<h3> “芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人”正值立夏時(shí)節(jié)，明鏡小學(xué)為了深入推進(jìn)青年教師隊(duì)伍內(nèi)涵式發(fā)展，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升，展示優(yōu)秀青年教師的教學(xué)風(fēng)采，于5月7日舉行了為期兩天的“朝美杯”語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)比武大賽。</h3> <h3> 首先由鄧?yán)衫蠋焾?zhí)教《琥珀》，這是一篇科學(xué)小品文，在六年級(jí)下冊(cè)教材的綜合復(fù)習(xí)部分。全文邏輯思維嚴(yán)密，語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)形象，趣味橫生。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者嚴(yán)密的推理和生動(dòng)的語(yǔ)言，難點(diǎn)是體會(huì)作者如何進(jìn)行推測(cè)。鄧?yán)蠋熢谡n堂教學(xué)中以“推測(cè)”為主線，重點(diǎn)分三個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：第一板塊，以琥珀的奇異導(dǎo)入學(xué)習(xí)，理解什么是推測(cè)，即推測(cè)是有根據(jù)的想象。引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)，理清課文思路；二、自主學(xué)習(xí)作者合理、周密的推測(cè)和生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)師生交流，深入文本，學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言；三、借助第一板塊推測(cè)的思路和第二板塊生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)復(fù)述故事，即得到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和運(yùn)用。通過(guò)三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白科學(xué)小品文與一般的說(shuō)明文的區(qū)別，拓展延伸閱讀其他科普文和創(chuàng)編科學(xué)小故事。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究自然的興趣。</h3> <h3> 《刷子李》作為一篇略讀課文，其編排的意圖很明顯：就是讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)本組精讀課文《人物描寫(xiě)一組》的學(xué)習(xí)后，通過(guò)略讀課文進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，學(xué)習(xí)作家獨(dú)特的描寫(xiě)人物的方法，體會(huì)表達(dá)效果。但其學(xué)習(xí)應(yīng)該與精讀課文《人物描寫(xiě)一組》有所不同，而本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)馮驥才獨(dú)特的一波三折式的謀篇布局方法。課堂上,張遠(yuǎn)平老師充分放手“讓學(xué)”，以略讀課文前的閱讀提示為切入點(diǎn)，抓住“技藝高超”這一關(guān)鍵詞，學(xué)生自讀自悟；從正面和側(cè)面細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手，課中引入《泥人張》的拓展閱讀，進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，學(xué)習(xí)作家獨(dú)特的描寫(xiě)表達(dá)方法，體會(huì)表達(dá)效果。</h3> <h3> 胡瑾老師執(zhí)教的是一篇選讀課文《孔明智退司馬懿》，選自《三國(guó)演義》第九十五回，與第七單元人物描寫(xiě)相照應(yīng)。本文故事簡(jiǎn)單，人物形象豐滿，文字均以古白話的方式出現(xiàn)，讀來(lái)有滋有味。記得歌德說(shuō)過(guò)，藝術(shù)作品的內(nèi)容人人都看得見(jiàn)，其含義則有心人得之，而形式對(duì)大多數(shù)人是秘密。胡老師在對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行反饋后，就將大量時(shí)間放在文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法的探究上。通過(guò)板書(shū)引領(lǐng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)段落之間的寫(xiě)法和結(jié)構(gòu)存在一一對(duì)應(yīng)的秘妙，通過(guò)對(duì)比映襯的寫(xiě)法，學(xué)生領(lǐng)悟到大量筆墨寫(xiě)司馬懿的多疑是為了更加突出孔明的胸有成竹，沉著冷靜。</h3> <h3> 黃雪梅老師用充滿童趣的教學(xué)語(yǔ)言，將在場(chǎng)的學(xué)生和老師帶入了那片清新的《荷葉圓圓》之中。黃老師尊重學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。