<h1><b>田莉敏 語(yǔ)文教研組長(zhǎng)</b></h1> <h3><br></h3><h3> 每當(dāng)睡前，拿出一本書(shū)，翻看幾頁(yè)，會(huì)在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡，心里油然而生的是一種幸福和滿足?！短貏e關(guān)注》讓我了解家事、國(guó)事、天下事、史事、開(kāi)心事，豐富我的人生閱歷。《善待自己，學(xué)會(huì)快樂(lè)》,讓我理性地認(rèn)識(shí)到，世界上沒(méi)有絕對(duì)的好事，也沒(méi)有絕對(duì)的壞事，要善待自己，笑對(duì)人生，生活自然就會(huì)還你一份簡(jiǎn)單的快樂(lè)。</h3><h3> 我喜歡讀書(shū)，我更希望自己的學(xué)生喜歡讀書(shū)，讓讀書(shū)成為他們生活中不可或缺的一部分。最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，海量閱讀，課前演講，閱讀分享，讓書(shū)香浸潤(rùn)孩子的童年。</h3><h3> 在我的腦海中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的一幅畫(huà)面：我與學(xué)生，靜坐一室，手捧一卷，用眼睛去穿透這一行行文字，用想象去還原文字描述的一個(gè)個(gè)畫(huà)面，用牙齒去咀嚼這豐富的文學(xué)大餐。<br></h3><h3><br></h3><h3> 文/田莉敏<br></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>遇 見(jiàn) ? 成 長(zhǎng) ? 感 恩</b></h1><h3> 文/田莉敏</h3><h3> 打開(kāi)記憶的時(shí)光寶盒，它帶我穿梭回2013年第一次踏入曹村聯(lián)校的那一天。陌生的環(huán)境，陌生的領(lǐng)導(dǎo)，陌生的一切。和聯(lián)校的相遇，是意料之外，卻也是情理之中。<br></h3><h3> 遇見(jiàn)，真的是緣分的安排。</h3><h3> 遇見(jiàn)，真的是驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的不期而遇。</h3><h3> 遇見(jiàn)，真的是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的不懈堅(jiān)持。</h3><h3> 慶幸，我來(lái)到這里。</h3><h3> 在這里，我遇見(jiàn)了一群志同道合的同事們。</h3><h3> 我很感謝，遇見(jiàn)引領(lǐng)我們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的劉校長(zhǎng)，肯定我，鼓勵(lì)我，幫助我，開(kāi)導(dǎo)我，讓我明白，一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。</h3><h3> 我很感謝，和我一同成長(zhǎng)，一同工作的親愛(ài)的小伙伴們。我們互相鼓勁，攜手同行。相遇是緣，相聚是福，在我們有愛(ài)的大家庭里，大家用真誠(chéng)的心彼此相待，工作中，我們攜手，努力解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，克服了一個(gè)個(gè)困難，一起分享喜悅幸福。感謝遇見(jiàn)，感恩有你！</h3><h3> 在這里，我遇見(jiàn)了一撥又一撥活潑可愛(ài)的孩子們。</h3><h3> 這些年，我參與并見(jiàn)證了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，他們的一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤，他們的一次次進(jìn)步?？鞓?lè)時(shí)，他們臉上洋溢的燦爛微笑；悲傷時(shí)，他們低下頭落寞的神情；成功時(shí)，他們自信的吶喊；失敗時(shí)，他們互相安慰的體貼……這一切的一切，我多想都記錄下來(lái)，在多少年后，甚至很久以后，無(wú)論是我，還是這群孩子們，都會(huì)想起，在聯(lián)校的歲月里曾經(jīng)有過(guò)我們的回憶。</h3><h3> 遇見(jiàn)，真的是人生最美的詩(shī)篇，書(shū)寫(xiě)著一篇又一篇的精彩！</h3><h3> 遇見(jiàn)，真的是靈魂深處最美的花朵，芬芳著生命的一程又一程！</h3><h3> 感謝相遇，我的路上，有你相伴！</h3><h3> 感恩相遇，我在路上，有你同行！</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>情 感 之 雨</b></h1><h3> 文/田莉敏</h3><h3> 俗話說(shuō)，人非草木，孰能無(wú)情？當(dāng)一個(gè)人真心付出自己的感情時(shí)，就像天空的雨，有時(shí)細(xì)雨綿綿，有時(shí)冗長(zhǎng)不斷，有時(shí)傾盆而下。而當(dāng)這些雨落入生活的海洋，便會(huì)給這片海添上多姿多彩的滋味。</h3><h3> “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”這是孟母的愛(ài)子之情，孟母三次搬家，對(duì)兒子的愛(ài)細(xì)潤(rùn)綿長(zhǎng)。從一開(kāi)始就注定要愛(ài)到最后。這母愛(ài)之雨將是滋潤(rùn)孩子一生的給養(yǎng)。</h3><h3> “梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！边@是李清照的愛(ài)人之情，她有著和同齡人不一樣的愛(ài)情滋味。而當(dāng)初無(wú)愁的少女被迫南渡，情投意合的丈夫病死途中，這部唯美的愛(ài)情開(kāi)始偏離預(yù)定軌道，但唯一沒(méi)有偏離的是李清照的愛(ài)撫之情。李清照的愛(ài)人之雨，刻骨銘心，伴隨她走完了一生。</h3><h3> “風(fēng)吹水面千層浪，雨打沙灘萬(wàn)點(diǎn)坑?！崩畎椎膼?ài)國(guó)之雨，他仗劍天涯，千金散盡，滿腔熱血，卻只攤得為貴妃作賦。李白??！他寧愿收住自己狂傲不羈的心，也要為國(guó)家做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。李白的愛(ài)國(guó)之雨下得太猛，下得太烈，可打在君王的心上，卻只是一個(gè)個(gè)的坑坑洼洼，沒(méi)有回響，招來(lái)惹人厭的罪名。這愛(ài)國(guó)之雨，下錯(cuò)了地方，這雨也沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的功效，李白認(rèn)了，他又回到那個(gè)狂傲的自己，徒留那留有萬(wàn)點(diǎn)沙坑的沙灘給那個(gè)為貴妃而生的人！</h3><h3> “一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！