相互學(xué)習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，共同交流促成長(zhǎng)——赴平湖稚川實(shí)驗(yàn)中學(xué)研訓(xùn)有感

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<h3> 2019年5月6日，臨安區(qū)初中語(yǔ)文90學(xué)分培訓(xùn)高級(jí)班學(xué)員赴嘉興平湖市稚川實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)始實(shí)踐階段的跟崗研修。本次培訓(xùn)由稚川實(shí)驗(yàn)中學(xué)錢(qián)曉紅、劉偉勤老師擔(dān)任導(dǎo)師。上午，學(xué)員們到達(dá)稚川實(shí)驗(yàn)中學(xué)后，錢(qián)曉紅導(dǎo)師代表校方熱情接待了大家。</h3> <h3>　　下午，校方安排大家參加了稚川實(shí)驗(yàn)中學(xué)深化課程改革教育教學(xué)成果展示活動(dòng)。平湖市教育局副局長(zhǎng)張曉松、教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)宋水觀作了指示性講話，稚川實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)徐永明、副校長(zhǎng)陳小玲、汪峰分別就學(xué)校特色管理、情智德育、智慧導(dǎo)學(xué)作了校長(zhǎng)論壇發(fā)言。稚川實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班主任代表舉行了微沙龍交流，學(xué)生代表展示了校本課程成果，進(jìn)行了古箏合奏、大合唱、武術(shù)、書(shū)法、舞蹈等現(xiàn)場(chǎng)表演。最后聆聽(tīng)了上海市特級(jí)教師、金山教育學(xué)院副院長(zhǎng)陸丁龍的《從經(jīng)驗(yàn)走向品質(zhì)：校本課程建設(shè)的應(yīng)然和實(shí)然》的專(zhuān)題講座。</h3> <h3> 接下來(lái)的幾天，我們?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下，在不斷的聽(tīng)課，磨課，評(píng)課中度過(guò)。臨安區(qū)的周利波老師上了《壺口瀑布》，胡亞月老師上了《一棵小桃樹(shù)》，應(yīng)鴻老師上了《中考復(fù)習(xí)作文審題的指導(dǎo)》，三位老師帶著壓力和動(dòng)力非常認(rèn)真地備課，磨課。來(lái)到這里之后與指導(dǎo)老師會(huì)面、交流后又提早與同學(xué)接觸了解學(xué)情，然后針對(duì)學(xué)情，與大家討論，調(diào)整備課環(huán)節(jié)。由于準(zhǔn)備充分，又與學(xué)生提前交流，所以師生之間沒(méi)有隔閡，三位老師在課堂上都能輕松駕馭，學(xué)生們反應(yīng)熱烈，與老師緊緊配合，上出了課的高度和深度。</h3><h3> 三位老師上課下來(lái)都感覺(jué)非常的順暢，心情也非常的愉悅，充分感受到了師生緊密配合，融洽課堂帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)，令我們?cè)谧穆?tīng)課老師也感受到課堂帶給的幸福，既佩服稚川中學(xué)學(xué)生的素質(zhì)之高、能力之強(qiáng)，更感動(dòng)于上課老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。</h3> <h3>臨安區(qū)錦城一中周利波老師執(zhí)教《壺口瀑布》</h3> <h3>臨安區(qū)錦城一中胡亞月老師聲情并茂地給學(xué)生上《一顆小桃樹(shù)》</h3> <h3>臨安區(qū)於潛一中應(yīng)鴻老師給九年級(jí)學(xué)生上寫(xiě)作指導(dǎo)課</h3> <h3>　　如果說(shuō)臨安區(qū)老師的語(yǔ)文課堂是由淺入深的層層剖析，那么稚川中學(xué)語(yǔ)文組老師上的課帶給我們的是更多的震撼。聽(tīng)他們的課，感覺(jué)是在享受一道道精神盛宴，如鄔鑫森老師上的《登博朗峰》，陳曉霞老師與孫亦敏老師同課異構(gòu)的《北冥有魚(yú)》，還有夏平老師上的《古代詩(shī)歌五首的賞析》，帶給我們以情的共鳴，理的啟迪。同時(shí)，我們還有幸參加了他們嘉興地區(qū)語(yǔ)文教研員對(duì)同課異構(gòu)的兩位老師的評(píng)課，同樣給了我們深思和啟迪，讓我們思考杭州的中考改革、今后語(yǔ)文課堂的去向。