<h3>通州區(qū)民族幼兒園一直重視教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)、不斷領(lǐng)悟和踐行《指南》。為更加深入對(duì)《指南》進(jìn)行解讀，引領(lǐng)教師從專業(yè)角度去關(guān)注幼兒，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒和教師的共同成長，近日，由五位主抓教學(xué)的保教組干部為全園老師做了“《指南》五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)”專題培訓(xùn)。<br></h3> <h3>馬平老師首先對(duì)《指南》中的健康領(lǐng)域進(jìn)行了解讀，指出幼兒健康發(fā)展的特點(diǎn)，接著從幼兒園健康教育的內(nèi)容、教育活動(dòng)的組織方法和原則、幼兒健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面系統(tǒng)講述了核心經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)要點(diǎn)。馬老師還介紹了一些戶外體育游戲活動(dòng)的多種組織形式以及多彩紛呈的活動(dòng)內(nèi)容，讓在座的老師們受益匪淺，有的認(rèn)真傾聽，有的專心做著筆記。</h3> <h3>梁爽老師圍繞著幼兒社會(huì)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)，解讀了《3-6歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的各個(gè)目標(biāo)，明晰了社會(huì)領(lǐng)域的五大核心經(jīng)驗(yàn)：自我意識(shí)、人際交往、親社會(huì)行為、社會(huì)認(rèn)知和歸屬感，并結(jié)合了不同年齡段幼兒的行為、認(rèn)知特點(diǎn)，提出了圍繞這五大核心經(jīng)驗(yàn)開展活動(dòng)的主要方式和注意點(diǎn)。</h3> <h3>在侯雪梅老師開展的《核心經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的語言教學(xué)設(shè)計(jì)》講座中，先與大家一起回顧了“PCK”相關(guān)理論知識(shí)，從專業(yè)上引領(lǐng)老師們?cè)谖宕箢I(lǐng)域教學(xué)中我們應(yīng)該把握的三個(gè)維度，即：教什么（教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)）、怎樣教（教學(xué)方法的知識(shí)）和教誰（教育對(duì)象的知識(shí)）。幫助教師系統(tǒng)的梳理需要領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)中的關(guān)鍵點(diǎn)，并結(jié)合自己鮮活的案例做了深入分析。如在回應(yīng)幼兒要有不同的要求發(fā)展，小班可以要求幼兒大膽講述；中班則要求幼兒較完整連貫的講述；大班則是要求幼兒完整講述的基礎(chǔ)上有序連貫并生動(dòng)地講述。同時(shí)還介紹了如何基于核心經(jīng)驗(yàn)，從生活中選擇各種素材，設(shè)計(jì)語言教學(xué)活動(dòng)。講座內(nèi)容既有理論的梳理，又有實(shí)踐的引領(lǐng)，幫助教師們明晰了如何依據(jù)核心經(jīng)驗(yàn)，開展有效的語言教學(xué)活動(dòng)。</h3> <h3>張瑞老師帶來了"《指南》背景下科學(xué)探究領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)"的分享。她發(fā)現(xiàn)本園教師對(duì)科學(xué)探究領(lǐng)域的教學(xué)知識(shí)掌握是最薄弱的，針對(duì)此情況張老師以她獨(dú)特的授課方式，以理論結(jié)合實(shí)踐的活動(dòng)案例，帶領(lǐng)大家翻閱《指南》，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，并進(jìn)行小、中、大班有對(duì)比性的學(xué)習(xí)，為大家解讀了科學(xué)探究領(lǐng)域目標(biāo)及核心經(jīng)驗(yàn)。隨后，她又從幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)講起，著重闡述了探究式科學(xué)教育的內(nèi)涵、原則和組織過程。增進(jìn)了老師們對(duì)探究式科學(xué)教育理念的認(rèn)識(shí)，幫老師們明確了組織實(shí)施探究式科學(xué)教育活動(dòng)的原則和方法。</h3> <h3>于彩霞老師在《藝術(shù)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)解讀》的講座中，她按照幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)和音樂兩部分為老師們進(jìn)行了分享。首先，于老師結(jié)合班級(jí)中的各類美工作品，帶領(lǐng)老師們進(jìn)行欣賞與感受。以美工區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放的適宜性、豐富性等闡述讓我們重新審視美工區(qū)的核心價(jià)值取向。而在音樂教學(xué)活動(dòng)的分享中，讓老師們深入了解幼兒園不同音樂活動(dòng)的不同表現(xiàn)形式，感受音樂教學(xué)活動(dòng)中的情境性和游戲化。讓教師們?cè)诶碚撝R(shí)層面對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)有了更深的認(rèn)知。</h3> <h3>為期一周的培訓(xùn)活動(dòng)為老師們帶來了一頓“饕餮”盛宴，激發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)熱情，使他們對(duì)五大領(lǐng)域課程把握有了新的方法和思路，從這個(gè)過程中也獲得了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。同時(shí)也不斷的提升了保教干部在理解和運(yùn)用指南當(dāng)中的應(yīng)用的能力。</h3>