边@是我的心語(yǔ)，讀書(shū)之路漫漫其修遠(yuǎn)兮。</h3><h3> 人的多情之雨，豐富了生活之海，生活中不會(huì)每天都充滿陽(yáng)光，帶著情感之雨生活，才會(huì)更讓人珍惜。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>追 夢(mèng) 的 路 上，我 陪 你 飛 翔</b></h1><h3 style="text-align: center;"> 文/田莉敏</h3><h3 style="text-align: center;">都說(shuō)選擇了教師，</h3><h3 style="text-align: center;">就是選擇了葉的事業(yè)，</h3><h3 style="text-align: center;">教師的一生，</h3><h3 style="text-align: center;">與花相伴。</h3><h3 style="text-align: center;">與花相伴的一生，</h3><h3 style="text-align: center;">富有詩(shī)意的美好。</h3><h3></h3><h3 style="text-align: center;">做孩子們的良師益友，</h3><h3 style="text-align: center;">不但教會(huì)孩子們知識(shí)，</h3><h3 style="text-align: center;">還要教會(huì)孩子們做人，</h3><h3 style="text-align: center;">這是我一直努力實(shí)踐的目標(biāo)。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3 style="text-align: center;">對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生不能“一俊遮百丑”，</h3><h3 style="text-align: center;"> 讓他們深陷自我陶醉的泥淖；</h3><h3 style="text-align: center;">對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，</h3><h3 style="text-align: center;"> 要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的光點(diǎn)， </h3><h3 style="text-align: center;"> 找準(zhǔn)機(jī)會(huì)讓他們充分發(fā)光，</h3><h3 style="text-align: center;"> 不能讓他們?cè)谧员暗纳衬忻允Х较颉?lt;/h3><h3></h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: center;">我送了他們一句最普通的話：</h3><h3 style="text-align: center;">努力做好每件事,</h3><h3 style="text-align: center;">認(rèn)真過(guò)好每一秒。</h3><h3 style="text-align: center;">追夢(mèng)的路上，</h3><h3 style="text-align: center;">我陪你飛翔！</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>“文 具 袋” 減 肥</b></h1><h3> 文/田莉敏</h3><h3> 班級(jí)內(nèi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還要排除一切的學(xué)習(xí)干擾?，F(xiàn)在的孩子們被干擾的事物實(shí)在是太多。不說(shuō)別的，就先說(shuō)說(shuō)那些琳瑯滿目的學(xué)習(xí)文具吧！<br></h3><h3> 現(xiàn)在所有的文具不光顏色鮮艷，而且造型獨(dú)特，別說(shuō)孩子，就是大人看了也愛(ài)不釋手。上課時(shí)，我經(jīng)?？吹綄W(xué)生擺弄著各式各樣的文具。印象最深的是：一個(gè)學(xué)生的文具袋里，竟然放著好幾個(gè)各種動(dòng)物和小人的橡皮，還有各種花樣造型的筆。有個(gè)學(xué)生的筆帽頭上竟然有磁鐵，課堂上他拿著兩個(gè)筆帽玩兒，把兩個(gè)筆帽相對(duì)，兩個(gè)筆帽吸在了一起，并發(fā)出“嗒”的響聲，嚴(yán)重影響了聽(tīng)課效率。</h3><h3> 為了讓學(xué)習(xí)用具不再成為孩子們學(xué)習(xí)的絆腳石，于是，我在班里開(kāi)展了給“文具袋減肥”的班會(huì)活動(dòng)。這次活動(dòng)我們采用 “討論、交流、自查、行動(dòng)”的形式進(jìn)行?；顒?dòng)開(kāi)始我們先討論“文具的作用”這一話題，同學(xué)們很快得出結(jié)論，文具是幫助我們學(xué)習(xí)的，是我們學(xué)習(xí)的好朋友。接著我們又討論“文具的減肥要減什么”的話題，這一話題一提出，同學(xué)們很快明白了本次班會(huì)活動(dòng)的目的，活動(dòng)中很多同學(xué)就把自己減掉的文具從文具袋中拿出，大家都表示要將“文具袋”減肥進(jìn)行到底。</h3><h3> 現(xiàn)在，再看同學(xué)們的文具袋里再也沒(méi)有花樣的文具，有的都是些學(xué)習(xí)中的必備用品。這樣一來(lái)不僅提高了學(xué)生的課堂注意力，還杜絕了學(xué)生們的攀比心理。一舉兩得，真好！</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>清 明，遙 寄 母 親</b></h1><h3> 文/田莉敏</h3><h3> 每年清明時(shí)節(jié)，晚上經(jīng)常夢(mèng)魘不斷，為何？只有我內(nèi)心清晰的知道這是為何般。19年來(lái)我以為我可以坦然接受和面對(duì)這個(gè)事實(shí)，然而，每逢這個(gè)時(shí)刻，我怎么忍也忍不住，眼淚簌簌落下，顆顆淚珠兒砸在了我19年每一天、每一分、每一秒長(zhǎng)長(zhǎng)的思念長(zhǎng)河中。 </h3><h3> 母親的周年忌日，每年都在清明時(shí)節(jié)。和母親一別19年，母親您可安好！ 19年前的今天，從開(kāi)始不能聽(tīng)關(guān)于您的離開(kāi)話題，我真的用盡了力氣接受您離開(kāi)的事實(shí)；但是接受它并不是代表我的遺忘，對(duì)您深深的愛(ài)和思念永遠(yuǎn)藏在我的心里。它無(wú)關(guān)乎年齡，它無(wú)關(guān)乎經(jīng)歷，這是血濃于水的恩情，至死不能相忘的愛(ài)的延續(xù)！ </h3><h3> 19年的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，但是它卻讓我從一個(gè)青年步入了不惑之年。