<br></h3> <h3>稚川實(shí)驗(yàn)中學(xué)鄔鑫森老師執(zhí)教《登勃朗峰》</h3> <h3>稚川實(shí)驗(yàn)中學(xué)夏平老師上古代詩(shī)歌</h3> <h3>稚川實(shí)驗(yàn)中學(xué)方镕老師上初三材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)課</h3> <h3>平湖名師孫亦敏老師執(zhí)教《北冥有魚(yú)》</h3> <h3>稚川實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳曉霞老師執(zhí)教《北冥有魚(yú)》</h3> <h3>孫亦敏老師《北冥有魚(yú)》說(shuō)課</h3> <h3>陳曉霞老師《北冥有魚(yú)》說(shuō)課</h3> <h3>專(zhuān)家評(píng)課</h3> <h3>平湖語(yǔ)文教研員作專(zhuān)題講座</h3> <h3>　　在一系列上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課以及專(zhuān)題講座中，我們發(fā)現(xiàn)嘉興地區(qū)的語(yǔ)文老師值得我們學(xué)習(xí)的地方很多。</h3><h3> 一是注重朗讀。強(qiáng)調(diào)讀中品，讀中悟，語(yǔ)文味濃。如陳曉霞老師的《北冥有魚(yú)》，他的教學(xué)流程就是四讀：一讀課文，由學(xué)生自由大聲讀來(lái)初步感知課文內(nèi)容，二讀課文，通過(guò)借助書(shū)下注釋來(lái)讀通文意；三讀課文，通過(guò)齊讀課文來(lái)感受大鵬形象；四讀課文，通過(guò)指導(dǎo)朗讀以及示范的方法來(lái)感受雄奇瑰麗的想象，整個(gè)流程下來(lái)以讀為線索貫穿整堂課。整堂課我們最大的收獲是關(guān)于朗讀方法的指導(dǎo)。</h3><h3> 二是注重方法指導(dǎo)，能力培養(yǎng)，思維提升，一課一得兩位同課異構(gòu)的老師都能基于文本個(gè)性確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，使學(xué)生一課一得，同樣夏平老師在上巜登幽州臺(tái)歌》與巜望岳》對(duì)我們今后上古詩(shī)文作了一個(gè)很好的范例，尤其是她最后的總結(jié)：學(xué)古詩(shī)，學(xué)方法，即通過(guò)朗讀、品讀（關(guān)注標(biāo)題，抓住關(guān)鍵詞，借助注釋?zhuān)私庾髡叩纳浇?jīng)歷）悟讀（學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用）而且都基于發(fā)展學(xué)生思維以主問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生。</h3><h3> 同時(shí)她們注重智慧培養(yǎng)，注重辯證思維的激發(fā)，如孫亦敏老師課堂的最后一環(huán)節(jié)討論：你認(rèn)為鯤鵬逍遙嗎？此問(wèn)題一拋出引發(fā)了學(xué)生辯論不僅培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維能力，而且能進(jìn)一步準(zhǔn)確把握莊子的思想以及巜逍遙游》的本質(zhì)。</h3><h3> 三是注重生活情境，體現(xiàn)生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活的理念。幾堂閱讀課聽(tīng)下來(lái)，幾位老師不僅上透了文本，而且非常注重有意義的延伸。引入一些鮮活的、豐富的課程資源。這樣既讓學(xué)生透徹理解文本，還能拓寬視野，靈活運(yùn)用于生活實(shí)際。如夏平老師在上《望岳》的最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，問(wèn)學(xué)生：你會(huì)在怎樣的情境下引用“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。這個(gè)環(huán)節(jié)的探討，就是對(duì)所學(xué)內(nèi)容放到生活情境中去品悟。</h3><h3> 還有方镕老師的《中考作文復(fù)習(xí)之材料作文審題》以近期考試狀況入手，對(duì)近兩年嘉興中考作文進(jìn)行分析，讓我們明確了今后作文考試趨向，即注重生活情境化。也讓我們明確了杭州今年中考語(yǔ)文改革趨向。</h3> <h3>　　總之，這次90學(xué)時(shí)的實(shí)踐培訓(xùn)，我們收獲滿滿。聽(tīng)的每一堂課，每一個(gè)講座，每一次評(píng)課，都是一餐精神盛宴，大腦得到了一次次洗禮，感覺(jué)如果自己再不努力學(xué)習(xí)，不去更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，真的會(huì)落伍，真切地感受到老牛還須揚(yáng)鞭奮蹄踏上新的征程！</h3><h3> 文 / 臨安區(qū)研訓(xùn)中心蘇文</h3><h3> 臨安錦城一中陳展玉</h3><h3> 編輯 / 臨安區(qū)實(shí)驗(yàn)初中程卓霞</h3>