<h3>2019.05.23,山東271教育集團(tuán)督導(dǎo)示范中心參觀學(xué)習(xí)——奎文實(shí)驗(yàn)初中271BAY課堂推薦展示課。歷史《中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)》</h3> <h3>課前,學(xué)生狀態(tài)自信陽(yáng)光,積極主動(dòng)</h3> <h3>課前培訓(xùn)</h3> <h3>教師導(dǎo)入</h3> <h3>學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀</h3> <h3>教師對(duì)自主合作探究做指導(dǎo)培訓(xùn),把拓展資源作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放給表現(xiàn)積極的學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情</h3> <h3>學(xué)生打開(kāi)終端,找到學(xué)習(xí)資源</h3> <h3>自主學(xué)習(xí),在構(gòu)建解疑的基礎(chǔ)上,結(jié)合資源自主探究。根據(jù)自己的實(shí)際水平和真實(shí)需要,按照自己的路徑自主學(xué)習(xí)。</h3> <h3>學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)和課本教材作為工具為終端使用保駕護(hù)航。學(xué)生研讀文本,說(shuō)出《南京條約》、《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容</h3> <h3>教師上傳的學(xué)生可以自主選擇的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生搜集整合資源,解說(shuō)圖片地圖的信息,探究中國(guó)性質(zhì)的變化</h3> <h3>完全自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)順序</h3> <h3>學(xué)習(xí)教師上傳發(fā)布的課件</h3> <h3>搜集整合圖片文字資料</h3> <h3>觀看史實(shí)視頻</h3> <h3>影視資料直觀展示火燒圓明園</h3> <h3>學(xué)生使用點(diǎn)陣筆在特制的筆記本上書寫,字跡可以直接出現(xiàn)在終端上,實(shí)現(xiàn)了記錄和總結(jié)。點(diǎn)擊提交后上傳,讓展示點(diǎn)評(píng)效率更高。</h3> <h3>教師終端批閱學(xué)生提交的內(nèi)容,掌控全場(chǎng)</h3> <h3>以更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)</h3> <h3>集團(tuán)各校學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)</h3> <h3>學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)成果進(jìn)行小組交流,根據(jù)自學(xué)成果,重點(diǎn)討論中國(guó)戰(zhàn)敗的原因和兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響</h3> <h3>談兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響和給我們的啟示</h3> <h3>教師史實(shí)資料補(bǔ)充</h3> <h3>學(xué)生利用終端和一體機(jī)的連接點(diǎn)評(píng),小組評(píng)價(jià)</h3> <h3>本節(jié)課,學(xué)生熟練應(yīng)用271BAY終端進(jìn)行學(xué)習(xí),雖然沒(méi)有展示全部功能,但是也正體現(xiàn)了終端作為學(xué)習(xí)工具“為我所用”的原則,終端的使用是為了幫助學(xué)生更方便地學(xué)習(xí),更有效率地分享交流,更大范圍的獲取資源,讓教師更準(zhǔn)確地把握課堂,更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生,奎實(shí)做到了,我們也可以做到,雖然我們面前的路有很長(zhǎng),但是好在我們?cè)谡_的路上。271BAY,未來(lái)學(xué)習(xí)者的社區(qū)!</h3>