遙想當(dāng)年，您去世時(shí)的前三天，正好是周末，因?yàn)槲以谀锛腋浇謇锝虒W(xué)，每逢周末才回夫家，那時(shí)也剛結(jié)婚不久，周末放學(xué)我要回去，您說(shuō)今天就別走了。但是夫打電話過(guò)來(lái)讓回去，您就讓我趕緊回去了。但沒(méi)成想，您在那天半夜里就住進(jìn)了醫(yī)院。第二天父親才通知我，到了醫(yī)院，您已住進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室，意識(shí)已不太清楚。我只知道您那幾天感冒了，卻沒(méi)成想您病的那么嚴(yán)重，在醫(yī)院里只住了三天，您就撒手離我們而去了。我后悔那天晚上我沒(méi)有留下，我自責(zé)在您最后的日子里沒(méi)有好好陪著您，這成了我心中永遠(yuǎn)的痛！我們長(zhǎng)大了，陪您的時(shí)間卻那么少，但是您總是那么善解人意的為我們著想。您一輩子的勤勞善良和遷就，給夫君女兒帶來(lái)了無(wú)盡的傷感和思念。這也是您一位樸素、毫無(wú)怨言的母親一生真實(shí)的寫(xiě)照。這些年來(lái)陪伴自己孩子成長(zhǎng)的日子里，我也漸漸體會(huì)到了當(dāng)初母親對(duì)女兒的那份無(wú)私、那份深深的依戀?；蛟S是因?yàn)槟敲窗察o的離開(kāi)，卻讓我苦苦掙扎的內(nèi)疚不已。沒(méi)有您陪伴的路上，女兒或許在人生路上也感到有那么的一些孤獨(dú)和寂寞，也許是缺少一點(diǎn)您溫暖的懷抱。 </h3><h3> 母親離開(kāi)我整整19年了，說(shuō)真的，到今天依然開(kāi)心了會(huì)想到媽?zhuān)y過(guò)了想到媽?zhuān)瑒e人家的女兒逢年過(guò)節(jié)回家看媽?zhuān)抑荒苋尩膲炃拜p輕地叫一聲媽?zhuān)∷寄钍且环N永遠(yuǎn)說(shuō)不出的痛！有些事可以漸行漸遠(yuǎn)漸無(wú)言，然而這份血膿水的親情是剪也剪不斷的。</h3><h3> 隨著時(shí)間推移，我對(duì)慈母的懷念不會(huì)淡忘，而是會(huì)越來(lái)越濃，這份愛(ài)我會(huì)一直珍藏于我內(nèi)心最柔軟之處。雖然我不會(huì)天天掛在嘴邊，但是我相信，只有我們愛(ài)的母親才會(huì)體會(huì)到我們的思念那么重！</h3><h3> 希望朋友們?cè)谧约耗赣H的有生之年，多多陪陪她們，多多關(guān)愛(ài)她們。不要像我，心痛！心痛！</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>讓 心 靈 在 書(shū) 中 憩 息</b></h1><h3> 文/田莉敏</h3><h3> 古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，”但是我讀書(shū)并不是追求這些物質(zhì)上的滿足，而是心靈上的慰藉。</h3><h3> 有人認(rèn)為，讀書(shū)是一件很枯燥，很乏味的事，看見(jiàn)那些密密麻麻的字就會(huì)頭暈。但她哪里知道，這些古老的文字是人們世世代代流傳下來(lái)的，是人們智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)藏了無(wú)盡的力量。</h3><h3> 讀書(shū)可以讓我們了解自然，了解社會(huì)，了解身邊的人，更能了解自己。大自然中那些美麗的景色，書(shū)中展現(xiàn)的淋漓盡致。我沒(méi)去過(guò)廬山，但我從書(shū)中見(jiàn)到了廬山瀑布的壯觀；我不會(huì)飛行，但書(shū)中讓我了解到了鳥(niǎo)兒在空中飛翔的自由。埃及的金字塔、巴黎的圣母院……一切的一切仿佛都在眼前，觸手可及，那樣真實(shí)，好像自己身臨其境，讓人回味無(wú)窮。</h3><h3> “一屋不出，盡知天下事”此言不假，社會(huì)上的種種都體現(xiàn)在了書(shū)中，從微小的書(shū)中窺看社會(huì)現(xiàn)象，在書(shū)中體驗(yàn)生活，品味生活，讓我對(duì)生活有了更多的、更積極的感悟。</h3><h3> 書(shū)中的人物形象各種各樣，形形色色，完全賦予了靈魂，與真人無(wú)異，我便可以在書(shū)中讀懂各種人，無(wú)論是古人還是今人。李白的浪漫、屈原的愛(ài)國(guó)、陶淵明的安逸、李清照的悲涼等等，從他們的背景可知當(dāng)時(shí)的歷史、文化,作為對(duì)歷史考證的依據(jù)。從周作人的苦茶，梁實(shí)秋的雅舍，林語(yǔ)堂的性靈，我們了解到苦茶的悠遠(yuǎn)，雅舍的精致，性靈的幽默。</h3><h3> 從那些華麗、生動(dòng)的文字中我明白了許多，在書(shū)中我能得到超脫世俗的安靜，每每讀到一本好書(shū)，心中總有一種莫名的感動(dòng)，在不知不覺(jué)中流淚，心隨著書(shū)中每一個(gè)細(xì)節(jié)跌宕起伏。在知識(shí)的海洋中讓我自由翱翔，享受其中的酸甜苦辣。</h3><h3> 書(shū)是心靈的一方凈土，讓心靈在書(shū)中憩息，拋開(kāi)繁瑣，試著直接用眼睛觸摸文本，你會(huì)獲得不同尋常的感受。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>把 贏 得 機(jī) 會(huì) 留 給 學(xué) 生</b></h1><h3> 文/田莉敏</h3><h3> 今天體育課楊老師沒(méi)在，我?guī)е⒆觽兏牲c(diǎn)什么呢？在班里下五子棋吧，得到了大家的一致同意，于是馬上擺陣。<br></h3><h3> 我和張梓鈺對(duì)壘，作為小學(xué)生，張梓鈺雖然學(xué)習(xí)不怎么樣，但棋藝也算可以（我的棋藝實(shí)在是不行，但我卻占了我是大人的光），前兩局，他贏一局我贏一局，慢慢的我摸清了他的棋路。第三局我下得很謹(jǐn)慎，步步為營(yíng)，于是，我贏了。第四局，張梓鈺也小心了許多，我也是慎之又慎。第四局還是我贏了，我很高興。還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，就見(jiàn)張梓鈺把棋子往旁邊一推，說(shuō)：“不玩了，沒(méi)意思?！彼倪@個(gè)動(dòng)作突然間提醒了我。我在跟誰(shuí)下棋？我居然只顧下棋，沒(méi)有看下棋的對(duì)象，我贏了自己的學(xué)生。</h3><h3> 我突然意識(shí)到，我不僅僅是贏了孩子，我拿走了孩子的自信。他學(xué)習(xí)很差，一點(diǎn)兒自信都沒(méi)有，我怎么能這樣做呢？我必須把自信還給孩子，讓他在學(xué)習(xí)之外找回自信，感覺(jué)自己也不是一無(wú)是處。</h3><h3>“還有一段時(shí)間下課，再玩會(huì)兒吧，剛才只是熱熱身，說(shuō)不定一會(huì)兒你就贏了”。張梓鈺一聽(tīng)，說(shuō)：“好吧”。我們便玩了起來(lái)。</h3><h3> 我們又玩了三局，三局我全輸了。其實(shí)我根本沒(méi)有心思去下棋，我只想把自信留給孩子。</h3><h3> 張梓鈺明顯得高興了?？