<h3>體驗(yàn)式培訓(xùn)是促進(jìn)個(gè)人成長的教學(xué)方式！</h3><h3><br></h3><h3>“體驗(yàn)”的“體”，意為設(shè)身處地、親身經(jīng)歷；“驗(yàn)”，意為察看感受、驗(yàn)證查考。體驗(yàn)具有過程性、親歷性和不可傳授性，是充滿個(gè)性和創(chuàng)造性的過程。從心理學(xué)角度講，體驗(yàn)是“理智的直覺”，是建立在個(gè)體“內(nèi)部知覺”基礎(chǔ)上的一種特殊活動(dòng)，它是與個(gè)體的自我意識緊緊相連的。所以，從詞源學(xué)的角度看，一個(gè)人在成長過程中，是需要親身經(jīng)歷，親自驗(yàn)證，才能獲得更好的成長！</h3><h3><br></h3><h3>體驗(yàn)式培訓(xùn)，指個(gè)人或團(tuán)隊(duì)通過參與精心設(shè)計(jì)的模擬情境獲得初步體驗(yàn)，在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，與團(tuán)隊(duì)成員共同交流、分享個(gè)人體驗(yàn)，并引申到現(xiàn)實(shí)和生活，，進(jìn)而將所得感悟、思想體會(huì)和理論成果貫徹到實(shí)踐的一種培訓(xùn)方式。通過戶外訓(xùn)練讓參加者提升生存能力，改善人格和心理素質(zhì)。</h3><h3><br></h3><h3>體驗(yàn)式教育分為哪幾個(gè)階段？</h3><h3>1、親歷階段。即個(gè)體親身經(jīng)歷某一件事或某一個(gè)情境的階段。</h3><h3>2、形成階段。即個(gè)體對上述親歷過程進(jìn)行抽象、概括，形成概念或觀念的階段。</h3><h3>3、檢驗(yàn)階段。即個(gè)體在新情境中檢驗(yàn)所形成的概念或觀念的階段。</h3><h3>4、反思階段。即反思已經(jīng)形成的概念或觀念，產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識，并不斷產(chǎn)生循環(huán)的階段</h3><h3><br></h3><h3>體驗(yàn)式教育的基本形式</h3><h3>堅(jiān)持“間接體驗(yàn)-直接體驗(yàn)-反思體驗(yàn)-體驗(yàn)內(nèi)化”等體驗(yàn)方式的結(jié)合。</h3><h3><br></h3><h3>“間接體驗(yàn)”又稱為角色體驗(yàn)。以社會(huì)和生活為中心，采用模擬場景為未成年人的成長設(shè)計(jì)的課程，去進(jìn)行間接體驗(yàn)。</h3><h3><br></h3><h3>“直接體驗(yàn)”是讓未成年人克服過去預(yù)想不到的困難去完成有關(guān)"使命"，祛除平日的嬌、驕二氣。在活動(dòng)親身參與中獲得感知和感悟。</h3><h3><br></h3><h3>“反思體驗(yàn)”就是引導(dǎo)體驗(yàn)者對體驗(yàn)中的心理感受、情感體驗(yàn)、行為變化、活動(dòng)過程及效果等進(jìn)行深層次思考，強(qiáng)化體驗(yàn)效果，促進(jìn)自我認(rèn)識與評價(jià)。</h3><h3><br></h3><h3>“體驗(yàn)內(nèi)化”是體驗(yàn)反思的深化和提升，強(qiáng)調(diào)要明確體驗(yàn)活動(dòng)的外部行為與內(nèi)部過程之間的關(guān)系，借助外部活動(dòng)促進(jìn)、深化內(nèi)部體驗(yàn)。</h3><h3>體驗(yàn)可以使孩子廣泛接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)面對困難、不怕挫折，培養(yǎng)獨(dú)立吃苦耐勞的精神;學(xué)會(huì)寬容和感恩、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。</h3>