<h3> 2019年5月13日“重慶市潼南實驗中學(xué)校2018年新入職教師跟崗研修活動”正式拉開序幕，開幕儀式結(jié)束后，中學(xué)語文組指導(dǎo)教師彭建華與我們七名新老師進行了面對面的交流。彭建華老師是重慶市骨干教師，重慶市最美鄉(xiāng)村教師，潼南區(qū)名師工作室成員，潼南區(qū)優(yōu)秀班主任，潼南區(qū)學(xué)科先進個人。多次被評為校優(yōu)秀班主任，教科研先進個人。能跟這樣一位名師學(xué)習(xí)我們深感榮幸，彭老師溫柔隨和、溫文爾雅、博學(xué)多才，細(xì)致地向我們講解了跟崗研修的活動安排。</h3> <h3 style="text-align: center;">美麗的彭老師在第一排右起第五位</h3> <h3> 5月16日，彭老師在高一·11班進行了《李清照專題》講解，讓學(xué)生對宋代詞人李清照有了較為周詳?shù)牧私狻? 彭老師首先設(shè)置了一個懸念，讓大家猜“三瘦詞人”、“愁絕詞人”、“婉約詞派宗主”、“千古第一才女”指的是誰，引起了學(xué)生們的好奇心。
接著，彭老師揭開謎底，并向同學(xué)們介紹了李清照的詞作：《點絳唇》《如夢令》《浣溪沙》《鳳凰臺上憶吹簫》《一剪梅》等。
經(jīng)過詞作展示和名句誦讀等環(huán)節(jié)之后，學(xué)生們對李清照有了更深入的了解。</h3><h3> 彭老師還介紹了李清照的晚年代表作《聲聲慢》，用“少歷繁華、中經(jīng)喪亂、晚景凄涼”來總結(jié)她的一生。其前期作品主要寫閨中生活和自然風(fēng)光，后期作品則表達了國破家亡、漂泊凄楚的孤獨與惆悵。<br></h3> <h3> 在講新課李清照的《聲聲慢》時，彭老師以“細(xì)雨飛愁，千秋絕唱銷魂句；黃花比瘦，一卷高歌漱玉詞”為導(dǎo)入，以“次第”和“愁”為切入點，以小組討論和學(xué)生自主生成知識為教學(xué)方式，以“細(xì)品次第，悟愁情；知人論世，懂愁由”為教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入部分具有吸引力，能引起學(xué)生的求知欲；討論部分具有凝聚力，能匯聚學(xué)生的智慧；講解部分具有感染力，拉進了學(xué)生與作者的距離；整個課堂生動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)激情高昂，真正做到了讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得。<br></h3> <h3> 作為新老師，我們深深地被彭老師這完美的課堂所震撼，被她深厚的專業(yè)知識功底所折服，被她溫柔親切的教學(xué)風(fēng)格所感染。領(lǐng)略到了彭老師的上課藝術(shù)，大家都認(rèn)真做聽課記錄，對于疑惑之處，虛心向她請教。<br></h3> <h3> 彭老師在示范課結(jié)束之后，細(xì)心地向我們講解了她的課程構(gòu)思，包括對課堂各個環(huán)節(jié)的設(shè)置與引導(dǎo)，告訴我們一定要站在學(xué)生的角度來考慮課堂的實際效果，對于我們的疑問她也耐心地一一解答。<br></h3> <h3> 經(jīng)過連續(xù)一周的跟崗聽課學(xué)習(xí)后，我們這些新老師在彭建華老師的指導(dǎo)下也開始上展示課了。新老師們根據(jù)教學(xué)對象的不同，結(jié)合自身教學(xué)特長，運用新穎有效的組織形式，展示風(fēng)格各異的教學(xué)活動。</h3> <h3> 雖然我們小組人數(shù)較多、工作量較大，但彭老師仍然擠出時間堅持聽完每一堂課，課后也花大量的時間針對每位新老師的問題進行一對一指導(dǎo)，提出自己寶貴的意見，告訴我們必須注意的細(xì)節(jié)。同時還不斷的鼓勵我們一定有保持積極向上的心態(tài)，要相信自己，相信學(xué)生，做一位正能量的老師。</h3> <h3> 所有的新老師上完診斷課后，彭老師把我們召集在一起，對這段時間所發(fā)現(xiàn)的問題進行總結(jié)，同時提出一堂好課的幾個標(biāo)準(zhǔn)。即（一）主動，學(xué)生是否是主角，是否能積極主動的參與學(xué)習(xí)。（二）生動，生動的課堂不光要有師生互動，還要有學(xué)生與學(xué)生之間的互動。（三）實用有效，這就體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的落實和學(xué)生在課堂上知識的生成。</h3> <h3> 兩周的聽課學(xué)習(xí)和新課診斷，讓我們收獲頗豐、受益匪淺。彭老師不管是在自己的展示課上還是在診斷課后的探討中，都始終踐行著“以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)”的教育理念，時時刻刻提醒我們一定要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。同時，彭老師還不斷強調(diào)新課標(biāo)的要求——要注重語文課的人文性，注重課堂上學(xué)生的生成，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。除此之外，在班級管理和師生關(guān)系方面，彭老師也給了我們很多指導(dǎo)。她以自己曾經(jīng)管理班級的經(jīng)驗為例子，告訴我們只有建立良好的師生關(guān)系并制定一套行之有效的班級制度，才能真正帶好一個班。彭老師指出要想學(xué)生愛上老師信任老師，那么老師一定要先接納學(xué)生關(guān)愛學(xué)生，并且要放大學(xué)生的優(yōu)點恰當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵他們，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生要有一定的懲罰措施。</h3><h3> 我們這些剛剛走上工作崗位的新老師，能有這樣的一次機會跟名師學(xué)習(xí)，是我們的幸運。我相信，帶著這滿滿的收獲和寶貴的財富，繼續(xù)前行，我們一定能盡快成長起來，在自己的崗位上綻放。</h3>