吹剿吲d，我打心眼里高興。</h3><h3> “不玩了，老師不行，不如你們?！蔽艺f(shuō)。而且其中有一局我還犯了與上一局同樣的錯(cuò)誤。</h3><h3> “老師，你犯了同樣的錯(cuò)誤?！?lt;/h3><h3> “就是，老師還常常教育你們不要犯同樣的錯(cuò)誤，老師也會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤?！蔽艺f(shuō)。</h3><h3> 下課鈴響了，張梓鈺臉上露出燦爛的笑容，對(duì)我還有點(diǎn)依依不舍。</h3><h3> 作為老師，我為我自己高興，我很欣賞我的明智，因?yàn)槲野掩A得機(jī)會(huì)留給了學(xué)生。</h3><h3><br></h3> <h3><b>潘春艷 語(yǔ)文教師</b></h3> <h3> 真正的讀書(shū)源自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)，這份愛(ài)純粹天然，就像向陽(yáng)花總是追尋太陽(yáng)，不為名利，聽(tīng)從的是心的召喚，正是這份愛(ài)讓人無(wú)論何時(shí)何地何種境遇都能嗅出書(shū)的馨香，都能在孤獨(dú)中以溫情的手指在書(shū)的頁(yè)面上摩挲不止。在主動(dòng)碰撞的激情中，書(shū)中的人與事，作者的理念智慧與我們的經(jīng)歷體會(huì)思想情感互動(dòng)溝通，相鳴相和。日子長(zhǎng)了，我們便獲得了對(duì)生命對(duì)人生最深切地認(rèn)知與感悟。</h3><h3><br></h3><h3> 文/潘春艷</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>雨 中 漫 步 云 居 湖</b></h1><h3> 文/潘春艷</h3><h3> 谷雨時(shí)節(jié)，雨多起來(lái)，這不，小雨淅淅瀝瀝的又下了一天，氣溫也降到10度。＂偷得浮生半日閑＂，午覺(jué)醒來(lái)，穿上厚風(fēng)衣，且看綠肥紅瘦去！</h3><h3> 行走在小路上，小雨斜斜的飄下來(lái)，雨中夾著的微風(fēng)，帶著一絲微微的泥土和青草的香味。閉上眼睛，深深呼吸,我獨(dú)自享受著這靜謐與幽深。</h3><h3> 云居湖內(nèi)，清新幽靜，巜我和我的祖國(guó)》的樂(lè)曲循環(huán)播放著，一切都是那么的美好。</h3><h3> 游人很少，幾乎沒(méi)有人打傘，大家信步走在雨中，欣賞著春雨吻過(guò)的萬(wàn)物，那晶瑩剔透的雨滴帶著希望把云居湖變成了人間仙境。嬌艷的花兒，嫩綠的小樹(shù)，透明的湖水，鮮活的魚(yú)兒，伴著這優(yōu)美的樂(lè)曲。真是＂滿園深淺色，照在綠波中。＂＂圓塘綠水平，魚(yú)躍紫莼生。＂</h3><h3> 春雨細(xì)如絲，滋潤(rùn)著萬(wàn)物，我漫步在園中，雨水打濕了我的頭發(fā)，發(fā)絲潤(rùn)潤(rùn)的，帶著一層晶瑩的微粒。在最后的一抹春色里，在微涼的春雨中，反復(fù)聆聽(tīng)著巜我和我的祖國(guó)》，心中暖暖的，有一種莫名的感動(dòng)。是?。∩钍侨绱说拿篮?，我陶醉在這春雨里，嘴里隨著樂(lè)曲輕唱著:</h3><h3>我和我的祖國(guó)，</h3><h3>一刻也不能分割。</h3><h3>無(wú)論我走到哪里，</h3><h3>都流出一首贊歌，</h3><h3>我歌唱每一座高山，</h3><h3>我歌唱每一條河，</h3><h3>……</h3><h3> 優(yōu)美的歌聲繼續(xù)飄蕩在云居湖，是??！美麗的祖國(guó)，美麗的正定，我們一刻也不能分割，我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河。</h3><h3>自創(chuàng)城以來(lái)，正定古城建了數(shù)十個(gè)公園，人們也有了休閑的好去處。云居湖公園面積最大，也是我去的最多的一個(gè)，無(wú)論春夏秋冬，還是雨雪天氣都樂(lè)此不疲，在這里，聆聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，觀魚(yú)、戲鴨、賞荷，每當(dāng)看到游人臉上洋溢著幸福的笑容時(shí)，就深深感受到家鄉(xiāng)的巨大變化！</h3><h3> 陌上花開(kāi)，可緩緩歸矣！緩緩歸，不愿歸！是因?yàn)樵凭雍撵o美，還是這優(yōu)美歌曲的魅力？</h3><h3></h3><h3>我和我的祖國(guó)</h3><h3>一刻也不能分割</h3><h3>無(wú)論我走到哪里</h3><h3>都流出一首贊歌</h3><h3>我歌唱每一座高山</h3><h3>我歌唱每一條河</h3><h3>……</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>我 為 學(xué) 生 鼓 掌</b></h1><h3> 文/潘春艷</h3><h3> </h3><h3> 今天的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)19課《勇氣》。檢查學(xué)生讀書(shū)情況時(shí),我和學(xué)生商定，采用了一種新的方法-----以開(kāi)火車(chē)的形式讀，如果讀錯(cuò)了就要停下來(lái)?yè)Q下一個(gè)人。(以往讀書(shū)的形式很多，但我總是讓學(xué)生耐心聽(tīng)同學(xué)讀完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。)由于采用新方法學(xué)生的積極性很高，我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)的同學(xué)特別認(rèn)真，讀書(shū)的同學(xué)更認(rèn)真，這是我始料未及的。當(dāng)前兩個(gè)同學(xué)由于多字或少字被叫停后，第三個(gè)同學(xué)是王宇，一個(gè)很內(nèi)向的女孩孩，平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)，從第三段開(kāi)始，她居然非常流利地一直把課文讀完了，同學(xué)們不由自主的為她鼓掌，她自己也非常激動(dòng)。我更為之激動(dòng)——為王宇同學(xué)的認(rèn)真讀書(shū)、為同學(xué)們喜歡這個(gè)新方法!我不由得為孩子們鼓起掌。</h3><h3></h3><h3> 以前，我總是擔(dān)心用這種辦法會(huì)扼殺孩子讀書(shū)的欲望，總是要求學(xué)生耐心聽(tīng)等同學(xué)讀完在指正。今天一試“遇錯(cuò)叫?！保棺x書(shū)的孩子更認(rèn)真了，聽(tīng)的孩子也非常專(zhuān)注，忽然覺(jué)得自己真是杞人憂天，慚愧慚愧！相信出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)一定能知錯(cuò)就改的。