整堂課很好地踐行了這三點(diǎn) ：遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中： 注重創(chuàng)設(shè)情境，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)；在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。整堂課孩子們學(xué)得輕松愉快。<br></h3> <h3> 王璐是我校最年輕的語(yǔ)文教師，她執(zhí)教的《童年的水墨畫(huà)》是統(tǒng)編教材三下第六單元的第一篇課文，本單元的人文主題是“多彩童年”，語(yǔ)文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”。</h3><h3> 《童年的水墨畫(huà)》由《溪邊》《江上》《林中》三首兒童詩(shī)組成，三首小詩(shī)勾勒出了三個(gè)鄉(xiāng)村兒童生活的剪影：“溪邊釣魚(yú)”“江上戲水”“林中采菇”。王老師在帶著學(xué)生整體感知三首詩(shī)后，進(jìn)入第一首詩(shī)《溪邊》的學(xué)習(xí)。詩(shī)的語(yǔ)言既凝練又富有跳躍性，學(xué)生對(duì)于“人影給溪水染綠了?！薄昂鋈粨潋v一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”等詩(shī)句難以理解，王老師體察到了學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生用“聯(lián)系上下文”“想象畫(huà)面”等多種方法理解難懂的句子。但在具體的操作過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：沒(méi)有抓住詩(shī)歌這種文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，講得太多，讀得太少。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 何軍峰老師給大家?guī)?lái)一堂精彩的課外閱讀指導(dǎo)課——《青銅葵花》閱讀分享會(huì)。 小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)閱讀能力的“紅利期”。小學(xué)生能在此期間養(yǎng)成獨(dú)立、自主的閱讀習(xí)慣，將會(huì)受用終身。何老師希望通過(guò)自己的課堂，教會(huì)學(xué)生一定的讀書(shū)方法：關(guān)注優(yōu)美、特殊的文字、鏈接生活、看目錄猜一猜、走進(jìn)人物的內(nèi)心，體會(huì)苦難中的幸福。從而，讓學(xué)生掌握一點(diǎn)點(diǎn)的閱讀方法，提升自己的閱讀能力。整堂課的效果很不錯(cuò)，得到聽(tīng)課老師和評(píng)委的一致好評(píng)。</h3> <h3> 魯慧芳老師執(zhí)教的是《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，通過(guò)初讀課文，讓孩子感受白話文和現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同表達(dá)方式，并知道一些詞的含義，接著由嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作（兩個(gè)手指），看諸親六眷是如何猜測(cè)的，并同桌合作完成表格，梳理課文內(nèi)容。然后通過(guò)研讀嚴(yán)監(jiān)生的神態(tài)和動(dòng)作，揣摩嚴(yán)監(jiān)生一次比一次更著急的心情，進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)“如果他能說(shuō)，在諸親六眷猜錯(cuò)時(shí)，他會(huì)說(shuō)些什么？”最后概括出嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命的吝嗇鬼形象。課尾，老師讓孩子猜測(cè)，當(dāng)嚴(yán)監(jiān)生的妻子病重、去世，他的哥哥犯事逃走，他愿意花錢(qián)嗎？隨后教師給出與孩子猜測(cè)完全不同的、原著中的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子去讀原著，更全面地感受?chē)?yán)監(jiān)生這個(gè)人物形象。</h3> <h3> 《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》是統(tǒng)編教材三下第五單元的第一篇課文，宋肖漢老師帶領(lǐng)302班的小朋友走進(jìn)想象的世界，感受想象的奇妙。課文里有許多環(huán)節(jié)需要聯(lián)想，從一開(kāi)始的游戲《這是什么》導(dǎo)入，讓孩子們帶著想象走進(jìn)課文。同時(shí)通過(guò)預(yù)學(xué)單，在課堂上對(duì)字詞進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。在自由讀課文后，抓住9--12自然段，梳理小真的神奇想象。通過(guò)小組合作，感受想象的神奇、豐富。在交流中拓展思維，在合作中感受想象的樂(lè)趣，激發(fā)表達(dá)的興趣。</h3> <h3> 吳七紅老師執(zhí)教的是統(tǒng)編教材一下的《要下雨了》，這是一篇科學(xué)童話故事，文章讀來(lái)生動(dòng)有趣。本篇是發(fā)展學(xué)生觀察能力、朗讀能力、思維能力的好教材。