<h3> 聽說洛陽有個魏書生中學(xué)。正好趁著去洛陽的閑暇，走進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校建校時間僅僅只有一年多，但管理的規(guī)范，高標(biāo)準(zhǔn)，令人震撼。</h3> <h3> 走進(jìn)校園，正是課間操的時間。整齊的隊(duì)伍，嘹亮的口號聲，如軍人一般的軍姿，這一切，令人震撼！</h3><h3> 校長站在升旗臺上的標(biāo)準(zhǔn)姿勢，就是一種榜樣。每個班前面，都有領(lǐng)操人示范。人人都是形象，處處都是形象。操場上的學(xué)生老師們，在這里，成為了一道美麗的風(fēng)景線。</h3> <h3> 一進(jìn)入操場，學(xué)生們洪亮的朗誦聲，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富——”梁啟超的少年中國說，回蕩在校園上空，聲如洪鐘，氣勢磅礴！</h3> <h3> 魏書生老師親自題寫的校名，這幾個大字，厚重，方正。正如魏書生老師的做人風(fēng)格：認(rèn)真做事，認(rèn)真做人。</h3> <h3>我和魏明奎局長（校長）、劉朝峰副校長合影</h3> <h3>與劉朝峰副校長交流</h3> <h3> 讓校園文化簡單，讓師生內(nèi)心豐富——這是該校學(xué)校文化的立足點(diǎn)。</h3> <h3> 課堂文化是校園文化的重點(diǎn)。小組合作，做得細(xì)做得實(shí)。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)小組內(nèi)，人人有事做，事事有人做。每件事都具體可行，可以檢查。學(xué)生心里明白，老師心里清楚，這樣落實(shí)起來就方便多了。這就真正把課堂的每一個細(xì)節(jié)，每一段時間，每一科作業(yè)都落實(shí)得很到位。學(xué)習(xí)效率自然很高。</h3> <h3> 小組記分牌，反饋及時，反饋的具體。每個小組組員的個人照片，都在記分牌里面顯示出來。每個人的桌上，有著自己的追趕目標(biāo)。</h3> <h3> 讓每個老師每個學(xué)生，守住自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，這就是管理的內(nèi)涵。在賞識中，讓每個人愉快的工作，迅速的成長。</h3> <h3> 每個班級門口前面的周清欄：具體每一學(xué)科，每一周落實(shí)什么，都提前告訴給學(xué)生。這就避免了把周周清變成了周周考的問題。洛陽魏書生中學(xué)，他們搞的周周清是把周清的內(nèi)容事先告訴給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞著周周清的內(nèi)容，去學(xué)習(xí)，自育自學(xué)。這樣的做法，知識落實(shí)到位，落實(shí)得扎實(shí)。</h3> <h3> 班級管理：</h3><h3> 抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，每周一總結(jié)，每周一評比。形成比學(xué)趕幫的局面，班級門口的流動紅旗，表明每個班評比的狀況。合格班、提升班……細(xì)節(jié)中透視出先進(jìn)的管理理念。</h3> <h3> 每個班級都有班徽，有班服，有班級的目標(biāo)，班級的口號等等。精致而美觀，有鼓動性，真的實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人。</h3> <h3> 班級的后面一角，根據(jù)班主任的自愿要求和申請，為班主任配備相應(yīng)的電腦書籍等等。班主任可以在這里陪伴學(xué)生，做好備課等等工作。</h3> <h3> 每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、超越對象。讓班級形成比學(xué)趕幫超的氣場，形成人人爭先奮勇向前的局面。</h3> <h3> 到處都是優(yōu)點(diǎn)墻：</h3><h3> 我們看不到批評。他們的理念，更多的是表揚(yáng)和賞識。</h3> <h3> 會議室里，很優(yōu)美的標(biāo)語。真的很有趣呀。</h3> <h3> 魏書生老師的理念，在這里處處體現(xiàn)出來。松靜勻樂。</h3> <h3>“苦中求樂，超越自我”，這是洛陽魏書生中學(xué)的校風(fēng)。</h3><h3> 不攀不比，只比自己。不攀不比，只比過去。不攀不比，不比別人。</h3>