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>《第56號(hào)教室的奇跡》讀書(shū)筆記</b></h1><h3> 文/潘春艷</h3><h3></h3><h3> 《第56號(hào)教室的奇跡》書(shū)中這樣寫(xiě)到：絕對(duì)不要忘了：孩子們一向看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。別想愚弄小孩，他們很聰明，必須會(huì)識(shí)破的。<br></h3><h3></h3><h3> 讀了這段文字我意識(shí)到：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)?！坝R其家，先修其身?！弊鳛榻處?，就應(yīng)該經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>《愛(ài)的教育》隨筆</b></h1><h3><b> 文/潘春艷</b></h3><h3> </h3><h3> 讀《愛(ài)的教育》透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生道："你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！"先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們"，</h3><h3> 這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>野 菜 小 記</b></h1><h3> 文/ 潘春艷 </h3><h3></h3><h3> 春暖花開(kāi)，正是采摘野菜的季節(jié)。我生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，在塑料大棚蔬菜還未興起的年代，我的童年時(shí)代幾乎是吃著野菜度過(guò)春天的。那時(shí)是它們陪伴我們度過(guò)了那些青黃不接的艱難歲月。<br></h3><h3> 每年初春，最先能吃的野菜是白蒿，小時(shí)候，我一放學(xué)回家，就跟著爺爺或奶奶到地里挖白蒿。那時(shí)候，田間地頭，小路的兩旁，一片一片的，要不了多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)挖滿一小籃子?；氐郊依铮磧粢院?，拌上面粉，上籠蒸熟，而后撒上一些鹽和蒜泥，既沒(méi)有香油，更談不上味精之類(lèi)的調(diào)料，可對(duì)于吃了一冬白菜、蘿卜的我們來(lái)說(shuō)，那可稱(chēng)得上是山珍海味了。</h3><h3> “二月金針三月蒿”，白蒿老了，不能吃了，我們就去地里挖薺菜和面條菜，這兩種野菜，它們的吃法主要是涼拌，用水洗過(guò)之后，放在開(kāi)水里煮一煮，然后撈出來(lái)用冷水激激，澆上鹽水、蒜泥，攪拌均勻，亦是美味佳肴。</h3><h3> 我們這里的野菜還有蒲公英嫩苗，土話叫黃花苗兒，涼拌之后，吃起來(lái)涼涼的，苦苦的。芨芨芽的葉片上有許多小刺，因此嫩芽才能煮好后拌著吃，據(jù)說(shuō)這兩種野菜都很去火氣。</h3><h3> 進(jìn)入四月份以后，地里的許多野菜都開(kāi)花了不能吃了，不過(guò)別發(fā)愁，樹(shù)上的花此時(shí)卻正好吃著呢。榆錢(qián)兒是我們這里最常見(jiàn)的，它們黃黃綠綠的，一長(zhǎng)串一長(zhǎng)串的，手一捋大把，拿回家，拌上面粉，用籠一蒸，吃起來(lái)又香又糯。此時(shí)的槐花白花花的，我們一邊摘一邊生吃，蒸槐花，炒槐花，槐花餃子....現(xiàn)在回想起來(lái)都想流口水。</h3><h3> 春日戶(hù)外踏青、摘野菜現(xiàn)在已經(jīng)變成我們休閑方式之一 ，它喚起了我們的美好回憶，讓我們不僅回歸自然飽腹一頓“野味”，還能懷舊思故。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>《愛(ài)的教育》讀書(shū)有感</b></h1><h3> 文/潘春艷</h3><h3> 前些天利用一些碎片時(shí)間讀了《愛(ài)的教育》，這讓我走入了安里柯的生活，目睹了一群意大利少年是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)在《愛(ài)的教育》一書(shū)中有多種答案：同學(xué)之間的友好交談、相互幫助，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與尊重，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與寬容等等。</h3><h3> 原來(lái)愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。在教育學(xué)生與自己的孩子的時(shí)候，只有讓他們體會(huì)到我們對(duì)他們的愛(ài)，他們才會(huì)心甘情愿地去接受我們的教育。</h3><h3> 其實(shí)只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中，愛(ài)在細(xì)節(jié)中。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能以及一顆愛(ài)孩子們的心。愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的每一次談話，每一句語(yǔ)言當(dāng)中；體現(xiàn)在老師看學(xué)生的每一個(gè)眼神中；體現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作中。</h3><h3> 所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對(duì)學(xué)生更多地給予一點(diǎn)呵護(hù)、一份真情、一份關(guān)注、一些寬容，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師濃濃的情意和關(guān)愛(ài)。教學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)要我手寫(xiě)我心，那么做為教師更應(yīng)該把真心亮給學(xué)生看，把真情訴給學(xué)生聽(tīng)，我相信作為教師的我們，從中也會(huì)獲取到無(wú)窮的愛(ài)與收獲！</h3><h3><br></h3> <h3>張娜娜 語(yǔ)文教師</h3> <h3> 喜歡讀書(shū)的人，是把心思投入進(jìn)去，身臨其境。在書(shū)中他看到了天真活潑的童年時(shí)代；在書(shū)中他同作者一同體會(huì)到成功的喜悅與失敗的悲傷。<br></h3><h3> 勉強(qiáng)讀書(shū)的人，在書(shū)前心在外只是應(yīng)付式，馬虎瀏覽一遍。什么也沒(méi)看到，什么也沒(méi)體會(huì)到，浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了精力，浪費(fèi)了青春……而我就是這種不思進(jìn)取的人。