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<h3 style="text-align: center;">一場賽，</h3><h3 style="text-align: center;">一群人，</h3><h3 style="text-align: center;">一份緣。</h3><h3 style="text-align: center; "> </h3> <h3> 4月10日～5月6日，翻閱日歷，細數(shù)時光，恰好15天，八位小選手、五位老師組團開啟了誦讀之旅，去捕捉細微的幸福，去浸潤詩詞的力量，去追尋聲音的光芒，一路尋聲，花開便會飄香，夢便會遠航……</h3> 聲之始 <h3> 夜色漸濃，窗外依舊是熟悉的雨聲，身旁依舊是熟睡的小女，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，為誦讀主題的篩選暢游百度。微信誦讀小群各種詩詞紛至沓來：中國根、詩意中國、匆匆、行路難……夜更靜了，墻上鐘表的滴答聲伴隨著群內(nèi)的討論聲顯得格外清脆悅耳。一群人因這場賽聊得如此盡興……</h3><h3> 第二日，我們幾人定下了稿子——《詩意中國》????，便由這首詩開始了初選，四五六年級每個班挑選四位進入初選，走廊上長長的一排，入選的孩子們讀著，誦著，或嘴角上揚，或眉頭緊蹙，或手腳抖動，專注的小眼神讓人好生歡喜。哪怕舞臺就是教室，哪怕舞臺就是走廊，他們也如此用心的對待。</h3><h3> 兩個小時的聆聽，尋到了12位桂香好聲音。</h3> 聲之中 <h1 style="text-align: center; "><b>確立主題關(guān)</b></h1> <h3> “一根線容易斷，萬根線能拉船?！蔽迦她R聚會議室，你一句，我一言，朗誦的主題漸漸清晰了——《我的中國夢》。由主題挑選了三首年代感很強的古詩詞，從古至今于詩詞中去尋中國夢的影子。中國夢，是一首同仇敵愾的戰(zhàn)歌，選擇了《秦風(fēng)·無衣》；中國夢，是一曲企盼幸福的戀歌，選擇了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》；中國夢，是一支強國復(fù)興的贊歌，選擇了《重上井岡山》。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>文本解讀關(guān)</b></h1><h3><b><br></b></h3> <h3> 誦讀古詩文，于孩子們的挑戰(zhàn)更高。解讀文本更需技巧，小羅老師便帶著孩子們一字一字的讀，一句一句的析，一段一段的解，讓孩子們由寫作背景走入作者，用孩子的情感去揣摩作者當(dāng)時的心情，在深入理解作品的基礎(chǔ)上將那些隱藏在文字之外的意思補充出來。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>朗讀方法關(guān)</b></h1> <h3> 朱自清曾在《朗讀與詩》中說：“語言不能離開聲調(diào)，詩文是為讀而存在的。”是的，出彩的朗讀是一種說的“藝術(shù)”，是一場與作者、與文字、與聽眾的情感交流。前幾日，朱校親臨訓(xùn)練現(xiàn)場，一個動作，一個眼神，一句發(fā)音，親自范讀，為誦讀文本定基調(diào)再加上音樂出身的江導(dǎo)費盡心思、想方設(shè)法去教孩子的讀，聽錄音、究停頓、練發(fā)聲……自然而然，孩子的成長是必然的。</h3> 聲之末 <h1><b><font color="#333333">片區(qū)賽場</font></b></h1> <h3> 一群人（誦讀小分隊?鷗鷗外援）早早的就抵達學(xué)校，為選手化妝。早上的匆忙吞噬了內(nèi)心的惶恐，直到坐在駛往賽場的車?yán)铮木腿缜靶械墓?，左拐右拐，忐忑不安?lt;/h3><h3> 一路忐忑，一路祈禱，到達了賽場。一行人在校園中覓到一個僻靜的小院，等待著比賽?！袄蠋煟懵牭搅藛?？剛剛那群在操場上練習(xí)的同學(xué)，就是聲音大，沒有任何變化，沒有表情……”孩子們眉飛色舞的討論著，說得頭頭是道。在一刻，懸著的一顆心似乎平靜了許多，孩子們在幾日的練習(xí)中終于被喚醒了！</h3><h3> 果然，賽場上的孩子神采奕奕、信息滿滿，自然收獲了我們意料之外的結(jié)果——片區(qū)第一名??。</h3> <h1><b>決賽現(xiàn)場</b></h1> <h3> 每一個光鮮的背后，都有一群咬緊牙關(guān)的靈魂。一群人用心的琢磨一件事，自然能在這場賽事中靈魂挺拔、魅力四射。</h3> <h1><b>賽后感悟</b></h1> <h3> 不積硅步無以至千里，不積小流無以成江海。任何值得實現(xiàn)的夢，都沒有捷徑。一路追尋聲音之美，夢終究會成真。</h3>