<h3> 課堂的豐富決定著生命的豐富，課程的卓越?jīng)Q定著學(xué)生的卓越。為了能夠把南通的“情境教育”理念融入到全市教師隊(duì)伍中，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長與發(fā)展。5月23日，侯馬市教科局南通學(xué)習(xí)實(shí)踐分享之英語學(xué)科大賽在我校舉行。<br></h3> <h3> 新田鄉(xiāng)中心學(xué)校陳羿辛老師運(yùn)用情境教學(xué)把新單詞放入語境中讓學(xué)生合并掌握，同時(shí)運(yùn)用各種服裝的圖片讓學(xué)生幫助選衣服，有效訓(xùn)練了重點(diǎn)句型He has got... 和 She has got...</h3><h3><br></h3> <h3> 新田鄉(xiāng)中心學(xué)校任天春老師用日歷做成單詞卡，通過變換字母，使學(xué)生能有效區(qū)分形近單詞的發(fā)音及拼寫。通過給Susan的選衣服活動(dòng)，有效鞏固了重點(diǎn)句型。而且設(shè)計(jì)了很好的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂氣氛非?；钴S。</h3> <h3> 張村中心學(xué)校邸曉麗老師從colours導(dǎo)入，抓住重點(diǎn)單詞sweater,trousers,skirt引出T-shirt,shirt,coat等單詞，為重點(diǎn)句型She's got...做好鋪墊。通過小組活動(dòng)突破重難點(diǎn)，運(yùn)用各種形式的讀，鞏固新知。分角色朗讀使學(xué)生興致盎然。</h3> <h3> 鳳城鄉(xiāng)中心學(xué)校賈菲菲老師講課熱情，充滿活力，利用多媒體課件充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，思路清晰，利用思維導(dǎo)圖突破重難點(diǎn)。</h3> <h3> 紫金山街小學(xué)李艷妮老師的課簡潔明了，一環(huán)扣一環(huán)，通過反復(fù)聽、讀，過渡到說、寫，提升了學(xué)生的綜合能力。</h3> <h3> 侯馬市風(fēng)雷學(xué)校王嬪梅老師教態(tài)自然，親和力強(qiáng)，借助圖片理解課文，直觀形象，通過小組合作方式突破重難點(diǎn)，課堂氣氛活躍。</h3> <h3> 老師們?cè)趯Ｐ穆犝n。</h3> <h3> 講課結(jié)束后，評(píng)委楊海榮老師和李文玲老師對(duì)各位參賽選手進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，對(duì)幾位講課教師的課表示了高度的認(rèn)可，并指出了存在的不足，并對(duì)參賽教師提出了殷切的希望！</h3> <h3> 楊海榮老師提出：英語閱讀的過程就是核心素養(yǎng)滲透和形成的過程。核心素養(yǎng)下的英語課堂應(yīng)該以“主題”為引領(lǐng)，“知識(shí)+技能”為翅膀，“學(xué)習(xí)策略”為保障，將培養(yǎng)“思維”的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性貫穿于教育教學(xué)的全過程。同時(shí)，走向整合、關(guān)聯(lián)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語言、文化和思維的融合。</h3> <h3> 瞧，我們的聽課老師的筆記是不是非常認(rèn)真呢！</h3> <h3> 此次南通經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，更是讓我們感受到情境教育的魅力，領(lǐng)略到情境教育下成長起來的教師的風(fēng)采，也更加堅(jiān)定了我們培養(yǎng)獨(dú)立自主，正直文明，有家國情懷的一代新人的育人目標(biāo)。一場(chǎng)接一場(chǎng)的知識(shí)盛宴，一次又一次的思想洗禮，讓我們撥云見日，我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，在南通辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指引下，潛下心來做教育，為學(xué)生積蓄生命成長的力量！</h3> <h3>編輯：趙俊秀 王力平</h3><h3>文字：李文玲</h3><h3>攝像：趙俊秀 陳永平</h3>