</h3><h3> 記得剛來(lái)這所學(xué)校的時(shí)候，我什么都不適應(yīng)，每天都感覺(jué)自己是在被迫式干活，有很多的不情愿，也有很多的怨恨，但慢慢的，我感覺(jué)到了進(jìn)步，感覺(jué)到了充實(shí)，更深深地體會(huì)到了劉校長(zhǎng)的用心良苦。</h3><h3> 就拿這次讀書(shū)來(lái)說(shuō)吧，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，我愈加難以靜下心來(lái)看書(shū)，總是看幾頁(yè)就分心了，想著其他事情，有時(shí)候又忍不住拿起手機(jī)瞟兩眼，但現(xiàn)在不謙虛的說(shuō)，我又喜歡上了讀書(shū)，而且從書(shū)中我又回到了童年，又找到了自我。</h3><h3> 我感覺(jué)讀書(shū)是種享受，能夠把讀到的知識(shí)和自己的實(shí)踐結(jié)合在一起，正所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理吧！</h3><h3><br></h3><h3> 文/張娜</h3><h3></h3><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>茶品</b></h1><h3 style="text-align: center;"> 文/ 張娜</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: center;">染霜綠植迎東陽(yáng)，</h3><h3 style="text-align: center;">推盞茶香聚雅堂。</h3><h3 style="text-align: center;">暖茗氤氳吟日月，</h3><h3 style="text-align: center;">悠悠清韻敘情長(zhǎng)。</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>心 情 決 定 事 情</b></h1><h3> 文/張娜</h3><h3> 最近因?yàn)樽约旱纳眢w出現(xiàn)了點(diǎn)小狀況，所以心情變得愈加煩躁，甚至還有些不可理喻！沒(méi)錯(cuò)！這是心情在作怪，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”人的心情實(shí)在是太容易受外界影響了，而心情的威力又實(shí)在太大了：因?yàn)樾那椋憧梢詫?duì)原本喜愛(ài)的工作失去了熱情；因?yàn)樾那?，你可以把曾?jīng)最好的朋友當(dāng)成最壞的敵人；同樣因?yàn)樾那椋闵踔聊軌虬阉查g最美的東西摔得粉碎。很多時(shí)候，因?yàn)樾那樵谧鞴?，我們身邊的很多事情都似乎變了味兒?lt;/h3><h3> 心情如同吹來(lái)的風(fēng)，虛無(wú)縹緲，卻無(wú)處不在的存在著，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著你的一切，它會(huì)傳染，傳染給你身邊的每一個(gè)人，所以他特意去書(shū)店給我買(mǎi)了一本《心情決定事情》的書(shū)。</h3><h3> 讀了這本書(shū)之后，讓我印象最深的是這句話：一個(gè)人的心情是一個(gè)人真正的主人，要么是你去駕馭生命，要么是生命駕馭你，而你的心情將決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師……</h3><h3> 法國(guó)名將拿破侖，統(tǒng)兵數(shù)百萬(wàn)，所到之處攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝；然而他最大的敵人就是自己的情緒，正如他所說(shuō):“我就是勝不過(guò)我的脾氣?！笨磥?lái)，人要戰(zhàn)勝自己的情緒并非易事?？墒牵覀兛梢詫W(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要讓自己永遠(yuǎn)處于壞心情的包圍之中，要懂得給心情換跑道，這樣壞心情跑掉了，我們便可以全心全意地做好手頭的事了。</h3><h3> 人生短暫，時(shí)間總是不經(jīng)意間從我們身邊溜走，整理一下心情，相信我們會(huì)處理好更多的事情。</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>尋 找 一 個(gè) 真 實(shí) 的 自 己</b></h1><h3> 文/張娜 </h3><h3> 暑假里，我看了殷健靈的一部著作《野芒坡》。</h3><h3> 這是一個(gè)好看又感人的故事，它講述了一個(gè)不幸的孩子幼安，出生時(shí)他的母親因難產(chǎn)去世了，在成長(zhǎng)中遭到繼母的虐待。5歲那年，幼安再也忍受不了繼母的百般折磨，他離開(kāi)了家。準(zhǔn)備去尋找他的外婆，可是，上天好像跟他做對(duì)似的，他迷了路，陰差陽(yáng)錯(cuò)地被送入了圣母院。6歲時(shí)，又被送入野芒坡孤兒院。生活困難，但他卻在這樣的環(huán)境中找到了友情和他未來(lái)該走的路。</h3><h3> 故事的主人公幼安，小小年紀(jì)就忍受著我們想像不到的虐待，他才不過(guò)是6歲孩子呀!對(duì)我們而言，都還在媽媽?xiě)阎腥鰦?，還是個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的娃娃，可幼安就要為他自己的人生去思考了。幼安并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，他憑著對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)和執(zhí)著，打動(dòng)了神父，獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。18歲創(chuàng)造了奇跡，獲得跟隨意大利名師學(xué)習(xí)雕刻的大好機(jī)會(huì)，就這樣，生活困苦不堪，黑暗無(wú)邊，幼安卻在這條藝術(shù)之路上一直堅(jiān)持著……是堅(jiān)韌不拔的精神支撐起了他的理想燈臺(tái)。</h3><h3> 我想：人人都是如此，只有勤奮，刻苦才是成功的真諦。所以，面對(duì)困難，只要勇敢前行，就一定會(huì)成功。</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3>王苗苗 語(yǔ)文教師</h3> <h3><br></h3><h3> 淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。如果沒(méi)有此次的讀書(shū)活動(dòng)，我想我不會(huì)靜得下心來(lái)，讓自己徜徉在思想和知識(shí)的海洋中。</h3><h3> 多一分高雅，少一分世俗。多讀方知書(shū)中味，勤寫(xiě)始覺(jué)筆有神。