<h3><font color="#ed2308"><b>活動時間：</b></font>5月21日下午</h3><h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);">活動地點：</b><font color="#010101">多媒體教室</font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>活動主持人：</b></font>吳小妹(語文科組長)</h3><h3><font color="#ed2308"><b>攝影 : </b></font>林炳花 陳美英</h3><h3><font color="#ed2308"><b>文字編輯 : </b></font> 吳小妹</h3><h3><font color="#ed2308"><b>活動內(nèi)容：</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>一、觀摩統(tǒng)編教材優(yōu)秀錄像課</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>六年級 于松建 《在柏林》</b>（第三屆</font>全國小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動課例)</h3><h3><font color="#ed2308"><b>二、主題沙龍研討活動</b></font></h3><h3>圍繞<font color="#010101"><b>“統(tǒng)編教材小學(xué)語文高年級閱讀課如何適體而教?”</b></font>請你選擇本節(jié)課一個感受最深的學(xué)習(xí)點展開賞析。<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 5月21日下午，盛夏的陽光炙烤著大地，盼望已久的透雨，中午時分突然降落了。久旱逢甘霖，真是一場及時雨！整個校園安靜而祥和，但那大五小學(xué)的多媒體教室里正熱火朝天。此刻，我校五、六年級的語文教師們圍聚在多媒體教室，共同參與“我眼中的部編本好課”主題沙龍研討活動。</h3> 觀摩錄像課 <h3> 這是第三屆全國小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動中的一節(jié)優(yōu)秀課例，內(nèi)容是部編版教材六上，執(zhí)教者是來自北京的于松建老師，課題《在柏林》，是一篇戰(zhàn)爭題材的微型小說，全篇只有350字。目前這個教材還沒有推廣，僅在此次活動中使用。</h3> <h3> </h3> 認(rèn)真聆聽，勤做筆記 <h3>記錄滿滿的，收獲必定也是滿滿的！</h3> 主題沙龍研討 <h3> </h3><h3></h3><h3> 觀摩錄像課后，緊接著，我們開展了“我眼中的部編版好課”，圍繞“統(tǒng)編教材小學(xué)語文高年級閱讀課如何適體而教?”每個人選擇本節(jié)課一個感受最深的學(xué)習(xí)點展開賞析。老師們就自己的所思所想所悟各抒己見。新教材對于我們每個人而言，都是新的。因為新，我們有茫然，有無措，但正因為新，我們可以更好地直面新教材，武裝新理念，探尋新策略，開啟新征程。<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>吳小妹組長</b></font>主持主題沙龍活動</h3> 各抒己見，智慧碰撞 <h3> 老師們針對觀摩課，紛紛發(fā)表見解，問題共研、亮點共享。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b>李瓊安副校長 </b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>感觸最深的地方:</b></font></h3><h3>1.把非常簡短的小說用情節(jié)拆開，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，重新擺放、整合，從而體會微小說的寫法；</h3><h3>2.懂得適體而教，緊緊扣住略讀文章的特點，機妙地借助精讀課文《橋》的情節(jié)拆開方式做范例、鋪墊，以學(xué)習(xí)單為抓手，用之前學(xué)過的文章的方法當(dāng)梯子來學(xué)習(xí)本課，很好地達成學(xué)習(xí)目標(biāo)；</h3><h3>3.本節(jié)課抓住小說的三個特點:“密、微、奇”，教法上提現(xiàn)“略—詳—略”、“教—扶—放”等，教法很值得我們借鑒。</h3><h3><b>困惑的地方:</b></h3><h3>1.導(dǎo)入部分出示的兩組詞語目的是什么？跟學(xué)習(xí)的課文之間有什么聯(lián)系？</h3><h3>2.沒有給學(xué)生充分閱讀與思考的時間。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b>符淑玲</b></font></h3><h3> 表示沒有看過這樣的教法，感覺有點蒙。這篇文章的特點是以“”感受小說的構(gòu)思巧妙”為目標(biāo)，由學(xué)習(xí)單來展開學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)小說的情節(jié)環(huán)節(jié)，每個人讀的不一樣，情感體驗就不一樣。</h3> <h3><b><font color="#ed2308">龐海芳</font></b></h3><h3> 第一次看這樣的上法，感覺雖有一定的難度，但收獲非常大！用課文《橋》的情節(jié)教學(xué)過渡到《在柏林》的學(xué)習(xí)，“教—扶—放”值得借鑒。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b>林發(fā)蓮</b></font></h3><h3> 小說的要素主要有虛構(gòu)情節(jié)、刻畫人物形象等，而本節(jié)課主要通過抓住情節(jié)來體現(xiàn)，如能抓住人物的細節(jié)方面刻畫，是否更好？</h3> <h3><b><font color="#ed2308">王圣伍</font></b></h3><h3> 感嘆本節(jié)課的信息量很大，簡直是顛覆了自己二十年的教學(xué)生涯！</h3> <h3><b><font color="#ed2308">蘇瓊霞</font></b></h3><h3></h3><h3> 第一次聽統(tǒng)編材的觀摩課，第一次聽于松建老師的課，卻大有收獲。這是一篇微型小說,在不足四百字的文字里，涉及的是一個沉重的話題:戰(zhàn)爭的殘酷性。于松建老師抓住火車上短暫的一幕，通過多個情節(jié)的描寫（密）用了“微鏡頭”，構(gòu)思“奇”，借助《橋》的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生擺情節(jié)，談心情，從中培養(yǎng)學(xué)生理解微小說的寫作情感，也從側(cè)面寫出戰(zhàn)爭的殘酷。</h3> <h3><b style=""><font color="#ed2308">李嬌</font></b></h3><h3> 這節(jié)課感受最深的是教師把小說的情節(jié)拆開，再由學(xué)生重新擺放、組合這個環(huán)節(jié)設(shè)計非常妙！</h3> <h3> 新，承繼著過往，孕育著希望，預(yù)約著未來。走在探尋新教材的道路上，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好……</h3>