<h3> 2019年5月7日上午，靈山鎮(zhèn)中心小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文組的老師們齊聚一堂，集思廣益，做期中考試質(zhì)量分析與試后總結(jié)。</h3> <h3> 首先由組長(zhǎng)俞亞珠對(duì)本次試卷進(jìn)行分析：</h3><h3>這次語(yǔ)文期末試卷題型有“音字詞句段篇”各種題型十一個(gè)。試題很好地落實(shí)了學(xué)生能力素質(zhì)的考查，注重基礎(chǔ)知識(shí)、習(xí)慣養(yǎng)成、課外積累、興趣培養(yǎng)以及能力提升，突出了低年級(jí)語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字和閱讀分析的能力以及綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。</h3> <h3> 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。</h3><h3> 這份試題，注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)：</h3><h3>一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);</h3><h3>二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。</h3><h3> 試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，體現(xiàn)了拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、段落、篇章等方面的有機(jī)融合。</h3> <h3> 其次由合班老師對(duì)本班學(xué)生考試情況進(jìn)行總結(jié)：從總體的答題來(lái)看，大部分學(xué)生答題認(rèn)真，卷面書(shū)寫(xiě)整潔，基礎(chǔ) 知識(shí)部分掌握比較牢固，也具備一定的知識(shí)運(yùn)用能力，正確率較高。但有個(gè)別學(xué)生由于粗心等原因，拼音拼讀錯(cuò)誤，出現(xiàn)了較多的錯(cuò)別字，還有學(xué)生對(duì)課文不熟悉背誦不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。閱讀題上個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真閱讀，沒(méi)有掌握正確的答題方法，閱讀題失分較多?？磮D寫(xiě)話上，有些學(xué)生寫(xiě)得具體，語(yǔ)句通順。但個(gè)別學(xué)生還是寫(xiě)得很混亂，觀察圖畫(huà)不仔細(xì)、亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)句不通等問(wèn)題。</h3> <h3> 最后根據(jù)本次期中考試總體情況，為提高下半學(xué)期的學(xué)習(xí)質(zhì)量制定以下措施：</h3><h3>1、打基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)鞏固拼音基礎(chǔ)知識(shí),要會(huì)正確拼讀和拼寫(xiě)。加強(qiáng)對(duì)要求會(huì)認(rèn)寫(xiě)字詞的過(guò)關(guān),重視基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握,積累短語(yǔ)、多音字、形近字等。加強(qiáng)課文背誦積累,對(duì)朗讀課文也要求熟讀,古詩(shī)要會(huì)默寫(xiě),背誦優(yōu)美語(yǔ)句。</h3><h3>2、養(yǎng)習(xí)慣。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和考試習(xí)慣,做到認(rèn)真審題、仔細(xì)答題,細(xì)心檢查。</h3><h3>3、加強(qiáng)培優(yōu)輔查,對(duì)后進(jìn)生要加強(qiáng)輔導(dǎo),發(fā)揮組長(zhǎng)的作用,同學(xué)間要互幫互助,共同進(jìn)步。</h3><h3>4、加強(qiáng)家校溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,讓學(xué)生在家也能自覺(jué)、有效地學(xué)習(xí)。</h3>