生活中的酸甜苦辣咸都是可以化作文字，當(dāng)你再品讀時(shí)，緊皺的眉頭得以舒展，升騰的情緒變得平靜，苦澀的嘴角不由得微微上揚(yáng)。我覺(jué)得書(shū)不僅是凈化了人的心靈，她有時(shí)可以直擊人的靈魂。</h3><h3> 以書(shū)為友，受益終身。</h3><h3><br></h3><h3> 文/王苗苗</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>第 二 排 靠 窗 的 座 位 </b></h1><h3> 文/王苗苗</h3><h3> 第二排靠窗的座位，每個(gè)周一的早上我的目光總會(huì)游離在它與墻上的鐘表之間，當(dāng)鐘表的指針指向6時(shí)，我希望那個(gè)位置不再空置。接近8時(shí)一陣呼啦啦的推門(mén)聲，一個(gè)喘著粗氣目光閃躲的男孩兒出現(xiàn)在我面前。微弱的“報(bào)告”聲，也使得朗朗的讀書(shū)聲戛然而止，孩子們的目光齊刷刷的望著我。教室里安靜的出奇，仿佛都在等待一場(chǎng)風(fēng)暴的來(lái)臨。我深呼吸，再深呼吸。望著座位上的同學(xué)們說(shuō)道：“大家繼續(xù)讀。你！抓緊時(shí)間整理！”語(yǔ)氣不由自主的上揚(yáng)著。于是一陣清掃工具的碰撞之聲不絕于耳，教室門(mén)開(kāi)了又關(guān)上。我皺著眉頭，告訴自己，別生氣，別生氣。</h3><h3> 這個(gè)“你”是我們班的遲到大王！他叫小宇，獨(dú)生子。在農(nóng)村小學(xué)中獨(dú)生子在班里可是屈指可數(shù)的。近半年來(lái)，每個(gè)周一他從來(lái)沒(méi)有按時(shí)到過(guò)校。由于遲到，在班里沒(méi)有人愿意和他一個(gè)組清掃衛(wèi)生，一開(kāi)始的朋友也因?yàn)樗牟皇貢r(shí)而漸漸的疏遠(yuǎn)。就在上周五，他才剛剛跟我保證不再遲到。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰我都用過(guò)，我也曾很鄭重地向他的父母反應(yīng)過(guò)這件事，可到現(xiàn)在他依然沒(méi)有絲毫的改變。</h3><h3> 其實(shí)生氣之余，我更多的是難受和自責(zé)。良好的生活習(xí)慣和守時(shí)的觀念，對(duì)一個(gè)人的一生是多么重要，而在孩提時(shí)候就更應(yīng)該習(xí)得這樣的觀念。學(xué)習(xí)準(zhǔn)時(shí)是非常必要的，這是一種生活方式。再次望向那個(gè)靠窗的空位，我意已堅(jiān)決！</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>學(xué)習(xí)王崧舟老師課堂語(yǔ)錄</b></h1><h3> 文/王苗苗</h3><h3> 最近在網(wǎng)上觀看了王崧舟老師教授的《天籟》一課，從這節(jié)課中我深切的感受到王老師的文化底蘊(yùn)，他的課堂充滿了智慧。在平時(shí)的教學(xué)中，我的課堂總是缺少文化品格，不能像王老師一樣用文化的自覺(jué)關(guān)照著孩子，感染著孩子。所以我將王老師的課堂語(yǔ)錄整理了出來(lái)，與大家共同學(xué)習(xí)。</h3><h3> 1.沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)就是這樣，在一次次的犯錯(cuò)中，我們一次次地改正錯(cuò)誤，這叫成長(zhǎng)。再來(lái)一遍吧！</h3><h3> 2.覺(jué)得自己的同桌讀的特別棒的請(qǐng)舉手。要學(xué)會(huì)欣賞，欣賞是一種美德。</h3><h3> 3.現(xiàn)在挑戰(zhàn)一下自己，誰(shuí)敢一個(gè)人站起來(lái)讀？這是挑戰(zhàn)，老師很期待。</h3><h3> 4.咱們先不論她讀的如何，就沖她第一個(gè)舉手，第一個(gè)站起來(lái)，這就是成功，這就是超越。掌聲送給她。</h3><h3> 5.每一次讀課文，首先需要的是卯足自己的精氣神，而不僅僅是聲音，有氣才有聲。</h3><h3> “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，王老師為了上好《天籟》，他自己攻讀了不下七本關(guān)于莊子的著作。只有變成了有文化底蘊(yùn)的人才能感染旁人！</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>杏 花</b><br> 文/王苗苗<br><br></h1><h1 style="text-align: center;"> 一簇杏花綻開(kāi)<br> 沒(méi)一點(diǎn)預(yù)告<br> 胭脂萬(wàn)點(diǎn) </h1><h1 style="text-align: center;"> 春風(fēng)盡占<br> 一朵杏花落下<br>沒(méi)一點(diǎn)預(yù)告<br> 一天風(fēng)露 </h1><h1 style="text-align: center;"> 花白如雪</h1><h3></h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>觀《摔跤吧！爸爸》有感</b></h1><h3> 文/王苗苗 </h3><h3> </h3><h3> 今天在群里看到王艷芳老師提出的問(wèn)題：你關(guān)注過(guò)孩子們看的電影嗎？不由得讓我想起去年和女兒一起看的一部印度電影《摔跤吧！爸爸》。</h3><h3> 影片講述的是一個(gè)國(guó)家冠軍摔跤手因?yàn)樗咏o他帶來(lái)了榮譽(yù)卻無(wú)法帶來(lái)金錢(qián)，迫于生計(jì)，不得不屈服給現(xiàn)實(shí)。但他從未放棄過(guò)自己的夢(mèng)想，在他漸漸衰老的時(shí)候，他把期望寄托在孩子身上，期望自己的孩子能獲得一塊奧運(yùn)金牌。即使他的孩子都是女孩，他也不斷地訓(xùn)練她們，這個(gè)過(guò)程他承受著所有人的冷嘲熱諷，默默前行。最終，他的女兒們也都成為了國(guó)家冠軍。這部電影對(duì)我的影響很大。從電影中，我看到了一位父親對(duì)夢(mèng)想的不懈追求和對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)。古今中外，“虎媽”實(shí)在很多——如果對(duì)“虎媽”的定義是高度重視孩子教育，并且在督導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等方面處于強(qiáng)勢(shì)主導(dǎo)地位的話。中國(guó)歷史上，最有名的虎媽可能要數(shù)孟母。當(dāng)然我也是虎媽中的一員。</h3><h3> 我小時(shí)候沒(méi)接受過(guò)這么多的教育，現(xiàn)在咱可不能讓孩子輸在起跑線上。抱著這樣的觀念，女兒從三周開(kāi)始，在我的安排下開(kāi)始她的學(xué)藝之旅，舞蹈、美術(shù)、語(yǔ)言表演、小記者、琵琶，每個(gè)暑假假期還要去學(xué)一項(xiàng)技能，輪滑、游泳、騎自行車(chē)，只要是我看到想到的都會(huì)讓她去學(xué)。