，也都有檢測(cè)的機(jī)會(huì)，都做到學(xué)有所得。但是如果為了讓學(xué)困生更進(jìn)一步強(qiáng)化，那么首先是中等生回報(bào)的話，學(xué)困生在幾個(gè)組的交流中又進(jìn)行一次強(qiáng)化，而再匯報(bào)交流分享是不是更有好的效果，讓他們享受成功的快樂(lè)機(jī)會(huì)就更足了。</span></h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 五是注重探究規(guī)律的應(yīng)用。在再探強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，又注重了規(guī)律的運(yùn)用。出示了應(yīng)用題，讓學(xué)生思考、分析題意、列式計(jì)算、交流分享等。但是應(yīng)用仍然是要對(duì)于規(guī)律的進(jìn)一步強(qiáng)化，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始階段要注重提醒和引領(lǐng)，使之形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后就知道學(xué)習(xí)探究是為了應(yīng)用，應(yīng)用又是為了強(qiáng)化。也就是學(xué)以致用，用以強(qiáng)化。</span></h1> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 總而言之這節(jié)課，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，從小學(xué)生一開(kāi)始就埋下探究學(xué)習(xí)的種子，真的是難能可貴的呀！所以我們要大力倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)層次，讓探究學(xué)習(xí)成為學(xué)生一生相伴的好習(xí)慣，使之終身受益！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 在我們今后實(shí)施的“新五環(huán)”節(jié)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要牢記探究性學(xué)習(xí)方式，不忘探究學(xué)習(xí)初心，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基！</span></p>