<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了提高課堂教學(xué)品質(zhì)、加大課堂教學(xué)研究力度、推動(dòng)教師的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)，2019年4月10-23日，我校開展了為期三周的英語的教學(xué)教研活動(dòng)。英語組全體教師參加了此次研討活動(dòng)并參與聽評(píng)課。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次研討活動(dòng)得到每位教師高度重視，圍繞了2個(gè)課型，即對(duì)話課和故事課，我們對(duì)課型進(jìn)行了多次打磨。每一次的課型研討和磨課都是集體的智慧火花在碰撞。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 楊莎老師教學(xué)的五年級(jí)Unit3 B Let’s talk 以討論生日為主線，將學(xué)生帶入文本的情境中，通過sing--listen--watch--answer--follow--read--retell-- act--show---write--homework這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)新的語言，并最終能在課堂上運(yùn)用所學(xué)語言。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 故事是兒童的第一大需要，因?yàn)橛腥の叮形Φ墓适聲?huì)使識(shí)記的可能性增加一倍。根據(jù)二年級(jí)學(xué)齡特點(diǎn)Module4 Unit 1 What are you doing.這課利用生動(dòng)、有趣的故事情節(jié)喚起了學(xué)生的興趣、活躍了整個(gè)課堂。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本課以"Make a phone call(打電話)"為故事載體,課前利用"模擬打電話"進(jìn)行情景對(duì)話，課中以電話上的號(hào)碼為評(píng)價(jià)方式，課后以通電話為情景進(jìn)行表演展示。真正做到了聽、說、讀、寫有效地結(jié)合，使學(xué)生的智力因素和非智力因素在教學(xué)中相得益彰。在提高英語知識(shí)能力的同時(shí)，也在實(shí)用情景中使語言綜合運(yùn)用素質(zhì)得到發(fā)展和提升。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 黨紅梅老師講的是三年級(jí)《where’s my cat?一課，在孩子們已知的簡(jiǎn)單方位詞基礎(chǔ)上，整合教學(xué)素材，聯(lián)系生活實(shí)際，拓展情景運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)以致用。對(duì)話課的課型，使學(xué)生對(duì)文本掌握扎實(shí)，真實(shí)情景創(chuàng)設(shè)打開孩子們的思維，滿足學(xué)生習(xí)得語言之后的合理輸出。最后的英語游戲who took the</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">將本課教學(xué)內(nèi)容全部融入，全體學(xué)生主動(dòng)積極參與到活動(dòng)中，語言的運(yùn)用更自然、更符合孩子們的交際需求，</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 周鈺本節(jié)課通過王叔叔的農(nóng)場(chǎng)要招聘兼職工這一主線，進(jìn)行3個(gè)闖關(guān)活動(dòng)，借助小組評(píng)價(jià)，獲勝的小組可以聘用，三關(guān)內(nèi)容分別命名為知識(shí)儲(chǔ)備，模擬演練，實(shí)戰(zhàn)演練，以此方式用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，層層鋪墊，循序漸進(jìn)地完成了重點(diǎn)句型呈現(xiàn)、操練，運(yùn)用以及拓展的環(huán)節(jié),達(dá)到了讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)的目的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課Lingling is skipping有效的把本課最后一幅圖的clapping games作為了熱身活動(dòng),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,又開篇點(diǎn)題,而且分散了本課的一個(gè)難點(diǎn)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">形式求活潑，方式多樣化,感受多方位情景教學(xué)，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的接受方式上各有不同,因此在本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中采用了課件、圖片、動(dòng)畫等給學(xué)生以視覺沖擊,利用TPR、chant 、說做等形式讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)來習(xí)得語言。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本節(jié)課根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)話教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，注重培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說能力，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。小學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，因此，英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樹立自信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 正所謂“眾人拾柴火焰高”。每一次公開課和研討交流都是一個(gè)自我反思和自我提高的過程。用最寬容的心態(tài)接受不同課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖，用最熱切的心態(tài)去汲取可以被吸收的教學(xué)靈感，用最嚴(yán)苛的心態(tài)去優(yōu)化自己對(duì)課程的原始設(shè)計(jì)，我們英語組教師將繼續(xù)以課堂為陣地，做好常規(guī)教學(xué)工作，切實(shí)發(fā)揮每位教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真研究學(xué)生的需求，保持這樣的銳意進(jìn)取的精神和不斷追求的態(tài)度，為學(xué)生的成長(zhǎng)添枝加葉，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。</h3>