經(jīng)常有人對(duì)我說(shuō)，孩子這么小你讓她學(xué)的東西又多能學(xué)會(huì)嗎？老公也不同意我這種養(yǎng)孩子的方式，所以我總是一個(gè)人單打獨(dú)奏。但我依然會(huì)堅(jiān)持下去，因?yàn)槲抑啦シN和收獲不在一個(gè)季節(jié)！</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"> <b> 天 凈 沙 ? 春</b></h1><h3 style="text-align: center;"> 文/王苗苗</h3><h3></h3><h3></h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: center;">梧桐新燕嘰喳</h3><h3 style="text-align: center;">葡蔓楊柳杏花</h3><h3 style="text-align: center;">一場(chǎng)春雨落下</h3><h3 style="text-align: center;">碧空如洗</h3><h3 style="text-align: center;">綠草翠葉紅花</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>雜 記</b></h1><h3> 文/王苗苗</h3><h3> “吐谷渾”三個(gè)字今天在班里鬧出了極大的動(dòng)靜！孩子們大致分為兩派，有的說(shuō)讀“gu”，有的說(shuō)讀“yu”。因?yàn)槲以诎嗬锟醋鳂I(yè)，孩子們就紛紛向我請(qǐng)教。按照一般經(jīng)驗(yàn)，肯定不會(huì)念“gu”，記憶里隱約在哪句話里見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞，正在我思索之際，一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)做事都特別認(rèn)真的同學(xué)反駁到：“我問(wèn)過(guò)老師了，老師說(shuō)的就是念gu?！蔽艺f(shuō)過(guò)嗎？我疑問(wèn)自問(wèn)又反問(wèn)的時(shí)候，她又說(shuō)：“假期里咱們背誦的古詩(shī)王昌齡的《從軍行》里就有這個(gè)詞?！迸?，就是，聽(tīng)她這么一說(shuō)我想起來(lái)了，“以報(bào)生擒吐谷渾”，她好像問(wèn)過(guò)我這個(gè)字的讀音。我當(dāng)時(shí)是告訴的她讀gu嗎？哎呀呀！我這個(gè)記憶是一點(diǎn)也沒(méi)有了，有個(gè)孩子小聲嘀咕：“老師也不一定說(shuō)得對(duì)，人家字典上有正確讀音。”借著這個(gè)小插曲，我首先在全班表?yè)P(yáng)了那個(gè)小聲嘀咕的同學(xué)，鼓勵(lì)其他孩子也要有質(zhì)疑的精神，其次又向問(wèn)過(guò)我讀音的同學(xué)道了歉，因?yàn)槲业牟回?fù)責(zé)任險(xiǎn)些鑄成大錯(cuò)，把孩子對(duì)我的信任肆意揮霍。最后我深刻的檢討自己：育人先育己！師范先行！王老師，你可長(zhǎng)點(diǎn)心吧！</h3><h3> 校園里處處洋溢著盎然的春色，每一樣事物都在你看見(jiàn)看不見(jiàn)的地方散發(fā)著勃勃的生機(jī)。</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>說(shuō) 句 心 里 話</b></h1><h3> 文/王苗苗</h3><h3> 終于結(jié)束了！好像呼吸都自由了許多！</h3><h3> ——素質(zhì)賽后的我</h3><h3> “咋樣啊？”手機(jī)微信傳來(lái)一條信息，我一看是雙雙。雙雙可是我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上的指引老師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)待人真誠(chéng)。我倆的認(rèn)識(shí)比在同一個(gè)單位上班要更早一些。不問(wèn)還好，她這一問(wèn)把我滿肚子的話都呼喚出來(lái)了，我把一大段的信息編輯好準(zhǔn)備發(fā)送一吐為快。手指放在發(fā)送鍵上停留了片刻便又刪除了，“挺好的”三個(gè)字重新編輯之后發(fā)送了出去。曾幾何時(shí)，我學(xué)會(huì)了不再?lài)\嘰喳喳，有一點(diǎn)不滿就恨不得全世界都知道的時(shí)光。因?yàn)槲抑?，我成長(zhǎng)了！</h3><h3> “馬上要出嫁了，婆家還沒(méi)找好！”說(shuō)這話的人就是我們既嚴(yán)厲又和藹可親的劉校長(zhǎng)姐姐，女強(qiáng)人型的，恨不得跟著她的我們都如她一般才藝雙全！話說(shuō)回來(lái)，說(shuō)這話的原因是因?yàn)槲覅⒓铀刭|(zhì)賽的才藝展示遲遲沒(méi)有定下來(lái)。我也很為難，跳舞吧已經(jīng)有了可以跟大媽站到一塊跳廣場(chǎng)舞的身材，樂(lè)器嘛上學(xué)那會(huì)學(xué)的差不多全還給老師了，我還真是哪也不突出就腰間盤(pán)突出?！澳艹杈秃煤镁毦殹薄昂玫?，我明白了”有得時(shí)候特想跟她說(shuō)“臣妾做不到啊”！可又轉(zhuǎn)念一想，不逼自己一把不知道自己能做到什么程度。拼了！在小偉姐姐的提醒下學(xué)了一首戲歌。缺點(diǎn)是唱完第一段氣息不夠就唱不出來(lái)了，就又把寫(xiě)毛筆字雜糅到里邊了。為了把戲歌學(xué)好武姐姐帶著我去找了她專(zhuān)業(yè)唱戲的妹妹學(xué)習(xí)，書(shū)強(qiáng)姐姐還從朋友那借來(lái)了兩支超級(jí)好用的毛筆，莉敏姐姐曾在早上五點(diǎn)接到過(guò)我的電話索要資料，我的同班搭檔巖巖包攬了我的上課任務(wù)，麗麗總是給我加油打氣還幫我編輯視頻……（還得提下劉主任辦公室的打印機(jī)也辛苦了?。┱俏疑磉呥@些善良、熱情的姐姐們，是你們用你們的關(guān)心幫助著我，鼓勵(lì)著我，讓我又一次成長(zhǎng)了！</h3><h3> 再次真心感謝大家伙，同行的路上有你們——真好！</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b>雨 游 叉 河</b></h1><h3 style="text-align: center;"> 文/劉紅霞</h3><h3><br></h3><h3 style="text-align: center;">微風(fēng)細(xì)雨汊河畔，</h3><h3 style="text-align: center;">葦短草長(zhǎng)盡繾蜷。</h3><h3 style="text-align: center;">蜿蜒路映風(fēng)景秀，</h3><h3 style="text-align: center;">倒轉(zhuǎn)又是一片天。</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3>