吳老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在課堂上扎實(shí)有效地落實(shí)了本單元的語(yǔ)文要素——分角色朗讀課文，通過(guò)抓住標(biāo)點(diǎn)、體悟人物心情、關(guān)注提示語(yǔ)等方法，以多種形式的朗讀，如個(gè)別讀、集體讀、分段讀、還有戴頭飾的小組情境讀等，有層次地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分角色朗讀，課堂有明顯增量。在教學(xué)過(guò)程中，吳老師能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由扶到放，突破重難點(diǎn)，還關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，如提取信息與邏輯思維的能力，潛移默化中讓學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)。</h3> <h3> 程波老師帶來(lái)了一個(gè)特別有趣的民間故事——《漏》，這是統(tǒng)編教材三下第八單元的第三篇課文。程老師充分關(guān)注到了課后的語(yǔ)文要素，先是在學(xué)生整體感知課文后，運(yùn)用課后的示意圖引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的大概內(nèi)容，再組織學(xué)生交流自己感興趣的部分，最后指導(dǎo)分角色朗讀，讓學(xué)生有滋有味地讀。</h3> <h3> 最后我校教務(wù)處主任、建德市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)名師——許珍老師上了一節(jié)精彩的展示課《文具的家》，這是統(tǒng)編教材一下的一篇精讀課文。許老師遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在語(yǔ)境中引導(dǎo)孩子識(shí)字，如踏雪無(wú)痕般滲透一些識(shí)字方法，運(yùn)用形聲字識(shí)字、順口溜識(shí)字、字理識(shí)字等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力；充分利用插圖，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)的能力，把看圖與說(shuō)話訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，提升思維水平；在閱讀中注重培養(yǎng)學(xué)生圈圈畫(huà)畫(huà)的好習(xí)慣和提取信息的能力；在仿寫(xiě)句子中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。</h3> <h3> 每位青年老師課上完后，都會(huì)主動(dòng)、虛心地向小學(xué)語(yǔ)文教研員謝建萍老師請(qǐng)教，謝老師也誠(chéng)懇、耐心地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，幫助青年老師找到課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和努力的方向。謝老師指出了本次語(yǔ)文課堂教學(xué)比武活動(dòng)所呈現(xiàn)出來(lái)的四個(gè)亮點(diǎn)：1.聚焦語(yǔ)文要素確立教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向；2.適切學(xué)習(xí)支架助推語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有方法；3.基于文體、學(xué)情設(shè)計(jì)學(xué)路，課堂有創(chuàng)意。4.語(yǔ)用實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂有增量。最后，她還給青年教師們提了三點(diǎn)寶貴的建議：一是要加強(qiáng)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)悟課標(biāo)的精神，更有效落實(shí)課標(biāo)要求；二是要加強(qiáng)統(tǒng)編教材的研讀學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟教材的編排意圖，力求用好教材；三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生與學(xué)習(xí)方式的研究，指向素養(yǎng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。</h3> <h3> 這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)，每位參賽老師都認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)備充分，用自己的智慧和能力，從不同角度展示出自己的教學(xué)魅力，呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn)，提供了許多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了些許不足，為全校語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)溝通交流，學(xué)習(xí)提升的平臺(tái)。奮斗是青春最亮麗的底色，愿每一位青年教師砥礪奮進(jìn)，遇見(jiàn)最優(yōu)秀的自己！愿明鏡小學(xué)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)努力探索，綻放出絢麗之花！</h3>